いうルートもあるのですけれども、委員会として踏まえていることは、そういった調査物はスルーするだけのものではないよということは確認させていただいております。その中から、本市のアンケートはどういう状況なのかというのを読み取って、そこでも部内のほうで話し合っていくという方法もございます。いうことで様式がありまして、それに基づいて早目のファクス等々で、マル秘の部分もあるのですけれども、来ることになっております。それに伴って中身を読み取って、まずはその中で、どういった形で、1つの方法としましては、まず我々委員会のほうで読み取って、後で指導主事なり関係の人を学校に送ることにしております。現場主義という視点で、できるだけ早目に学校に行って実際に聞こうと。その中で、どういったプロセスでこういったことが起こって、どういう解決状況なのかというのを聞くことによって、私たちができることもあるだろうということで、アドバイスをしたりもします。学校においてはケース会議を開いて、その中で、どういった機関にそれを委ねる必要があるのか、まだまだ学校で解決をするものがあるのかどうかというものを、やはり日々継続的にやりながら、連携ということで委員会のほうもできるだけ足を運んでアドバイスをしたりということはさせていただいております。教育委員会も、今御説明のとおり大変頑張っていると、一つ一つ足を運んで、行けるものは対応をしているという説明ということで捉えておきたいと思います。いじめの実態が発見されたときに、いつも思うのは、なぜ早期に解決ができないのかなと。いじめが発見された、これからまた長引いて、なぜいじめるのか、なぜいじめられているのか、どうされたのかということで時間がかかります。私は、いじめられている側は大変苦痛だと思います。その場所から本当に離れたい。いじめている側の顔を見ながら、仲直りしなさいとか、そういう面白くないことをさせられています。親を同席させて、そのいじめている側の親、いじめられている側の親を同席してやっています。私は、いじめられている側の親にはいつも言いたいのは、私の息子をなぜいじめているのか、私の娘をなぜいじめるのかというようにわめいてほしいなと、いつも思うのです。冷静に話し合いをしますよね。本当は、もうはらわたが煮えくり返って、何てことをしてくれているのだというふうに、本当にわめいていただいて、大変なことなのだよということを、いじめている側のお子さんに、加害者側にしっかり周知すべきなのですけれども、先生方も落ちついて、皆さんも落ちついて話し合いするものですから、緊張感がないのです。単なる話し合いの中で整理していきましょうと、仲よくしましょうねと、そういうことではなかなかそこでは解決しないと思うのです。私はいつも思うのです。した、毅然とした態度で、明確に怒る、明確にしっかりと親も怒る、しっかりそれをやっていかないと、いじめの問題はなかなか直らない、私はそう思います。いじめを解決するためには、今、先ほども言われましたけれども、指導主事を行かせてアドバイスをしたり、また何が手伝いできるかを確認しに行ったりするのもいいでしょうが、はっきり言って、もうすぐにでも、いじめ問題担当職員みたいな専門員をつくっておく。宜野湾市は、確かに小学生にいじめが一人もいません、そういうふうな報告です。すばらしいことだと思います。私は、学級数があれば学級数の分、いじめがあると思っていました。普通は、学級1つあれば、必ず1人はいじめのお兄ちゃん、お姉ちゃんがいるものだというふうに思っていましたが、平成23年度には小学校で一人もいじめがない、大変すばらしいことだなと思います。これ対応しないと大変厳しいのかなと。見えない世界が多くあるのではないかなと思って心配をしています。いじめ問題の専門員を置いて、明確に対応するような方をつくる、これだけを専門にしてもらう。いうことを配置する必要があるのではないかなと思いますが、その点はいかがでしょうか。