ゼミインターンシップモンゴルプロジェクト概要1990年はじめ、ソ連の解体に伴い、モンゴルは計画経済から市場経済へと移行した。70年に及ぶソ連の統治から独立し、モンゴル国内では民主化が進められた。教育分野では学校運営やカリキュラムの更新などの役割が地方分権化されるなどの改革が進められた。地方分権化によって地方政府や学校が現地のニーズや文化を反映させた教育を行なうことができるようになった一方で、その役割と責任が大きくなった。そのなかで、モンゴル教育文化科学スポーツ省は教育の発展のための重要な戦略として情報技術の活用を推進している。教育基本計画(2006-2015)に従い、すべての学校でインターネット環境の整備が進められた。情報技術を活用した教員研修も進められた。地方では、子どもたちにとって安全、快適で、エネルギー効率の良い小学校の整備に対する投資が積極的に行なわれた。近年では情報技術を活かした生涯学習の実現の方針が教育基本活動計画(2016-2022)に明記された。連携を通してモンゴルの教育の発展にむけた活動に関わってきた。教材や設備が十分に整っていない地域で、現地のニーズに対して適正な技術を活用した教員研修を中心に活動を実施してきた。活動の具体的な内容は、災害をうけた学校の復旧と教員教員研修から、世界銀行が主導するファスト・トラック・イニシアティブに基づく情報技術導入状況のモニタリング調査、情報技術を活用した教員研修と教員研修用教材の開発、現地の特性を活かしたICT教材を用いたSTEM教科の強化のための教員研修など多岐に渡る。15年以上にわたりモンゴルの教育に関わってきた功績は現地からも高く評価され、山口教授が2014年にモンゴル政府より北極星勲章を2015年にヒンティ県より名誉県民メダルを受賞、また高田教授が2014年にバヤンホンゴル県知事賞を受賞した。WordPress.文部科学省平成22年度,23年度政府開発援助ユネスコ活動費補助金:アジア・太平洋地域等における開発途上国の教育,科学又は文化の普及・発展のための交流・協力事業の一環として実施。モンゴルの初等教育分野においてICTを活用した教員研修用の教材を開発し,教員研修専門家及び小学校教員を対象とした教員研修を通じて新教材の試行・評価を実施した。増加している世界遺産地域の持続的開発に広く貢献するものと考えられる.×アジア・太平洋地域等における開発途上国の教育,科学又は文化の普及・発展のための交流・協力事業の一環として実施。ユネスコアジア太平洋地域事務所との連携のもと,モンゴルの中学校教員のためのICTを活用した研修教材を開発し,研修を実施した。データベースを構築し,各国の教育現場における「21世紀型スキル」育成に関する分析を通じて国別報告書,及び分析結果を類似点と相違点にまとめた地域報告書を発信。オープンソースソフトウェアの導入が途上国における情報教育分野の発展にどのように貢献できるかの調査・分析実施した。ための遠隔教育の導入に関するフィージビリティースタディーを実施した。モンゴル教育科学省,及びユネスコ北京事務所との協働事業。×モンゴル教育科学文化省との協働のもと、情報技術を駆使した教育機会の提供・教育の質の向上を目指したJICA草の根技術協力事業草の根パートナー型事業。ミレニアム開発目標達成を目指した国際協力プロジェクトの一環として世界銀行が中心となり教育へのアクセス拡大及び、質の向上を目指し情報技術を導入したプロジェクト評価。UNHABITAT.。