学長に就任しております、近藤幹生です。教員になり、11年目になります。改めまして、どうぞよろしくお願いします。本日は、週末に本学へお運びいただきまして、大変ありがとうございます。45分間ほどになりますが、「一人ひとりが学びの主人公」というタイトルで話をさせてください。副題を白梅学園の歩みと80周年の夢とさせていただきました。画面と同じ内容をお手元のペーパーに配布させていただきましたので、ご覧いただき、どうぞ、気軽にお聞きいただけたらと思います。この間、私は学生へのメッセージとして、次のような内容を伝えてきました。ヒューマニズムの精神を基礎として、本学は75周年を迎え、今、80周年に向かっております。対象は一人ひとりの人間です。ヒューマニズムという言葉、創立時には、女子教育、あるいは母性保護、そして生活の中での科学化などがあったようですが、時代を経て人間重視、人間の尊厳、つまり、一人ひとり、かけがえのない存在だ、という意味でおさえていただけたらと思います。今日の様々な課題についても、この基本に立ち返って考えてみる必要があると思います。大学から、社会のあり方を問う。大げさに聞こえるかもしれません。現代の日本の社会には、問題点や課題が山のようにあるということです。このあり方を問うということです。数点、例をあげてみますと、認可保育園に入れない待機児童という問題があります。待機児童対策ということから保育施設が増設されています。子どもたちが入る場所が確保されていればよいのかどうか。子どもたちは、どのように過ごすべきなのか。そこで、どのような保育が行われるのかという「保育の質」が問題ではないかと言えます。保育学を学びながら、そのことを問う、考えていく保育者をめざしてほしいということです。最近も報道されていますが、児童虐待問題が深刻です。乳幼児の生命が脅かされるという大きな課題です。私たち大人社会には、何が求められているのでしょうか。児童の養護、子どもの権利をどうとらえればよいのでしょうか。福祉専門職としては、どう学びを深めるかという課題があるといえます。した社会のあり方を問うのが、大学・短期大学の役割、学びだということです。急速に進む中で、AI人工知能がどのような役割をもつのでしょうか。未来を見つめ、考えていくことが必要です。学生たち一人ひとりが、幅広い教養を身につける、文化のあり方も考え、豊かに深めていくことが大事だと言えます。様々な問題は、なぜ起こるのか。自分は、それをどう考えるのか、という探究心をもっていくことです。それが大学・短期大学での学問研究の道だということになると思います。仲間や教員とともに語り合い、自由に、対等に、ディスカッションを進めます。かかわる専門力も向上させていかねばなりません。専門的知識や技術を修得していきます。特別支援教育の学び、心身にハンディをもつ子どものことを、どうとらえればよいでしょうか。新たに、公認心理師をめざす学びも可能になっていきます。専門力の向上ということでは、学外での実習を積み重ねていきます。大学・短期大学のキャンパスでの授業と連動させて体験的に学びます。小学校の教育現場へ実習に向かう学生がいます。経験を重ねていきます。実習は、本学の教員、実習現場の指導者と連携を密にしながら、専門力を向上させていきます。した学びを進めてきておりますが、少しだけ、本学の歴史を紹介させてください。自由主義的な教育・研究の土台があることを知り、学生生活において、学びの主人公として、自らより能動的になる面があると考えております。一切の施設を焼失とあります。白梅幼稚園が開始されます。戦後、1953年近代保育の先駆者、リトミック教育を日本に広めた小林宗作が、本学の教育に関与しております。黒柳さんの『窓ぎわのとっとちゃん』に登場する校長先生です。その後、短期大学時代は60年以上続いてきていることになります。2005年、四年制大学子ども学部がスタートします。その後博士課程が誕生し、現在に至ります。影響を受けていること、戦前の深い反省から生まれた平和への希求という、基本的な考え方、人間尊重という理念が、こうした歩みの中で確かめられてきたことが重要であったと考えております。いま、創立80周年に向かっています。時代の変化とともに、施設・設備は修繕を余儀なくされてきています。耐震性に問題のない施設への工事をこの間実施し、今後も施設設備の改修もし、より良い教育環境の改善をはかりながら、80周年には、大学・短期大学の新しい校舎をめざしたいとの夢を持ち、力を入れているところです。ここで、学生たちの今を、具体的に紹介させてください。