覚えておいてくださいね。ホワイトボードを3台ご用意ください。事例の紹介資料は必要ありません。ライブでいきましょう!3台のホワイトボードの真ん中には、「分析(アローチャート)」を描きます。ファシリテーターが描くのですよ。フロアから見て、左側には「基本情報」を書いていきましょう。ここからが大切!フロアから見て、右側のホワイトボードには主観的事実とそれに紐つくご本人の《歴史》を描いていきましょう。右側のホワイトボードの中には、ご本人を理解するためにとても重要な情報が埋蔵されています。3台のホワートボードの情報がつながった時に、初めてクライアント理解に少し近づくことができるのです。ファシリテーターの腕の見せどころですね。Chart=SAPAC:サパック)事例検討会議」と命名しました。2016年からは、サパックファシリテーターの養成プログラムを提供していこうと準備をしています。どこにあるのだろう?介護支援専門員が行うアセスメント(課題分析)。アセスメントって何だろう?他者を評価する?他者を理解する?他者に共感し寄り添う?それに応えるために、なるべく正確に...誰もが納得できるように...皆んなからなるべく等距離にあるように...その『答え』を求め、介護支援専門員は腐心し、時に激論し、時に自分を責め、時に(行き掛かり上)他者を蔑み、そして疲れ果てるのです。その結果、運がよければキュウアンドエーというカタチで垣間見せてはいただけるのです。セイドカイセイとかカサンというカタチで実現していただけるのです。これはこれで、実務上とてもありがたいものではあります。多くのメンバーがきっとあなたのQに答えてくださると思います。来年度からの新しい研修体系を念頭に、課題整理総括表を活用した事例検討/研究が可能な講師の養成を行っています。その有効性を十分に示せないまま(これについては打開策ありと聞いている)来年度からの研修に臨まなければならない状況に少しばかり焦っていましたが、和歌山県の講師養成研修に参画できたことにより、次のような確信に至ることができました。導くことは変わりない。課題整理総括表を作成し、それを基に対話をすることは、「アセスメント結果」を《改善可能性》という視点を加え再点検するものであり、利用者から見ればセカンドオピニオンを得るチャンスを与えられることであり、介護支援専門員から見ればスーパービジョンを得る機会であるということ。アセスメントのプロセスを議論の中心におくことは(アセスメント結果をそうするのではなく)、双方の考えを尊重することになる。そのため、双方は「修正」の時間を得ることができ対立関係に陥ることを避けることができる。課題整理総括表を作成することによりアセスメントを修正することになったとしても、課題整理総括表はアセスメントを根底から修正する根拠になり得ない。活用の手引き」にあるように、アセスメントを終えた後に課題整理総括表を作成するというプロセスは原則として遵守すべきである。アセスメント(原因分析)の確度・精度を高めることにより、課題整理総括表の作成は、より容易になる。いう『メソッド』に行きつくような気がします。これからは、アセスメントのプロセスを共有するような事例検討会(又は会議)が必要になってくるように思います。受講された方々が力を貸してくださって誕生した【SAPAC】は、早くも来週横浜市に飛び火します。課題整理総括表を作成し、アセスメントの点検をするためには、「自立した日常生活の阻害要因」欄の�@〜�Eを正確に書くことが必須である。6項目程度に絞り込み、...(略)難解で謎の多い文章である。要因を「6項目程度」に絞ることが可能なのか?細かい話だと思われるかもしれないが、現場の働き方(=利用者の生活と制度をつなぐこと)に関わる大切なことだと思う。することはできないだろう。これを使って事例検討や研修をすることはできない。少々手前味噌になるが、アローチャートを使えばすべての謎は解ける。来年度からの法定研修のことが心配で全国を走り回る。週末は、クリスマス前までそのことに使うことにしている。人財育成も...地域包括支援センターは、地域ケア会議を通じて「地域の介護支援専門員」を育成しなければならない。人財育成も「地域の基盤整備」の一環であろう。いや、むしろ主軸である。地域ケア会議が「地域の基盤整備(地域包括ケアシステム構築)」に資するか否かは、個別ニーズ発生のメカニズムを検討する手法と思想・態度を持っているか否かにかかっている。