(中山)帰国生が多くなっているこの頃は、よく聞くお話しですね。どのようにお応えになるのでしょうか?(菊地先生)文化の違いが原因だから心配しなくても大丈夫。すればみんなもわかる、と担任も交えて対応しました。帰国子女の優れたところの1つでしょう。(菊地先生)そのようですね。教師として子どもに接すると、子どもから学ぶことができます。教師も親も子どもから学ぶことで初めて教師や親になれるものだと思います。授業に出ることで生徒からたくさんのことを学びます。「差がつきやすい教科の学力別授業は当たり前」(中山)教科指導の面での特色をお話しください。(菊地先生)「自ら学び取った知識は絶対に忘れない」という考えから自学を重視しています。個別学習では参考書・辞書などを活用して個人で学習内容を深めるようにしています。時間的にゆとりがある生徒は発展学習に取り組みます。数学・英語では教科教室制を取り学力別の少人数制の授業を行い、特に下位の生徒は10人を単位で授業を行います。(中山)わからない内容を考えさせられるのは苦痛ですから、指導の上では効果的だと思いますが、不満の声はないのですか。(菊地先生)学力別の授業と言うと差別だと考える人もいますが、差がつきやすい教科で、ひとりひとりの学力を伸ばすためには必要なことです。下位の生徒も恥ずかしがらずに苦手な教科に取り組んでいますし、家庭から理解もされています。スに上がる生徒や上がる学力があっても下位のコースを希望する生徒がいるなどいろいろです。(中山)学力別授業は進学校では学力を伸ばすシステムとして一般的ですが、これが他の大学への進学者が増えてきた理由でしょうか。自分の夢を実現するために必要ならば他の大学を選ぶのは当然でしょう。そのための学力をつけるのも当然のことです。「ことばの力を重視して問題を作成する」(中山)入試についてお聞きします。この出題の意図についてお話しください。(菊地先生)ことばの力を重視しています。文章を読み、内容を理解するために必要なことばの力を大切にしていますので、それを身につけている生徒に入学してほしいと思っています。最近、ことばの力が不足しているように感じますので、努力をして身に付けてほしいものです。入学後もたくさんの本を読んでもらい読解力を身につけてもらいます。3年間で最高100冊読む生徒もいます。算数でも文章を読んで考える問題を多くしているのは同じ理由からです。(中山)よくわかります。それではあらためまして玉川学園を受験する生徒にアドバイスがありましたらお願いします。(菊地先生)過去問をよく研究してください。問題の傾向は一定しています。すべて5、6年生で勉強した内容から出していますが、やさしい問題ではありません。