nagata@e-reading.tokyo「4個のまとまり」を意識するためのトレーニング教材です。1、2、3、4と数えるのではなく、「4個のまとまり」として認識できるようにトレーニングします。nagata@e-reading.tokyo「3個のまとまり」を意識するためのトレーニング教材です。1、2、3と数えるのではなく、「3個のまとまり」として認識できるようにトレーニングします。nagata@e-reading.tokyo「3個のまとまり」を意識するための練習用教材です。3個ずつ丸をつけ、3、6、9、12、15と記入するように指示します。(印刷する場合は、ブラウザ機能でダウンロードしてから印刷してください。nagata@e-reading.tokyo「2個のまとまり」を意識するための練習用教材です。2個ずつ丸をつけながら2、4、6、8、10と数えるように指示します。(印刷する場合は、ブラウザ機能でダウンロードしてから印刷してください。nagata@e-reading.tokyo図を見て「先に答えを出してから」式を立てるように指示します。条件反射で式を立るのではなく、納得してから式を立てるトレーニングにもなります。(印刷する場合は、ブラウザ機能でダウンロードしてから印刷してください。nagata@e-reading.tokyo数には、「順番を表す」という役割と「量を表す」という役割があります。数学的には区別する必要ありませんが、人間が数を認識する場合は、双方の理解・感覚が必要になります。小学1年までの間に「数量の感覚」が身についていないと、その後の算数の授業についていくのはかなり苦しくなります。数量感覚が身につかなかった小学生~中学生を想定して、数量感覚を養うためのプリントを作成しました。PNGファイルにしてあります。ブラウザ機能でダウンロードしてからプリントしてください。個人、塾(教室内)、学校等での使用は許可しますが、転載、販売等は禁止します。SNSで共有する場合は、ページ上部のシェアボタンをお使いください。2個ずつまとめて数えてみよう「2個のまとまり」を意識するための練習用教材です。2個ずつ丸をつけながら2、4、6、8、10と数えるように指示します。プリント7枚3個ずつまとめて数えてみよう1「3個のまとまり」を意識するためのトレーニング教材です。1、2、3と数えるのではなく、「3個のまとまり」として認識できるようにトレーニングします。プリント3枚3個ずつまとめて数えてみよう2「3個のまとまり」を意識するための練習用教材です。3個ずつ丸をつけ、3、6、9、12、15と記入するように指示します。プリント8枚4個ずつまとめて数えてみよう1「4個のまとまり」を意識するためのトレーニング教材です。1、2、3、4と数えるのではなく、「4個のまとまり」として認識できるようにトレーニングします。プリント4枚どちらがどれだけ多いでしょう図を見て「先に答えを出してから」式を立てるように指示します。条件反射で式を立るのではなく、納得してから式を立てるトレーニングにもなります。続きは、順次こちらにアップロードしていきます。