(JASID)年次大会に参加した。PDR”と題し、ポスター発表を行なった。1999年、2010年、2017年の間での景観変化についての説明を行なった。発表を聞いた参加者からは、ルアンパバーンで近代的な建材の建物が増えていること等について質問が挙がった。ポスター発表を通じて、修士論文研究に役立つ議論が活発に行なわれた。Mongolia”と題したポスター発表を行なった。247人のモンゴルの小学校教員を対象にした質問票調査の結果についての説明を行なった。効果に関する質問が多く挙がった。Maiはこの発表によって最終週発表賞を受賞した。teachers”と題した口頭発表を行ない、モンゴルの初等教育での教員研修における自己調整学習の重要性を議論した。発表を聞いた参加者からはデータサンプリングの方法、学習に対する満足感の測定方法や教員の自己学習効果を高める方法などに関する質問が挙がった。質問を踏まえLiは学習満足度や研修教材での学びを実践する意図といった項目を学習満足度を測ることの妥当性などを詳細に説明をした。School”と題した研究の発表を行なった。モンゴルの小学校における、5地域の222名の校長を対象にした質問票調査の結果について説明をした。発表を聞いた参加者からはケーススタディで活用されたICTについての質問が挙がった。Investment”のファシリテーターを務めた。KAIDEC所属の教授2名が技術の基準化に関する発表を行なった。参加者は特に途上国における技術の基準化の成功事例と失敗事例について議論を行なった。第29回JASID年次大会に参加を通じて研究室のメンバーは多くの貴重な経験を積むことができた。WordPress.文部科学省平成22年度,23年度政府開発援助ユネスコ活動費補助金:アジア・太平洋地域等における開発途上国の教育,科学又は文化の普及・発展のための交流・協力事業の一環として実施。モンゴルの初等教育分野においてICTを活用した教員研修用の教材を開発し,教員研修専門家及び小学校教員を対象とした教員研修を通じて新教材の試行・評価を実施した。増加している世界遺産地域の持続的開発に広く貢献するものと考えられる.×アジア・太平洋地域等における開発途上国の教育,科学又は文化の普及・発展のための交流・協力事業の一環として実施。ユネスコアジア太平洋地域事務所との連携のもと,モンゴルの中学校教員のためのICTを活用した研修教材を開発し,研修を実施した。データベースを構築し,各国の教育現場における「21世紀型スキル」育成に関する分析を通じて国別報告書,及び分析結果を類似点と相違点にまとめた地域報告書を発信。オープンソースソフトウェアの導入が途上国における情報教育分野の発展にどのように貢献できるかの調査・分析実施した。ための遠隔教育の導入に関するフィージビリティースタディーを実施した。モンゴル教育科学省,及びユネスコ北京事務所との協働事業。×モンゴル教育科学文化省との協働のもと、情報技術を駆使した教育機会の提供・教育の質の向上を目指したJICA草の根技術協力事業草の根パートナー型事業。ミレニアム開発目標達成を目指した国際協力プロジェクトの一環として世界銀行が中心となり教育へのアクセス拡大及び、質の向上を目指し情報技術を導入したプロジェクト評価。UNHABITAT.。