石川氏から送られてきたのだが、しぶしぶ読むことにした・・・・・、それが6年前の感動再びである。いやそれ以上かも知れない。どこかで聞いたことがあるのだが、いい本というのは、筆者がその読者にだけ語りかけていると思える本であると。この本は私個人に語りかけてくるのだ。ひとつ一つの言葉が私に突き刺さってくるのだ。教師でもなんでも無い私に問いかけてくる。無防備とも思えるその語り口に翻弄される。生き様が生々しすぎるのだが、私には潔く写る。限りなく美しく見える。その表現力に支えられているのであろうが、言葉のエネルギーに圧倒されるのだ。長いが引用をいくつか許して欲しい。こんな教師がいるであろうか。引用P116自由な場所を勝手に使いたいのである。学校から飛び出すのだ、学校的でないことしたいのである。P175教員の世界になじまない考えや想いを持ちながら、60歳まで一教師として子どもとともに過ごしていくというのはなかなか大変なことなんだ、とぼくは身に染みて感じたわけです。P181あんな先生ではない先生になろうという、ある種のルサンチマンみたいなものを背景に持っていたと、いま振り返ると、そう言えます。P200ぼくらの教育は見事に過去に無関心な子どもを育てつづけてるんじゃないかと、暗い気持ちになる。終わりまた、こんな文章も。P184総合的な学習の時間はおおむね失敗したと捉えられることが多いようですが、その原因の一つは教師自身が学校の外とつながっていなかったこと、教師が総合的に生きてこなかったことであろうと思います。終わりこれは私の見解と完全に一致する。Forum)を立ち上げた事由がこのことだった。総合学習の失敗の原因だけに留まらず教師としての「資質」にも関わることだと思っている。P199仕事と、遊び(やさぼり)を上手に往還する先生に、魅力的な人物が多く、魅力的な教室、授業が多いといえる。終わり他にも綺羅星のごとく言葉が輝き飛び跳ねている。みなさんも一読を!最後にもうひとつ引用を!P206(前略)かれらの様子をみながら、日本の教育の未来は明るいと信じられる、と思う。一人ひとりがしなやかに、したたかに、自分の職場での実践を積み上げていける土壌づくりのために、若い先生よりも少しだけ先を灯を掲げて歩める存在でありたいなあと思っている。終わり※奥付の写真は白黒にして欲しかったなあ。読書後の余韻の中でのカラー写真は鮮やか過ぎるのです。教育一般コメントは受け付けていません。キレイゴト抜きのいじめ対応」堀裕嗣著この本すごいなあ。どれだけデータを集めて分析したのだろうか。仮説検証の繰り返しなのか。暗黙知ではなかなか伝わらない。暗黙知を形式知に、そしてその形式知がまたワンランク上の暗黙知になる。形式知に・・・・SECIモデルのままに。そのキッカケになるだけでもすごいことです。