その横で小さな子どもが「おかあさん、おかあさん」と、ずっと泣いている声が聞こえる。“教育”が必要だと思った。今のケースは、多重債務の相談ですね。全国の破産者数が新聞などに載ると、熊本は必ず上位にランクインしている。なると、こうした金銭トラブルを未然に防止することが大事になってくるわけだ。行政と一緒にやりいろいろな提案もしたいので公務員の方も入っている。いろいろな分野の方が集まっている。日本銀行熊本支店を見学するイベントを開催した。PTAから呼ばれて講演会を行った。子どもの頃から金銭教育が必要なのか?最近、全国的に子ども達(6~17歳)の消費者トラブルが非常に増えてきている。2002年度のデータを見ると、その3年前の4.6倍。子どもの伸び率が尋常でない。子どもも消費者なので、早いうちから教育をキチンとやらないと、現状としてこういうことがある。全国的にということは、熊本県も例外ではない。県の消費生活センターのデータを見ると、若者の相談も非常に増えて、全体の2割を占めている。子どもの金銭教育について、これまで行ってきた活動はどういうものか?幼稚園や保育園の園児から金銭教育を行っているが、とても単純なことからはじめる。「お金はどこからくるのかな?」と子どもに聞くと「銀行」と答える。銀行がくれると思っている。「どうして」と聞くと、「だって、機械からお金が出てくるところを見た」と言う。親と一緒にATMの前まで行って、お金が出てくるところを見ているわけだ。お金が入ってくるところを見ていないし、見えない。その仕組みをわかっていない。お金と労働が非常に密接につながってすぐに浮かぶ子と、なかなか出てこない子がいる。いう感覚が実感として身についてない子がいるのだろう。親が働いてお金を持ってきているとわかっているのだろうが、どこまで実感しているのかわからない。小学2年生の子ども達のワークショップで「魔法の手」というのを行った。「手を一回たたくと一円出てくる魔法がある。聞くと、まず答えられない。3000円とか一万円という子どももいる。「小型ゲーム機やゲームソフトがいくら?」と聞くと、その値段は言える。子どもは、自分達に必要なものは金銭の把握がしっかりできているわけだ。それを稼ぐのがどれだけ大変かということがわかっているのかなぁと思う。小学5~6年になると「欲しいと必要を考えよう」といことで、携帯電話が必要かどうかということを考えていく。その中で携帯電話に関するドラブルの情報の話もする。携帯電話は、徳村さんや私の子ども時代には全くなかったものだ。今の子どもは、携帯を使っても料金の請求は親の元にいくわけだから、実感がないのだろう。お金の流れが見えないでしょう?どうやって払うのかは知っているが、いくら?と聞いてもわかっていないことが多い。身近に接するのは親である。先月の「熊本おこづかい会議」では各家庭での取り組みの例が発表されたそうだが、親はどう取り組めばいいのか?家庭の中でお金についてたくさん話をして欲しいと思う。「子どもにお金の話をするのはちょっとえげつない」とか、熊本弁でいう「よくたれ」とされて、上品でないとされる。お金の心配を子どもに見せたくないという親心もあるのかもしれない。これができていないから多重債務などの問題に結びついていくのかなぁと思う。責任を果たすとか、色んな経験をさせてはどうかと思う。親の考え方や子どもの性格もあるから、一概にこれがいいという方法はない。子どもと日頃から話し合って、ルールを作っていくとか、兎に角いろいろやってみることが大事だと思う。「おこづかい帳」を活用している家庭もあるそうだ。お金との付き合い方は、自転車に乗るのと一緒と思う。上手にバランスをとらなくてはならない。バランスをとるためにはおこづかいを渡して、お小遣い帳をつける練習をさせてみるのも一つの方法。やり方も、金額もそれぞれです。そこで失敗したとしても、将来社会に出て多重債務を抱えられるよりはいい。能力をつけることが大事だ。積み重ねが大事だと思う。子どもの金銭教育は、家庭だけでなく学校・社会との連携も大切になってくると思うが、やはりまず家庭から。各ご家庭で子どもの金銭教育をどういう風にするか、いろいろ方法があるのでこの機会に考えてみてはどうだろうか。FM中九州のHPより抜粋しました。