Fujikurakanteleは、北欧フィンランドの伝統楽器。美しい響きの楽器です。テレの音色を通じて、日々のお便りをお届けします。http://www.myspace.com/hirokoaraライブ・インフォメーションはこちらをご覧ください。diaryフィンランドの小学校4年生が実際に使っているという国語教科書の日本語訳。コミュニケーション力」の5つの力が一冊に凝縮された教科書、というのがうたい文句。本文と設問があって、その設問の答えはひとつではない、いくつもの考え方があるというのが大前提です。構成としては、バスキマキ小学校の4年生の子供たちの学校生活と一緒に本を読んだり作文を書いたり話し合ったり、という形で進行していくのですが、その授業や学校生活がまず面白いの。移動図書館バスが週2回来ることになって地元図書館は閉鎖されるというのを阻止しようと、新聞記者に有効な記事を書いてもらう手段を相談して、移動図書館では本が足りないことをアピールするため、バスの本を全部借り切ってしまう。そこから、本の分類を学んだり、どんな本を読みたいか、と言う話題になって、本の紹介コーナー、読んだ本について発表する、という具合に展開していきます。図書館、というのが象徴的ですが、「本を読む」ということについては、全体にとてもウェイトが置かれているように思います。紹介されている本の量がずいぶん多い。紹介文もかなり詳しいものです。1冊につき、短いものでも日本語で150字くらい、長いものなら600字程度。比較的新しい本が多いようです。日本でも公開されて人気を博した映画「ヘイフラワーとキルトシュー」の原作「麦わら帽子のヘイナとフェルト靴のトッス」の作者・ノポラ姉妹の「リスト・ラッパーヤくん」もシリーズで紹介されていて、「(シリーズの)新作をつくりましょう。題名や表紙のデザインも考えなさい」なんていう設問もあります。ポラ姉妹へのインタビューも載っていて、作文を書くための具体的ですてきなアドバイスもあります。単純に比べるのもなんですが、手もとに日本の小学3年生の国語教科書(上)があったので見てみると、巻末に折り込んだ本の紹介コーナー、たった7冊が載っているだけで1冊の説明文は25字くらい。キャッチコピー程度のものです。長ければいいというものではないけれど、本を読む、ということをどの程度重要と位置付けるかの違いが現れている気がしてしまいます。今年の秋、フィンランドの教育を筑紫哲也さんのNEWS23で取り上げて、筑紫さん自らフィンランドに赴いたときも、フィンランドの国民一人あたりの読書量の多さ、図書館利用率の高さに触れていました。図書館にいた小学生の女の子にインタビューしたところ「図書館は楽しいから、だいたい毎日来るわ、一日に2回来ることもある」というようなことを答えていた記憶があります。話がそれましたが、この教科書、本文のあとの質問や展開にも、かなりワクワクします。「うそをいうことと、おおげさにいうことはどのようにちがうとおもいますか」「この話の続きを作りなさい」「脚本にしてみましょう」「インターネットで調べましょう」「パントマイムか影絵にしてみましょう」「へんてこりんな文を作ってみましょう、それをもとにびっくりするような話を作ってみましょう」などなど。深く考えるための手段やツールがどんどん繰り出され、読むだけでは終わらないのです。勉強、楽しいだろうな、これは。