いうプロセスを経て生産され、政策決定者に提供されるプロダクト」と定義されています。いまの日本社会を漫然と過ごしていると、マスメディアから流される情報の濁流に流されていってしまいます。本連載では既存のマスメディアが流す論点とは違う、鈴木寛氏独自の視点で考察された情報をお届けします。バックナンバー一覧この入試のパターンはこの40年間、ほとんど変わっていません。いずれにしても、正解が一つの問題を解かせます。メンバーの数を問う問題などが出題されています。実は早稲田大学の入試自体が詰め込み型であっても、東京大学や一橋大学と併願する受験生も多いので、早稲田大学には相対的に論述力、知識の運用力がある学生が多くいます。かわいそうなのは、早稲田大学を第1志望にしている私立文系専願の受験生。マークシート型問題の解法に重点をおいた知識詰め込み勉強を、ひたすら強いられています。苦行以外、何ものでもありません。30万人弱いる受験生の多数派が私立文系で、早稲田大学は毎年12万人が受験します。国立との併願であっても対策上、知識詰め込み偏重の勉強も、せざるを得ない状況を強いられているわけです。早期の文理分けで学力の剥落が起きるこれ以外にも、私立文系の学生の学力には問題があります。「分数のできない大学生」が話題になったことを覚えているでしょうか。日本数学会がかつて実態調査をしたことがあり、一部だけ公開しています。その全容については、私が独自の情報網で聞いたことがあるのですが(インテリジェンス風に言えばヒューミント経由での情報ですね)、中学3年生の学習指導要領に載っている問題を大学生に出したところ、記述型の数学入試をしている大学の学生は、9割を超える正答率でした。マークシート方式の学生は3割、数学を受験しなかった学生の正答率は1ケタだったようです。先に述べたように、早期の文理分けで偏った学び方をすることで学力の「剥落」が起きてしまったわけです。大学で長年いろいろな学生を見ていると、そのあたりのことは手に取るように分かります。私が主催する「すずかんゼミ」には、毎年、さまざまな大学生が参加してきますが、率直なところ、論述試験の勉強をしないで入学してきた学生で目立つのは本の読み方が検索型になっています。固有名詞などの情報を拾って何が掲載されているかは分かるが、文面の背景にあるキーメッセージやコンテクストを読み取れないのです。数学も出来ないので論理的思考力が鍛えられていない。すると論文を書いたり、ゼミで発表したりする際も、論理の飛躍が目立ってしまうわけです。政治家時代にたくさんの新聞記者から取材を受けましたが、政策課題の背景や制度の意義について散々説明しても「一言でわかりやすく言ってください」と言われることが多々ありました。聞いてみると、私の勘はあたって、マークシート型入試勉強に追われていた人こそ、もっとわかりやすく説明してくれという記者が多いのです(苦笑)。