日本の社会問題・教育の問題として深く考えてみる必要があるのではないだろうか?」をふまえ開催しました。地域生協など、様々な立場の方が参加しました。~知と出版の最前線から」というテーマで、研究・実践報告を受けました。続いて参加者による討論に入り、最初に帝京大学の学生2名より、同大学の「共読ライブラリーと共読サポーターズの活動」が紹介されました。牧恵子氏より「俯瞰的多読と比較レポート」の実践報告が行われました。討論では、地域生協の組合員理事から、「大学生になった自分の子供を見ていると、1人はおとなしく本好きだが、もう1人は活発な子で本に興味を示さない」と発言がありました。大学教員から、授業で「新書30冊を読む」ということをやっているが本を読むというのはある意味でトレーニングであり、一定量(冊数)の本を読むことで読む力が身についてくる、という実践報告がありました。学生からは、「先生に学生に向けて本の紹介や推薦を依頼しても、『忙しい』と断られることも多い」「図書館であまり先生を見かけない。図書館に来ていないのではないか」という発言がありました。報告と討論を通じて、大学生に読書を進める取組みや工夫が色々な大学で行われていること、大学の教育の中で位置づけることや図書館・教員の連携が重要であることなどが、明らかになりました。社会的な問題として、学術研究の評価、研究者の「タコ壺化」など知をめぐる問題に目を向けていくことも重要であることが分かりました。参加した方々からは、「大学における読書教育の様子がわかった」「“なぜ本を読まないか”を改めて考える良い機会でした」「学生と同様に教員も変化している、というのが参考になった」「読書の定義について考えさせられた」など、大学生の読書問題を考えるとともに、「本を読むこと」に関わって様々な発見や気付きが得られたと好評でした。