対策を考えて、実際に対応してくださいます。アカデミーをお知りになったキッカケは何でしたか?3歳児検診で、保健婦さんに発達の遅れがあると言われて、インターネットでいろんなところを探し、実際にいくつかの幼児教室や塾などに驚きました。アカデミーに興味を持っていただけましたか?1.と同じ。3.ご入会の決め手となったことはありましたか?ここだけは違っていました。検査システムや本部のサポートなど、しっかりしている気がしました。それに、ここへ来たら大丈夫などのセールストークもなく、信頼できるような気がしました。4.入会なさって、どのようなことが良かったと思われますか?成長していく中で、様々な問題が起こります。対策を考えて、実際に対応してくださいます。5.改善してもらいたいと思われることやご要望があれば、ご遠慮なく、率直にお聞かせください。今まで通り、よろしくお願いします。アカデミーをお知りになったキッカケは何でしたか?妊娠中にチラシを見て、その内容に興味を持ったので、「いつかこの赤ちゃんが成長したら...」とチラシを大切に保管しておりました。アカデミーに興味を持っていただけましたか?他の能力開発や早期英語教育にも興味があり通っていましたが、本人は泣いてばかりでした。アカデミーでは楽しむ事が脳の発達に直結する!!とのことでしたので興味を持ちました。3.ご入会の決め手となったことはありましたか?最初のトレーニング体験の時、とても楽しそうに取り組んでいたことが入会の決め手になりました。4.入会なさって、どのようなことが良かったと思われますか?一度もトレーニングを嫌がらずに続けているところがよかったと思います。「勉強は楽しむもの!!」と思っているので、このままずっといってくれればいいなあと思います。アカデミーをお知りになったキッカケは何でしたか?ミニコミ誌(クルール)に載っていた。それを見て、インターネットで調べた。アカデミーに興味を持っていただけましたか?発達がゆっくりなコース、というのがあり、発達障害のこと(2年くらい全般に遅れている)でなやんでいたので、興味がわいた。3.ご入会の決め手となったことはありましたか?個別ということ。発達検査が、3ヶ月ごとということ。4.入会なさって、どのようなことが良かったと思われますか?個別で、特性に合わせて進めてもらえること。5.改善してもらいたいと思われることやご要望があれば、率直にお聞かせください。アカデミーをお知りになったキッカケは何でしたか?確か、タウンページだったと思います。アカデミーに興味を持っていただけましたか?小学校受験を目的としていました。3.ご入会の決め手となったことはありましたか?どういった授業内容があるかということと、そのことによる結果、目標についての説明をしてくださったことです。4.入会なさって、どのようなことが良かったと思われますか?子供をどのように導いていけばよいのか、相談にのっていただけるところです。5.改善してもらいたいと思われることやご要望があれば、率直にお聞かせください。お月謝が下がるとうれしいです。/100よくあるご質問Q授業の見学はできますか?はい、可能です。ひとりひとりメニューが違いますし、やっていることの意味も違ってきます。同じパズルをしているにしてAくんは視覚集中力、Bくんは巧緻性などとトレーニングの重点が違うんです。個別説明会と無料体験レッスンを受けていただくことをおすすめしています。ご予約をお待ちしています。Q対象となる子供の年齢は?1歳6か月から6年生です。入会時の年齢は10歳までです。Q具体的には何をするのですか。500種類以上のカリキュラムから、ひとりひとりのお子さんに応じたカリキュラムを設定していきます。こんなパズルをします、などと表現できないのです。個別の入園説明会に来てください。どんなお子さんが、どんなカリキュラムを進めているかを具体的にご説明しています。Q家庭学習用に何かの販売はありますか?いいえ、ありません。本体)を販売しています。それも、作り方を指導し、ご家庭で作っていただくのが基本です。ご家庭での作成が難しい場合、希望されるご家庭にのみ、販売しています。Qレッスンは母親も同席するのですか?いいえ、お母様には出ていただきます。依存期から独立期への移行を重視しています。お母様がいなくても目の前の対象に向き合い、刺激を楽しむことができる状況は、脳の効率のよい発達には不可欠です。そのため、お子さんだけでトレーニングを受けていただきます。お母様がいない状態なら、非常に不安定になるお子さんもおられます。そんな場合、状況に応じ、少しずつ独立状態へ移していきます。Q懇談には主人も連れてきていいですか。毎回、ご出席なさるお父様もおられます。ご要望があれば、日曜にも行っています。ご家族で確認していただくために年に1回詳しいレポートをお渡ししています。アカデミーでは、個別懇談をとても重視しています。週1回来ていただいて優秀児、一丁上がり、とはなりませんよ。アイ・ダッシュとご家庭はレールです。両方で子供という汽車を導いてあげないと、いい方向には進みません。懇談では、検査結果、トレーニングの進み具合、それに伴うカリキュラムの更新をお伝えして、今後の方向性を報告します。それに応じ、ご家庭では、こんなことをしていただきたいと具体的にお伝えします。それに20~30分はかかってしまいますので、5分では...。そのあと、ご相談やご質問に対応していきますから、1時間程度の懇談が多いです。Q受験のことや幼稚選びなどの相談に乗ってもらえますか。はい、7歳までは年4回、それ以降は年3回個別懇談会を行っています。その時に、さまざまなご相談に応じています。Q(国・私立小学校の)受験を考えています。対応してもらえますか。志望校別の内容を加え、カリキュラムを組み直して、対応していきます。Qでは、10歳過ぎると来る意味がないんじゃないですか?一番伸びる時期を過ぎても脳の成長が止まるわけではありません。検査で伸びる要素を見極め、小学高学年用のカリキュラムを組んでいきます。臨床心理学の領域になりますが、強い心=ポジティブ・メンタリティを持ち、学習基盤を調えていくプログラムも8歳から頭脳開発カリキュラムと並行して進めていきます。小学校高学年で、一生の、物事に対する取り組み方がほぼ決まってしまいます。そんな大切な時期なんです。10歳~11歳頃に大脳の前の方(前頭葉)の伸びがピーク(臨界期)を迎えます。ここは脳の最重要部です。アカデミーは脳の機能を高めることを目的とする教室ですから、入会は臨界期前のお子さんに限らせていただいています。下記4点に集約されます。1記憶力をよくする2学ぶ楽しさをしつかり植え付ける3意欲的に物事に取り組む意志を養う4筋道を立てて物事を考える力を磨く脳は成功体験や達成感を感じることで、やる気物質・ドーパミンなどの報酬系ホルモンを分泌します。これらの脳内物質は脳神経回路ネットワークの形成を促し、脳の機能を高めることが確認されています。アカデミーでは、脳伸トレーニングで質の高い脳を創り出すとともに、ご家庭と協力し、教育環境を整え、脳内物質をコントロールしていきながら、強い心を育んでいきます。笑ったり、微笑んだりしないわけじゃないけど、表情に乏しい4歳の男の子。認識力が弱いわけでもなく、どのプログラムもそれなりにこなしますが、脳力はもっと伸びるはず。発達を阻害している原因は、報酬系脳内物質の分泌が少ないことと判断。喜怒哀楽が乏しいため、成功したときの喜びが少なく、発達の伸びしろを低めているのです。アカデミーでは、保護者懇談でもっと笑顔で子どもに接することをアドバイス。クールビューティーなお母さまでしたが、ご理解いただき、ご家庭での子どもへのアプローチを改善いただきました。すると、なんと数週間でそのお子さんが声を出して笑うように変化。うれしい時だけじゃなく、失敗した時も残念がる気持ちが伝わってくるほど情緒面が成長。トレーニングレベルも順調に向上し、お母さまからも感謝していただきました。自己認職力が伸び、自分ができないことの多さを不快に感じ始める時期にさしかかり、不機嫌な態度を取ることが多々見られるように。したつまづきがあると意気消沈。未知のプログラムに拒否的反応を示し、ご家族も対応を悩まれていました。このタイプには、根気強い対応が大切です。以前のデータを取り出し、「前はこんなだったけど、今はすごく伸びたねぇ~」と褒め言葉をかけて、今まで気付かなかった自分自身のレベルアップに目を向けさせるように。「自分は伸びる子なんだ」「すごい子なんだ」と自信を持ってもらえるようアプローチ。それにより、女児の意識は徐々に変化。知らないことや難題に前向きに取り組む姿勢が少しずつ見られるようになりました。アカデミーの園児は、2、3歳での入会がほとんどです。保護者からの入学動機も「少しでもよくしてほしい」という漠然としたものでした。入学当時の小3の彼は、学習に嫌悪感を抱き、小1の算数に不安がある状況。感覚器中心に詳しく調べると、視覚集中ができていない、音読ができない。スポーツ少年ですが、学習には全く意欲なし。そこでアイ・ダッシュでは、まず、頭脳開発トレーニングを通じ、遊び感覚で学びを楽しんでもらうことからスタート。「できなかったパズルができたら嬉しい」「工夫してゲームに勝てると楽しい」といった体験を積ませることで、報酬系ホルモンの流れを整えることから始めました。視覚集中に大きなストレスがあったので、聴覚を活かした音を当てるゲームから始めることにしました。最初の1年は、すべて遊び的学習でしたが、少しずつ成果が出て、好循環が生まれるように。積極性を得て、伸びが加速していきました。自ら中学受験へのチャレンジを口にするようになったのです。その後、大手の受験専門塾とのWスクールを経て、無事中学に合格。「先生のおかげて合格することができました。ありがとうございました。」と合格発表直後に本人からメールが届き、スタッフ一同「おめでとう!」と大喜び。頭脳開発は早期のスタートが理想ですが、9歳からのスタートでも結果を出せます。低さは、これまで保護者主導で多くの習い事を経験してきたためでした。いわゆる「させられ」慣れの状態で、「学ぶ」楽しさを全く感じていないため、報酬系ホルモンも分泌せず、意欲が低い状態だったのです。そこで入会最初の3か月は、子どものわがままを聞いてやりつつ、学ぶ楽しさを少しずつ認識させるという指導方針に。当初は指導員にわがままばかり言って、前向きにトレーニングに取り組まない状況が続きましたが、本人に「悪いことをしている」という意識が見られたため、強く叱るのではなく、優しく声かけしながら意識の変化を促すように。発達が欠けている部分を補ううちに、「未知のことを知る楽しさ」「できないことができるようになる喜び」「苦労してやり逐げたうれしさ」を認職できるように。主体的にトレーニングに取り組むように変化していきました。国立大学医学部に進学した男子3歳から12歳まで当教室に通い、難関私立中学に合格した男子から、6年ぶりに連絡が。「○○大学に受かりました。先生にお会いしたいです。」と現れた彼は、溌刺とした長身のイケメンに成長していました。アイ・ダッシュに入学した頃の彼は、消極内向タイプの地味な少年。そんな彼への指導で特に力をいれたのは、<エピソード-イメージ抽出-展開-言語化>のトレーニング。小学生になってからはメンタリティー強化を意識し、強い集中力が求められるトレーニングのレベルを少しずつ上げていき、ストレス耐性をつけていきました。同時に小さな成功経験を積ませ、報酬系ホルモンの好循環が形作られるよう誘導。中学校受験で大手塾に通い始めてからは、弱点補完の学習サポートもあわせて行ないました。中学高校とアイ・ダッシュを卒業してからも成長しつづけた彼。「心と頭、すべての基礎はアイ・ダッシュのおかげです」という彼の言葉が、当学園の成果を物語っているようで誇らしい気持ちになりました。topこのペーシのトップへ。