毎日、色々な事を考えてます。コラム現在の学校教育は、プロイセン(旧ドイツ)の軍隊教育を礎としている。かけ声と共に導入した。元々が軍隊教育だから、”知識”が画一的に成らざるを得ない。江戸時代では、どのような教育をしてきたのか?寺子屋で行われた教育の基本は、「素読」と「解題」だ。「素読」とは、主に「論語」などの漢籍を”意味もわからず”読み上げること。「解題」とは、読んだ書物について、自分の考えを発表したり、議論したりすること。要は「知識」の「知」を「素読」でたたき込んで、「識」を「解題」で創っていく教育だった。頭の中に個々の「知」を置いていき、その「知」と「知」を繋ぐシナプス(=「識」)を自分で創っていく。その創り方の過程が、人それぞれなので、新しい発想やオリジナリティが生まれるのではないか?現代の教育で問題なのは、この「識」の部分まで、教え込んでしまうことだと思う。確かに、その方が効率はいいのは否定出来ないが、極めると、兵隊の様に没個性の人間を量産してしまう。学校教育がうまくいかなかった人程、新しい発想やオリジナリティがある様に思うのは、既存の「識」を教え込まれていないからだ。言う人たちは、そもそもの「知」が掛けているところが、残念なところ。”個性はあるが稚拙”な感じになりやすい。学校教育とは別に出来る家庭教育とはどんなのだろう?「知」に関しては、学校教育で充分なので、「識」の部分を(教わるのではなく、)自ら創れる様に教育すればいい。・自分なりの考え方を述べさせる。・家族内でそれぞれの考えをぶつけ合う。なんてのが、いいのかも*゚∀゚)ノ。学校教育で教えられる「識」に流されない様にするのがポイントだよね(=^▽^)σ。P.S.自分の子供達には、「考え方としてこう言うのもあるよ」って事を教えていきたい。色々な”答え”とそれに至る色々な”考え(思考)”、”考え方(思考方法)”そして、”考えるときの視点(思考ポリシー)”があるんだと言うことを教えていけば、知識も平面的にならずに済むと思うんだよね。そこから先は教育方針と言うことになってしまうけど、個人的には、自分の子供達には、メリットがあることは全て与えていきたいと。デメリットの部分は、自分で何とかしろと(笑)。取り除けるモノは除いて、回避出来るモノは回避して、こっちで出来なければ、その方法も教える。デメリットがあるから、与えないと言うやり方は、極力、取りたくないな~って思ってる。)P.S.次女のは長女より、難しいかな。長女の「識」をコピーしちゃうトコロがあるからね。中学校の時の給食の話をしたら、カミさんが「中学校で給食があるのは、東京だけだよ!」と言った。)に聞いてみたら、「あった」と言っていた。ISISのプロパガンダにたいする日本のくだらない反応は、アメリカ政府が達成できなかったことを達成してしまった。オレは常々疑問に思っていた。複数の知り合いが立て続けに新規事業を立ち上げた。皆さん、別々なルートの知り合いなので、何たる偶然。ジャンルはそれぞれ違うけど。あ、あと、昨日話したジュエリー販売(笑)。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。