秋篠宮ご一家はじめにその日章旗は、引きずり降ろされた。引きずり降ろしたのは、教師の根津公子。卒業式で、壇上に掲げられてある日章旗を、引きずり降ろした。これにより東京都教育委員会から減給処分を受けたが、復帰後も、勤め先の学校で、同じことを繰り返し、これまでに合計11回も、処分を、受けている。これら処分に対し、根津は、「私が、立たなかったことで、誰が、迷惑を、受けましたか」「私は、間違っていると思うことには、命令されても、従えないのです。驚くべきことに、日本全国の学校には、根津と同じく、日章旗・君が代に対して、無礼な態度を示す教師が、たくさんいる。本稿は、それらの教師の言い分を、糺すためものである。「君が代は、皇室を、賛美しており、国民主権と相容れない。」と言われたら「『小さな石が大きな岩になる』なんて、非科学的だ」と言われたら。してはならない」と言われたら。「日章旗・君が代に対して起立を強制するのは、思想・良心の自由を、侵すことになる」と言われたら。「日章旗・君が代に対して起立を強制するのは、人権を、侵すことになる」と言われたら。「諸外国には、学校で国旗・国歌を掲揚・斉唱する習慣は、無い」と言われたら。「君が代は音楽として美しくない」と言われたら。「サッカー選手の中田英寿氏は、君が代を『ダサい』と評価した」と言われたら。「作曲家の中田喜直氏は、君が代を『拙劣(せつれつ)』と評価した」と言われたら。「日章旗・君が代は、国民に定着していない」と言われたら。「天皇陛下が『強制になるということではないことが望ましい』とおっしゃった」と言われたら「ドイツとイタリアは、戦後、国旗を変えた」と言われたら。国家は先祖より子孫へ伝へ候国家にして我私すべき物にはこれ無く候(現代語訳)国家は、先祖から子孫へ伝えるものであり、自分だけの物にしてはならない。『伝国の辞』よりと述べている。国家は、現に生存している者の間の組合たるに止まらず、現存する者、既に逝った者、はたまた将来生を享く(うく)べき者の組合となります。『フランス革命の省察』よりと述べている。彼らが、述べるように、国家というものは、先祖より受け継ぎ、子孫へ伝えるものなのである。生きている国民は、国家を、無事に、子孫へ継ぎ渡す義務がある。そのためには、各々の国民が、国家とのつながりを切り離され、原子的個人に分解されることが、あってはならない。そのために、国民的結束を涵養・維持・強化するものが要るのだ。60(1985)8月臨時増刊号「日の丸・君が代特集」所載と、述べている。国旗・国歌こそが、国民的結束の涵養・維持・強化の役割を、担っているのである。国旗・国歌の取り扱いに関する、普遍的な礼儀作法を、身につけるため挨拶・お辞儀・握手などは、相手に対して敵意が無いことを、表すためのものといわれている。これと同様に、国旗・国歌に対する起立・脱帽などは、その国に対して敵意が無いことを、表すためものといえる。その証拠に、国旗・国歌に起立・脱帽などをしなかったために、顰蹙を買った例がある。それは、以下の通りだ。(モーグル選手)平成10年(1998)2月、長野オリンピックにおいて金メダルを獲得した里谷選手は、国旗掲揚のとき、帽子を取りませんでした。三位のノルウェーの選手は、即座に帽子を取ってきちんと胸に当て、国旗を、仰いでいました。この二人の対照的な姿が、テレビに、映し出されため、物議を、醸しました。(青年海外協力隊員)事件が起こったのは、夕方の六時ちょうどでした。どこかで笛の音がピーッと鳴るのを聞きました......笛の音は、子供の笛ではなく、国旗降納の合図だったのです。ケニア国民は直立不動の姿勢をとらねばならず、また外国人とて同じです。(しかし)私は起立もせずに下を向いて仕事を続けていました。すると、三方よりライフル銃。頭から血が下がって行くのが自分でも分かりました。......役場へ連行されましたが、言葉なんて出るわけがありません。「国旗についての十二章」よりまた、国旗・国歌への侮辱に対し、厳しく対処している例もある。国旗・国歌への侮辱に、厳しく対処している例メキシコ国旗は大変神聖なものとされていて、神聖なものをTシャツにして身につけるという事が国自体を侮辱しているという風にとらえられるのです。外国に対して侮辱を加える目的で、その国の国旗その他の国章を損壊し、除去し、又は汚損した者は、二年以下の懲役又は二十万円以下の罰金に処する。第1項より引用なぜか、我が国では、外国の国旗を侮辱すると罪になり、日本の国旗では罪にならないことに、なっている。93.4%イギリスある晩、酒場の隅でラジオがその日の議会開院式の勅語の録音放送をやっていました。(中略)バーレィ先生(反王制社会主義者)は大むくれ、勅語にひどい罵声を浴びせていました。(勅語が)終わると......ラジオが国歌の演奏を始めました。同時に、この国の習慣として、あらゆる人間が弾かれたように起立し、眉一つ動かさず直立不動の姿勢をとりました。田舎(ケンブリッジの近く)の酒場のことですから、風体のおかしなものや言動の粗野な人たちもいましたが、国歌演奏の間だけは、ぐっと顎を引きピタリと正面を見据え、実に立派でした。終わると......一同......“国王陛下”(当時はジョージ五世)と叫んで乾盃、あとはいつもの通り賑かに談笑が続きました。『教師のらくがき』より抜粋このように、世界は、国旗・国歌を、大事にしているのです。したがって、この先、国際化してゆく中で、国旗・国歌に対する礼儀を知らずに育った児童・生徒が世界を渡り歩けば、日本人が世界中で恥をかくことになります。当然ながら、恥をかくようなことは、あってはなりません。ゆえに、学校教育で、児童・生徒を対象に、国旗・国歌への起立を、実施すべきであり、そのためには、児童・生徒の手本となるべき教職員が、起立を率先してやらなければならないのです。「君が代は、皇室を、賛美しており、国民主権と相容れない。」と言われたら君が代が皇室を賛美しているのは、その通りである。皇室を賛美したからといって、なぜ、「国民主権と相容れない」と言えるのか、わからない。ゆえに、この論理は、こじつけと言わざるを得ない。君が代の歌詞から見てゆくことにしよう。君が代の歌詞は、以下の通りである。君が代は千代に八千代に細石の巌となりて苔の生すまで「君が代」の「君」と「代」とは、いったい何なのだろうか。『君が代の歴史』より抜粋と述べている。年寿とは、寿命のことである。「千代に八千代に」「細石」「巌」の意味は、以下の通りである。ちよに八千代(やちよ)に千年の上にさらに幾千年も加えること。