2012新聞は、情報の源である。新聞はよくテレビと比較されるが,テレビより伝える情報量が詳しく、また、テレビと違って、何回でもどこでも読み直すことができる。これまでも、例えば、新聞は紙面割との関係から結論を先に書く逆三角形であることから、一般的な起承転結の文章の書き方との違いを学んだり、また、内容を要約することやその内容に対しての感想をまとめる学習活動を行うことで文章力の向上をねらったり、「見出しー写真ー記事」との関連性を考えたりする学習活動など、様々実施されてきている。最近では新聞自体を家庭で見ることができなくなっているという現状や、制作には時間がかかるため先生方から敬遠されているという現場からの声も聞こえている。そこで、せっかくの「学びの宝庫」である新聞を学習の素材として学習の展開ができないかと考え、本プロジェクトを立ち上げた。)/細川都司恵(内灘町立向粟ケ崎小学校)※本プロジェクトは,理想科学工業と朝日学生新聞社から学習素材の提供を受けています。身につけ「発信する力」を高めることをねらいとしている。top▲プロジェクトのゴール<活動のゴール>短時間での継続的な学習や国語科及び総合的な学習の時間などで、本教材をどのように活用できそうか、授業設計を考え、実践・評価する。身につけ「発信する力」を高めることをねらいとする。表現の内容と手段を吟味する力」の向上に迫る。本年度は、固定メンバーで実施。春の公開研究会に参加。top▲プロジェクトの広報や交流手段メンバー同士の交流は、メールベースが中心。許可なく複製・転載を禁じます。