教育Tweet以下教育についての雑談です。私が小、中、高校時代の評価はいわゆる相対評価でした。今は絶対評価が導入されているようですね。いうシステムのメリット・デメリットをよく理解しているとは言えないのですが、単純に思いつくところでは、試験問題の難易度をいかに一定に保つか、それが難しいように思います。実際の所、どうなのでしょう。私自身はいかなる形式であれ、「評価」は行うのも、受けるのも苦手ですが、昨今教育の場では、そのような言い訳を許さないような、評価至上主義(?)の傾向が見られるように感じられます。気のせい?なぜ、私が「評価」を苦手に思うのか。それは、他人の「評価」(そのベースはしばしば数値による「比較」が用いられる)によって生徒が発憤するのは一見よいようですが、その裏返しの「評価」に傷ついたり悲観することも含め、私にはそのようなたぐいの「評価」はあまり歓迎すべきものに思われないからです。それはなぜか?話すと長くなるので、大学の最終講義(「勉強とは何か?」)にリンクだけ張っておきます。いうことになるのではないでしょうか?数値はそこに介在する場を持たないでしょう。日本語では「愛」と訳されますが、ヨーロッパの言語で言うと、情熱という意味で理解することもできます。手本たりうる、と確信しています。小さな子どもたちは、そのまま放っておいてよいわけではなく(でなければ幼稚園の存在理由はない!)、子どもたちから知的好奇心の芽を摘み取ることはたやすいのです。学年が上がるにつれ、当初誰にもみずみずしく存在したはずの、彼らの知的好奇心は、いつの間にかひからびていく、といえないかどうか、が私の懸念する事です。「評価」があろうとなかろうと、我が信じる道を突き進むのみ、と言えるのが本当の学びの姿であり、そのような学び手を育てるのが教師の理想のはずです(言うはやすく・・ですが)。私の経験では、いわゆる「評価」と無縁だったのは、幼稚園時代(今も幼稚園児に通知簿は渡さない)と、大学時代でした(大学の「評価」ほどいい加減なものはない、よい意味で!)。ちなみに、「山の学校」にも「評価」制度はありませんが、それでもたとえば、片道3時間かけてラテン語を学びに来る社会人もおられます。情熱に燃える人は、幼児も大人も関係ありません。文句なく頭が下がります。言いたいことをまとめます。先生や他人(試験など)から悪い評価を受けても、それをあきらめる理由にしてはならない。よい評価を受けても同様に、安心して油断したり、有頂天になって、心を乱してはならない。「評価」が横行する時代において、「自分は自分」と言い聞かせるのが一番のようです。このような「独りよがりな」態度を「評価」は糾弾するのでしょう。して、可もなく不可もなし、が蔓延するのです。絵本通信最新号」コメントをどうぞ返信をキャンセルする。啐啄の機:新入園児保護者の皆様へ「啐啄の機」(そったくのき)という言葉があります。卵の中のひな鳥が外に出ようとして殻をつつき、親鳥もそれに呼応して外から殻をつつきます。本日は第3回目のパパの日ということで、6人の保護者と一緒に森の手入れに向いました。えにっき更新このところ外での活動が(中に劣らず)活発な子どもたち。えにっきの更新もどんどん進みます。今日はつきAぐみの劇の練習をしました。私はほとんど何も言わず、子どもたち全員に最初から最後まで通してもらいました。ヘラクレスの選択ヘラクレスはギリシア神話に出てくる英雄です。Hercules.)という言葉があります。幼稚園の見学について6月、7月は幼稚園を見学される方が少なからずいらっしゃいます。三学期の保護者会を開きました。前半が年長児の保護者会、後半が全体の保護者会でした。年長の保護者会では、劇の概要をお伝えし、日々の練...梅の花が咲きました週明けに梅の花が咲きました。今年の梅は去年に比べ2週間ほど遅かったようです。明日は今年度最後のお誕生会、続いて俳句(あと二回)があります。今日の外遊びの様子をえにっきにまとめました。