1あらら、気がつけば5月も下旬。ブログ更新が進まない・・・。俳句の締め切りに追われている毎日がどうもいけないらしいが、それはまた別にエントリーに書こうか。2018年技能実習生として受け入れたのは、アンギとフィルマンの2名。以前も2名受け入れたが僕に指導する時間が無い事やそのことで授業の質が落ちることを避けるため毎年1名ずつの受け入れだった。彼女が帰ってくる2年後は今回の受け入れた子たちが3年生になる年で十分指導していけると読んでの受け入れである。ちなみにスタッフの坂本も立崎に続いて派遣を検討中で、彼が農園に戻ってくる頃にはかなり大々的に技能実習生の農業研修プログラムが展開できると予想して行動しているがそれについてはまた別の項目で書いていこう。これまでの実習生は農園に来る以前に農村ポテンシャル調査として僕の大学院時代の友人に依頼して現地調査を行っていた。今回はそのやり取りをしていた2月に農園が雪害を受け大きなダメージを受けた。その当初、経費削減に頭を捉われていた僕はまずこのポテンシャル調査を省くことに決定した。今思えば、それほどの経費でもないので行っていてもらえれば良かったとやや後悔もしているがその当時は、そこまで頭が回ってなかったしそもそも受け入れ自体も白紙に戻そうかと見当してたのでま、農村ポテンシャル調査どころではなかったかな。折り合いがつけば、今回の二人のポテンシャル調査は依頼したいと思っている。今回は全く手探りで彼らへアプローチをかけることになった。そもそも対象者がここに来ているので彼らに細部のインタビューを行うことで彼らの肩越しに彼らの家族や営農環境を覗いていけば、それが彼らのリアリティかとも思わないでもない。彼らのリアリティに迫ってみようと思っている。学校からほどなく近いタンジュンサリ地域出身。お父さんはお粥の職人で、移動屋台で一家を支えてきた。17年間この仕事一筋で、朝から販売に出かけていたという。下ごしらえは母も手伝っていたとか。どのくらいの売り上げがあるのかはアンギも解らないとのことだったが二番目の姉とアンギを高校まで卒業させたのだから大したものだ。親の仕事は意外にというか子供には良く見えていない。アンギも、親父さんがどこまで販売にし行っていたのか全く分からないでいた。父親の仕事に対してもやや後ろ向きな評価もしておりお金を稼いだらちゃんとした屋台を作って移動しなくていいようにしたいとアンギは言っていたしさらに、料金表も作ってきちんとさせたいとも言ってた。あちこち移動するのがアンギには良く無いように思っているようだし、お客さんに5000~7000ルピアと幅を持たせて販売しているのもどこか遅れているように見えているのかもしれない。それらにもしかしたら親父さんならではの知恵があるのかもしれないのにね。畑ではトウモロコシ、菜っ葉、さつまいもの3品のローテーションで栽培しているらしい。父もお粥販売を終えた昼過ぎからは手伝うとのこと。なんでこの3品目でのローテーションなのか?その理由はアンギには解らなかった。アンギは「お金を貯めて水田が欲しい。すればお米をたくさん作って儲けられる」という。おいおい、米で儲かるのか、アンギさん。少なくとも自分で食べる分は作りたいという、まさに典型的なジャワ農家の思考をアンギも例外なく共有していた。1回目のレポートで聞けたアンギの環境はこんな程度。彼の実際の生活もそうだが彼の思考と嗜好と志向にももっと近づいてみたいと思う。いう手法で彼らのリアリティに近づくのもまぁ、また一興かな。そのプロセスが楽しいし、僕らの発展を支える来年の技能実習生の募集要項を作成。普通は受け入れ先農家がこういうのを作ることはない。技能実習生は第一次受入れの組合に斡旋してもらう。良くても、たまにそれなりに志のある農家が現地の送り出し機関化している日本語学校に赴きそこで条件の合う子を面接して決めているくらいだろうか。どちらにせよ、それらはその農業経営体に必要な人材でセレクションしていることに変わりはない。農業経営体は個人事業主だろうが法人だろうが営利団体なので自己の営利を追求することは正しい。これから先の過疎化と高齢化と人口減少の日本社会において外国人との共生ははたしてそれだけでいいのだろうか。いうのが僕の人生をかけた問だ。海外の開発の現場でそれぞれの地域をみた僕としてはただ単に労働力としての交流(直流?)だけでは硬直した従属関係では発展的な社会に寄与しないと個人的な妄想と言うか仮説を抱いてこの技能実習制度を活用している。ま、その仮説は帰納法により最近はわりかし間違いでもないかな、と思うようになった。農園では現役の技能実習生が作成の担当をしている。このプログラムの目的は地域で活躍する農業企業家を育て地域リーダーにすることなので、その目的に沿う募集要項にしようということだけ。毎年の作業でたたき台もあるので募集要項作りもだんだん効率よくなってきている。今回は、今いる実習生から「日本語能力が高い方が良いと思うので、事前に日本語学校に半年通うことを条件に入れてはどうでしょう?」と提案があった。ま、経営者としてはその方がありがたいけどそれって目的の『地域で活躍する農業企業家を育て地域リーダーにすること』に沿う条件として必要なことなのか?僕にはとても必要に見えない。それどころか別の意味が付与されてまともなセレクションの妨げになるんじゃないだろうか。日本語学校はいったいどこにあると思う?そんな特殊な学校はほとんど街にある。田舎から通える距離ならいいけどそうじゃないとアパートや寮に泊まりながら通うことになる。20代前半の子たちはその家の家計を支える重要な働き手だ。世帯家計を簡易でもいいから調査すればそんなのは容易に見えてくる。その条件を付けることで優秀だが家庭環境に恵まれない子は街での数か月の学校生活費用と世帯生計の狭間で日本行きを断念するかもしれない。僕は、明確に反対した。その条件を提案した3年生のデデの言い分は来日直後は日本語がわからなくて職場でも混乱がある、それをなんとかするには語学をしっかりやってくる必要があるとのことだった。日本語ができれば勉強の幅も広がる、とのことだった。そりゃそうだけどやっぱりリーダーになれる人間を意図せず外してしまう条件は飲めない。来日直後に日本語で職場がまごつくのは農園特有のテクニカルタームの存在だ。業者の名前やポピュラーではない野菜の名前、それと方言交じりの作業用語。逆にそういう環境だとどんなに日本語学んでもまごつくだろうよ。僕と実習生とで新しく来る子達用にそういうものを作ろうかという話になった。ははは、また一つ仕事増えたね~。あとは、やはり授業や議論が多いのでそれに耐えられる人と言う条件を足そうとなった。月報だけでなく、年報や卒業論文まであるのでそういうのもしっかりと書くんだ!という意志の人に来てもらうための付帯も付け足した。毎年少しずつだけどこうして条件をみんなで話し合って決めている。僕らの出発点の確認にもなるしなんのためのだれのための研修なのかも振り返ることができるしね。来年はどんな子がくるのか楽しみだ。(2018/06/30)僕らは誰と向き合っているのか。青年海外協力隊として3年(農業指導)、大学院生(ボゴール農科大:農村社会学専攻)として2年、計5年インドネシアにいました。あれこれ寄り道・みちくさしましたが、再び農民にもどりました。これからは日本でぼちぼちやる予定です。生産と生活が渾然一体となった農の営みを実践する毎日を送っています。いつき組」に所属しております。詳しいプロフィールは、カテゴリの「プロフィール」から「ちょっと長いプロフィール」をお読みください。メールはtaya.tアットマークnifty.comです。スタンダード・デザインラボ。