31JavaScriptをONにしてください。Vol.379の勝手解釈のシリーズ�Cです。�@と�Aと�Bの関係性を考えてみるところからでしたね。一歩踏み込んで、共通する背景や原因はありませんでしょうか?お気づきでしょうが、「�@が大元の原因で�Aと�Bが生じている」という整理はできませんでしょうか?はい。共通する要素は「アセスメント」ですね。アセスメント力の無いケアマネさん方が、汗と涙を携えて膨大な時間を費やして創り出した賜物なのです(あ!少しT大学のT先生っぽくなってきたか?)では、アセスメント力って何でしょう?ま、アセスメントする力ですが...。アセスメント力...数をこなせば身につくものだよ!◯◯方式を完璧に習得すればいいんだよ!様式に忠実に、正しい情報を正しい場所に記載すれば半自動的に把握できるんだよ!うちの事業所のパソコンソフトは優秀。早く正確に入力することが最重要!慣れだよ。慣れ!そんなもん無くったってケアプラン書ければいいんでしょ!このような(あるいは、これに近い)お気持ちが課題整理総括表の『生みの親』ですね。個人的には、これらを全て排除・否定したいと思っています。明らかに欠如した要素も指摘したいと考えています。考えていますが、「勝手解釈」とすこし離れてきました。欠如している要素については別の機会に譲るとして、次回は軌道修正して勝手解釈を続けますね。地に足がついた「事例検討」を探して。2.0×この広告は180日以上新しい記事の投稿がないブログに表示されております。