蕪村」をあつかいました。皆の前で発表できる人には起立してもらい、覚えた俳句を正確に発表してもいました。例年はもっと早い段階でこの「発表」をしてもらっていますが、早ければよいというものではありません。子どもたちの俳句への思いが熟したころを見計らった上で、今日からのスタートとしました。機の熟し加減はどうやって見極めるのか。子どもたちの目の輝きであるとか、全員で声を合わせて復唱するときの音色であるとか、いろいろな指標があります。今日は、「いける!」という予感が最初からありました。起立して発表する一連の動作を私が見本でやってみました。友だちがうろ覚えで困っていても、助け船は出さないとか、いくつか注意事項も伝えました。今日手を挙げた人は4名だけです。少ないと思われるかもしれません。自分のお子さんが該当するかどうかは、できれば尋ねないでください(プレッシャーにならない形であればおたずね下さって結構ですが・・・)。「発表しなかった」という答えを聞くと、たいていの大人は「なぜ?」と聞きます。絶対に問わないでいただきたいのです。挙手をして静寂の中、ひとりで発表するというのは、簡単に見えて勇気のいることです。同時に「かっこいい」、「すてき」といったあこがれの行為でもあります。お子さんにとって最初が肝腎です。デビューでつまづくことだけは避けたいので、半煮え状態で「発表しなさい」と追い込むくらいなら、むしろ無理に手を挙げないでよい、と言ったほうがよいです。黙って様子をうかがっておくのがベストです。(大人は詮索好きですが、それが小学校に上がると試験の結果について詮索することにつながります)。放っておく方がよいのか?というと、人間には黙っていても「あこがれ」の気持ちがあり、どのお子さんも、その気持ちが一番自分にとってよい時期に勇気を与えてくれるからです。そのタイミングをよく見極めるのが私やクラスの担任の仕事でもあります。今後の展開ですが、時間の制限があるので、一回の俳句で指名できる子どもの数は限られます。このことも今日は子どもたちに説明しました。#M君は「くじびきと同じやな」と言いました(^^)しかし、強調しておきたいことは、必ず全員が(つまり誰を指名しても)きちんと発表できる日がここ1、2ヶ月の俳句の時間の中で実現するということです。大船に乗った気持ちでいていただきたいのです。私のものの言い方から何かを思い出されるのではないでしょうか?ちょうど年少さんで入園直後、どうしても泣いて泣いてお母さんから離れないケースについて、「必ず自分から「行ってきます」と手を振る日がきます。その日を信じて下さい。」と述べていることと同じです。