Li2016年9月12日から2017年1月13日にかけて大矢(修士2年)がUNESCOバンコク事務所にてインターンとして働きました。Unitのチームのメンバーの一員としてインターン業務に従事しました。関する最新の統計データや分析結果を提供しています。今回のインターンシップでは主に以下の仕事を経験しました。バンコク市内で開催されました。会議ではSDG達成に向けた優先事項、マイルストーン、必要なアクションなどが議題として取り上げられました。大矢は、会議の当日参加者に配布されるSDG4のターゲット毎のファクトシートの作成に取り組みました。ターゲットに関わる文書。http://www.unescobkk.org/education/education-2030/2nd-apmed2030/apmed2030-ii-meeting-documents/)。上記の仕事に加えて、以下の仕事にも取り組みました。Inequality”4ヶ月のインターンシップを通じて、彼は以下のことを得ることができたと述べています。データ分析力インターンシップを通じて、大矢はデータ分析の一連の流れ(適切なデータの入手、データ・クリーニング、視覚化、解釈)を繰り返し経験しました。それらの業務を通じて、上記のプロセスに必要なスキルを向上することができました。彼は、データ・数字に基づいた考え方は、他の人々をわかりやすく説得させるという点で重要であり、今後に活かすことができればと考えています。彼は、異なる背景を持つ人々と協力し仕事を進めるうえで大切なことを学びました。「密なコミュニケーション」と「オーナーシップ」の重要性を学びました。理解や認識の違いが無いように積極的にメンバーとコミュニケーションを取ることと、自分の仕事に対して責任を持ち、指示を待つだけでなく仕事を進めるオーナーシップが、仕事を成功に収めるうえで欠かせないと体験しました。彼は、ここで得たものが今後のキャリアで活用したいと述べています。AIMSのメンバーとオフィスにてさらに、インターンシップに加え、休暇ではタイの観光にも積極的に出かけました。それらの経験を通じ、様々な文化に触れ、歴史を知り、人脈を広げることができたと述べています。WordPress.文部科学省平成22年度,23年度政府開発援助ユネスコ活動費補助金:アジア・太平洋地域等における開発途上国の教育,科学又は文化の普及・発展のための交流・協力事業の一環として実施。モンゴルの初等教育分野においてICTを活用した教員研修用の教材を開発し,教員研修専門家及び小学校教員を対象とした教員研修を通じて新教材の試行・評価を実施した。増加している世界遺産地域の持続的開発に広く貢献するものと考えられる.×アジア・太平洋地域等における開発途上国の教育,科学又は文化の普及・発展のための交流・協力事業の一環として実施。ユネスコアジア太平洋地域事務所との連携のもと,モンゴルの中学校教員のためのICTを活用した研修教材を開発し,研修を実施した。データベースを構築し,各国の教育現場における「21世紀型スキル」育成に関する分析を通じて国別報告書,及び分析結果を類似点と相違点にまとめた地域報告書を発信。オープンソースソフトウェアの導入が途上国における情報教育分野の発展にどのように貢献できるかの調査・分析実施した。ための遠隔教育の導入に関するフィージビリティースタディーを実施した。モンゴル教育科学省,及びユネスコ北京事務所との協働事業。×モンゴル教育科学文化省との協働のもと、情報技術を駆使した教育機会の提供・教育の質の向上を目指したJICA草の根技術協力事業草の根パートナー型事業。ミレニアム開発目標達成を目指した国際協力プロジェクトの一環として世界銀行が中心となり教育へのアクセス拡大及び、質の向上を目指し情報技術を導入したプロジェクト評価。UNHABITAT.。