時期が前後するが、以下は今年の2月にバルセロナで行われた発表会での様子だ(つまり前年分の教育プログラムのフィナーレとなる)。発表会は土日に行われ、日本で言う普通科の中学校・高校から生徒や教師はもちろん生徒の家族も多数訪れていた。動くArduino内蔵電動スケートボード。タブレットでぬいぐるみを動かす作品。生徒自身が作品について何をしたのか来場者に説明する。ギターのフレットの部分に付けたボタンを押して音を出す作品。音楽系の作品がかなり多く、全体の4分の1ぐらいを占めていた。このブルドーザーのような作品の展示は、トラブルで動かなくなっていたが、会場を回る審査員が優れた作品に与えるバッチがいくつか与えられていた。水質検査を自動化した装置。このように初歩的でシンプルな作品から少し凝ったものまで、週に1、2時間の技術の時間に普通科の生徒がArduinoを使って初めて作った作品としては中々の出来ではないだろうか。ちなみに中学だけでなく、普通科の高校でも技術の授業は必修で行われているそうだ。学校でArduinoを使って何か作るだけでなく、その成果を見せる場所もある。作り方を学ぶことも大切だが、それを実際に誰かに見てもらう機会がこの年頃の子どもたちにあることは、彼らがエンジニアリングやものづくりを志す学生でなくとも、とても貴重なことだ。いう地道な教育機会が、Makerを育てるだけでなく、Makerをサポートする層を厚くすることにも繋がるかもしれない。これらのプロジェクトを監修しているDavidは気さくで親しみやすい教育者というだけでなく、アーティストとしての顔も持つクリエイティブな教育ディレクターである。次回は彼のインタビューを掲載する。posts2015.11.06「オープンソースはもはや哲学的な問いだとは思わない。vol.022015.10.28「教育の世界では技術が長持ちする。