本年最後の悠々会やります。時間のある人は寄ってください。模擬テスト中学2年で模擬テストをしました。この時期の模試はあまり良い結果を期待できません。理由は中1のときのことをすっかり忘れてしまっているからです。数学や英語のような教科は知識を積み上げていく教科なので、過去の学力が現在の学力の前提となっています。中1のことをしっかりしない状態で中2以降の学力の向上を期待することはできません。ような教科は中1は中1、中2は中2ですから、中1で理社が苦手でも、中2では得意だということは十分にありえることです。逆に、模擬テストのように広範囲のテストでは、今、理社が得意でも良い点がとれないということが当然のように起こってきます。した教科の特性から、通常の勉強の方針が定まってきます。英数は基礎の基礎(中1まで、あるいは小学まで)まで戻って復習をしなければなりません。小学校レベルの掛け算・割算(小数点のあるもの、分数の混ざったもの)に問題がある場合は珍しくありません。公立中学校の半数以上(データがあるわけではありませんが)に問題があるのではないかと思います。中1の最重要項目で、それができていない場合は中2,3でも急いで復習しなければなりません。理社に関しては、とりあえず今やっていることを、しっかりやるようにします。夏休み等で時間に余裕があれば過去の復習をします。このときも、忘れないように概略をザーッとやる方法が有効です。中2だと、生まれてから13~4年の言語体験があります。それを無視するわけにはいきません。豊かな言語体験をしてきたものとそうでないものとの差は圧倒的です。直近のテストのための勉強だけでそれをカバーするのは無理があります。電車に乗っていたら、Y学院という予備校の広告が張ってあり余した。「偏差値40から東大合格」というものでした。その合格者のプロフィールには小さな字で有名私立一貫校の名前が書いてありました。彼らは、中学入学時までに、公立中学入学者に比し、桁違いの量とレベルの言語トレーニングや計算トレーニングそして、公立中学校卒業に匹敵するレベルの理社を身に着けています。それがあっての「偏差値40からの・・・」なのです。した13年に及ぶ言語トレーニングの不足をどう補うかは難しい問題です。真っ先にできることは語彙(漢字を中心とした)を増やすこと。論理的な文章を正確に把握できるようにすること(入試問題を設問に答えることなく毎日一定量読むのがお勧めです)でしょう。即効性がありませんので、当然のように日常的に継続して行なわなければなりません。人工眼2010年11月3日、ドイツの医師チームが網膜下に埋め込む最新式の「人工眼」によって、進行性疾患で中途失明した患者の視力を劇的に回復することに成功したと発表しました。勇気を持って人工眼の手術を行った被験者は、その全員が部屋の中の物や形の認識と、諧調(明暗)の識別を行えたといいます。従来にもこの様な義眼は研究が進められてきましたが、今回の発表はカメラ付き眼鏡等の外部センサを使わずに、網膜に直接チップを埋め込んだ事が進歩であるそうです。視力が悪くなってゆく恐怖というもの感じたことがある人は多いと思います。進行性疾患による失明はこの比ではありません。「何故自分だけ見えなくなってしまうのだろう」という悲壮感から不幸な事故に至ってしまったという話も聞いたことがあります。今回のニュースはこの様な事故に待ったをかける革新的発明で、一度奪われた五感が再び取り戻せる事を証明しました。回復後にはトレーニング等を全く必要としなかったそうです。この他にも考えるだけで動作する義手等が既に開発されています。科学技術はビジネス向けの社会貢献を果たすことも大切な役割であると思いますが、今回の様な五感を失った人を救う貢献こそが、果たされるべきもっとも大きな使命であると思いました。世の中は未だ改善点に満ちています。この様な「不」のつくものにビジネスの余地があると言われています。優秀な例としてユーザーインターフェースがあります。インターフェースとは、二つの物の間に入って仲介を行うモノの事です。パソコンのマウスやキーボードの場合は人間とパソコン(本体)を結ぶ役割を果たすことから「ユーザーインターフェース」と呼ばれています。Lindgaard博士によれば、人間がコンピュータに入力した際に、0.1秒~1秒以内に応答がなければ人は待たされている(「あぁコンピュータ頑張ってるな。」といった思考が廻る)感覚を持ってしまうと言います。逆に0.1秒以内に応答があった場合、人間はコンピュータを直接操作している感覚を持つと言います。ユーザーインターフェースはこれに見事に応えていて、マウスやキーボードは押せば直ぐに反応します。これに対してインターネットやソフトウェアはこの点においてまだまだ物足りず、「不」快の元となっています。よって回線速度向上やソフトウェアの軽量化がビジネスの焦点となっているのです。悠々館ではたまに起こるトラブルで、明らかなインターフェース「不」足ですね。重要検討事項にて講師一同知恵を絞っておりますので、もうしばらくお待ちください。※マウスやキーボードは今回取り上げた一面では優秀ですが、場所をとる点や直観性という点で時代遅れな所があるため、「不」満の募りつつある分野でもあります。普及がなされすぎている為に現在ではまだニーズがありますが、今後淘汰されていくかもしれません。努力の成果O君が塾に来るなり『英検受かった』と言って、ちょっと自慢げに郵送されてきた書類を見せてくれました。英検合格者の数は全国では膨大ですから、特別たいしたことではないかもしれません。それ程の成功体験のない子にとって、この小さな体験は重要なことです。英検の前には塾でN先生と対策の勉強をしていました。その結果、勝ち取った成果です。努力の意味、成功の喜び、それを少し分かったのではないかと思います。別の子ですが、漢検6級から準2級までの合格証明書を全て額に入れ部屋に飾ってあると言っていました。『準2級だけ貼っとけば良いんじゃないの?』と尋ねると、『それぞれが同じように大事』なのだそうです。最終的な結果ではなく、その途中でした、努力と喜びがどの級にもあるからなのでしょう。その喜びが次の努力を支えていくのです。今まで教えてきた中で、努力が成果を出さなかったケースはほとんどありません。勉強したのに結果が得られなかった場合の多くは本人がやった気になっているだけです。いう意味では勉強は努力がかなり正当に評価される世界です。残念なことに、社会に出れば、必ずしもそうではないことは沢山あります。前に高校・大学間の連携の話を書きました。内容は大学生が高校に行って、補習を受けるというものでした。かなりの大学生が大学レベルの勉強をすることができる水準にないからです。その数日後TVでもっと過激な補習をやる大学の様子を放送していました。それはこんなものです。大学で補習と称して公文式をやっていました。ある大学生がやっていたのは公文のAコースやBコース(小学1,2年程度)で、1桁の足し算・引き算、筆算による2桁の足し算などでした。その補習を受けていた学生の1人のコメントはこんな感じでした。大集団が歩道を塞ぐようにだらだらと歩いていました。ゴミ拾いに出かけるようです。ごみをつまむトングのようなもの(なんと言うのでしたっけ)でちゃんばらをしているものすらいます。はなれて、最後尾を先生とおぼしき人たちが”仕方ないな”という風でついていきます。こんな光景を最近あちらこちらの高校で見ました。して、全県立高校でやっているのかもしれません。実際に拾っているところを見たことはないのですが、ちょっと首を傾げてしまいます。行動に気持ちが入っていないとき、どのような行為もだらしなく見えてしまいます。ボランティア活動(=自発的な活動)みたいなものなのでしょうか?まさに、言辞矛盾そのものです。漬かる様に学ぶ世の中には残念なことに器用・不器用という性質が存在します。僕が友達とダーツに行った時。始めは横一線で下手だったはずなのに、最終的には実力に開きが出て、友人Aが勝ち続けるようになりました。それはダーツに限らずボーリングやテレビゲーム等でも同じで、僕らの中で友人Aは越えられない壁の様な存在でした。ここで僕のような凡人が友人Aに勝つ為の手段はなんでしょうか。結論から言いますと、習熟したい分野に対して没頭する事が一番の近道ではないかと考えました。私の英語教師であった先生は、英語の習得について次のように述べています。「英語講師になって8年目の春、スランプがやってきた。会議などで英語を話すとき、つっかえてしまうのだ。子供の運動会でコケてしまう、昔はスポーツマンだったメタボの気味のお父さんの様に。「海外から帰国して約10年。貯金を使い果たしてしまったのでしょう。日常会話ならまだしも、英語を長い時間聴く事が、読むことが苦痛に感じるようになっていた。野球の練習で言えばランニング。ここをさぼると足腰がおぼつかなくなる。足腰がおぼつかない選手にシャープなスイングはできないのだ。「やさしいものを多量に読み、書き、聴いて、話すこと。これが英語の体力増強の方法。著名な先生によれば200時間以上だそう。それ以下であれば効果は期待しないほうが良いそうだ。ジョギングをするように、自分のペースで(英語のレベルで言えば辞書なしで8割内容が取れる教材で)距離を走る(読み、書き、聴いて、話す)ことが大事。体力が付いたら素振り、トスバッティング、シートノックなどを通して正しいフォームを身に付ける。英語で言うと音読、シャドーイング、ディクテーションなどだろうか。」(中略)「ちなみに私はその後スカパーと契約、家のテレビは全て英語のプログラム。出歩く時はmp3プレーヤーにいれた英語の音声を、電車の中ではペーパーバック。一日三時間程で三ヶ月を越えるころに英語が外国語ではなくなる感覚がよみがえり再び、夢を英語で見るようになりました。英語に限らず、このアイディアは重要です。物事の習得は通常、始めの部分は伸びが良いのですが、途中から途端に成長が見られなくなってしまいます。この壁を突破できるかどうかが挫折してしまうかどうかの鍵です。その壁を越えた先には、学習を苦に感じ難い新たなステージが待っており、学習が再び楽しくなるからです。学習分野の内容を夢で見ることはわかり易い目標であるとして、僕も設定しています。やらねばならない事も山積しているので、タスクに邪魔されて学習が進まない事を避ける為に電車の中や部屋での生活をもう一度見直さなければならないなと思います。備えあれば憂いなし11月も3分の1を過ぎました。身軽でいて服装を楽しめる季節も終わりが近づいてきてしまうことは少し寂しい半面、冬服が足りないので今年は何を買おうかと考えると楽しい時期です。受験生、とりわけ大学受験生にとってはいよいよセンター試験の足音が近づいており、心穏やかに過ごせる季節ではないのでしょう。僕は個人的に現在高校3年生の子の家庭教師を持っているのですが、その子と話をしている時に、“あと2カ月”ではなく“再来月”というフレーズが出てきた時には「リアルです...」と言ってうなだれてしまいました。センター試験は毎年1月の半ば頃に実施されます。国立大学を志望するならば避けては通れない試験で、通常5教科7科目をこなします。センター試験は翌日には新聞を通して回答が掲示されるため、受験生によっては(良かれ悪かれ)その3日間で決着がついてしまう事もあります。個人的な見解ですが、旧帝国大学等の所謂A~Sランク大学を第一志望とする人を除けば、この残り2カ月からセンター試験の習熟をやり始めるべきだと思っています。センター試験の特徴として、教科が多いこと・試験内容がやや独特であることが挙げられます。よって受験生は総合的な学習と時間内に実力を出し切る要領が必要です。過去問を用いたテスト形式で練習を重ね、解説を見ながら問いに対して研究することで知識を深めるといった学習法を繰り返し行い、自分の回答リズムを作り上げる事をします。僕の場合の回答リズムはこうでした1.大まかに形を組み上げる2.出来なかった部分を考える3.出来てる部分が本当に合っている事を確認する4.もう一回見直す少なくとも3番まで達していなければ、そのテストは失敗作です。国語等は時間的に厳しいのでこの限りではないのですが、基本はこの手順を踏めるように本番も心がけて解きました。一発勝負の世界において何よりも強い事は安定感であると確信しています。センター試験は何をやるのか判っているのですから、準備=点数安定率の向上なのです。ラストスパートを、身近にいる人の誰よりも頑張ってください。長尾2010年11月9日火曜日スパイラル・モデル先日、学生のビジネスプランコンテストを見てきました。経営学部が主催だったのですが、現代社会が取り入れられていない部分に目を付け、収支や数年間のプランをかなり具体的に述べていて素晴らしかったと思います。いったプレゼンテーションを見ていると、大学生もまだまだ捨てたものではないと思うものです。ソフトウェアならば、組み立て式なので設計さえ完璧ならば(それが困難なのですが)各自が然るべきパーツを組み上げて、それをつなげれば思った通りの作品が完成します。ビジネスプランコンテストでは、何の作業をするにしても全員が情報を共有していなければ段々とプランにズレが生じてしまい、作品のクオリティを損なう原因となります。チームには多角的視点と長所の相乗効果の為にも、様々な人種の人間が必要です。思考が異なる為に、上記のような同期のズレを生む危険性もまたあります。よってチームには綿密な計画を練る事や、目に見える成果物をこまめに提出する事で意見のズレを修正しながら作業を進めていく必要があります。今回見たグループの一つに「駅のホームを花と緑で快適通勤に!」というテーマがありました。僕がまっさきに思ったことは「満員電車の中に蜂が入る危険性とその対策」でした。結局この事やこれ以外の非人間的トラブルに対する技術的対策はありませんでした。このチームには工学的発想の人物が不足しおり、そこだけがちょっと残念でした。もので・・・』とそれを揶揄するような文を書いているのを読んだことがあります。もの”とは”~の仕方”、”~の方法”といった種類の出版物です。読まないようにしていました。ところがそれからだいぶ経って日本の出版状況は大きく変化してきました。ものはその割合をアメリカ並みに増やしてきました。ものはベストセラーの中に沢山顔を出しています。その理由はいくつか考えられますが、一つは、ある世代の持っている知識が次の世代に連続的に伝わっていかなくなったこと。一つは技術に対する信仰が広まったことではないかと思っています。前者に関しては言を要さないかと思いますのでここでは割愛するとして、後者のことを少し考えて見ます。西洋の科学技術は方法論の歴史です。科学においてある事柄が認められるということは、同じ条件で別の人が同じ実験をすると同じ結果を得るということです。した追試によって、その理論・実験の価値が決まってきます。それはまさに方法論そのもので、『このようなやり方で・・・すれば、あなたも同じように・・・できる』という主張です。『このようにすれば、あなたも大富豪になれる』『このようにすれば偏差値40のあなたも東大に入れる』『このようにすれば、あなたも絶対に乳母車の選択に失敗しない』とうわけです。我が国の技術の歴史は必ずしも方法論の歴史ではありません。ある技術者がある技術を体得したとします。その技は弟子の中の最も優れたものがある種の偶然と共に師匠から授かります。『秘伝を授かるわけです。誰もがその技術を得られるわけではなく、苦労して技術を磨く中で幸運に恵まれた人がそれを得ることになります。西洋の方法論が連続的に伝わるものであるとすると、日本のものは点から点へと不連続に伝承されます。『このようにしたとしても、あなたは・・・ができるわけではありません』という考えです。戦後民主主義には様々な功罪(功が圧倒的に多いと思いますが)があります。そのなかで、日本的な技術の伝承は特殊な分野(古典芸能や工芸など)では何とか残っていますが、ほとんどの技術は方法論という一大勢力に支配されたといえるでしょう。方法論さえあれば『あなたも大富豪になれる』『君も東大に入れる』というわけです。ものが売れるはずです。私は尺八をやっています。練習熱心とはいえないのでなかなか『免許皆伝』とはいきません。塾長2010年11月4日木曜日ゴッホの墓センター試験の国語は読解という技術を悪い方向に変えてしまったのではないか?と思っています。詳細はここでは述べませんが、文章を読む楽しみを損ねる方向に向いています。いまや、国語の点数が取れることと文章が読めることとは同じことではありません。この世には”読みの達人”とでも呼べき人たちがいます。代表的な人物は評論家の故・小林秀雄です。日本人の持つモーツアルトのイメージは小林秀雄のモーツアルトであり、日本人のもつゴッホのイメージは小林秀雄のゴッホです。モーツアルトを”疾走する悲しみ”と呼んだ小林秀雄はゴッホ論の中で『自ら狂人たらんと欲する多くの常人の中、唯一、自ら常人たらんと欲する狂人・・・』というような文章を書いていたような気がします。それが、ぼくのゴッホの根源的なイメージです。ゴッホは若い頃ワーキングビショップ(労働司祭)のようなことをしています。働きながら神に仕えていたのです。その頃の作品『ジャガイモを食らう農夫』のような作品は晩年の色彩溢れたものとは一線を画す秀作です。パリに出、やがて、ゴーギャンとのアルルの生活。その理想に破れ最後は自ら命を絶ちます。生前、ほとんど絵は売れず弟のテオの援助で生活をしていました。前、とても若かった頃、ぼくはパリで暮らしていました。ある日、ゴッホの墓を見に行こうとパリ郊外に向かう電車に飛び乗りました。オーヴェール・シュール・オワーズに彼の墓があるはずでした。オーヴェールの駅はとても小さく、ほとんど人通りもありませんでした。近くのカフェに入ってコーヒーを飲みながら、情報を仕入れます。ゴッホの墓までの行き方、ゴッホが自殺した部屋のある建物の場所などなど。カフェを出て少し駅のほうに戻りそのまま進むと、左側に上り坂があったように記憶しています。その小径をしばらく歩いていくと二股に道が分かれています。その正面にオーベールの教会が建っていました。ゴッホの代表作『オーヴェールの教会』の教会です。彼が思っているよりずっと写実的に描いているのに驚きました。その背後にはたわわに実った穂を風に揺らす黄金色の麦畑が彼の絵そのままに広がっています。ご丁寧に、その空にはカラスのような鳥さえ飛んでいます。『カラスの飛ぶ麦畑』なのです。そこであった村人にゴッホの墓の行き方を尋ねると、長々とゴッホの説明をし始めました。最後に『ほら、そこだ』といって、直ぐ右手のレンガ塀に囲まれた墓を教えてくれました。墓標の文字を頼りにゴッホの墓を探したのですが、かなりの時間がかかりました。それは、他の墓と比べるとずっと質素な石のプレートが2枚並べてあるだけのものでした。ゴッホ』と書いてありました。(注)とても昔のことで記憶間違いが沢山あるようにも思います。新聞にセンター試験を2種類にするというニュースが出ていました。従来のセンター試験を国公立と一部私大用にし、それとは別に私大用のセンターを実施するというものでした。大学全入時代を迎えて、私大の40%は定員割れを起こしています。同時に学生の学力も低下し、現行のセンター試験では難しすぎて参加できないということのようです。それならばもう一つ易しいセンターをやって・・・。屋上屋とはこういう時に使うのでしょうか。それならばセンターという看板を下ろしたほうが良いと思います。今年前半にはこんなニュースもありました。高校、大学提携のニュースでした。今までも高校生が大学の授業を受ける等いろいろされていましたが、今回のものは画期的でした。いうのは、大学生が分からない勉強を高校に行って教えてもらう(補習してもらう)というものだからです。下位大学では大学という名に値する授業を維持するだけの質の学生を集めることができないのが現状です。理系は深刻で実験のレポートが書けない人が相当多く、そのレポートを書くアルバイトが存在しています。当塾にも面倒見てもらえないかという問い合わせが時々あります。文系でも経済や商学部の学生に初歩の線形代数を教えることがよくあります。教育システムが制度疲労しているように感じます。今年も残す所あと二カ月ですね。中学生は今月末からテストがあり、また2ヶ月後の2011年1月には英検を控えておりますので僕たち講師陣にとっては最も大切な季節の一つであると感じています。僕(長尾)のテスト対策テーマとして、今回は「自学」を挙げています。何時までに何をすればよいのか、というような道筋や方法論はこちらで準備を徹底するとして、それを能動的に処理することで学習のリズムを身につけさせたいと考えています。ここで大切なことは、教材が「自分の頭を使って行うもの」であることです。社会や理科等の記憶分野については教科書やノートを見る様な受動的学習になりがちなので、それに留まらないまとめや問題を自分で創作することが大切です。作成にコスト(時間)がかかる事が欠点ですが、一度作ってしまえば日常やテスト直前などあらゆる場面で役に立つメリットが大きいです。逆に英検等の対策は各自では中々捗りにくいでしょうから、こちらで手厚くカバーします。その際に単語カードを作成しますので、自宅学習はそちらの記憶に終始します。検定は集中して取り組む事が効果的ですので、12月や1月に徹底した対策を取ることが大切です。その為の特別講座も現在検討中です。いずれにせよ、子供たちにとってはあっちいったこっちいったにならないシンプルな学習を提案していきます。中学生を成長させるために何をすべきか僕はいつも塾に自転車で行っているのですが、今日は雨だったので歩いて帰ってきました。夜中の散歩は頭がすっきりして、いろいろと考え事をするには都合が良いようです。今日も中学生の授業を振り返りながら、とぼとぼと国道一号線沿いを帰ってきました。授業の後に塾長と話していたのですが、なかなか学力が伸びてこない生徒がいます。いった生徒は勉強以前の問題が多く、例えば授業中に講師の話を聞いていなかったり、筆記用具を忘れてきたりします。彼らがこのまま行くとどんな大人になるのかと考えてみました。このままの成長直線を描くと少し不安なのですが、人生のどこかのタイミングで良いきっかけや出会いに恵まれると、それまでの成長直線から大きく外れて育つ可能性は大いにあります。受験に向けて背水の陣で努力することがきっかけになったり、社会に出て上司に叱られて四苦八苦することがきっかけになったりするかもしれません。仮に、この成長直線から大きく上向きに外れた将来の生徒に、今の中学数学を教えたとしたら、きっと今より遥かに出来ることでしょう。筆記用具を忘れたり、宿題を忘れたりという、ある意味しつけの域は超えているはずです。考えると、そういったしつけの域の生徒に勉強を教えるよりも、彼らの人間力を高めるようなことをしていくほうが、結果として勉強も伸びるのかもしれません。人間として成熟させるきっかけを多く与えるのです。幼少期にやんちゃが過ぎて、「うつけ者」と言われた織田信長を早く元服させたように。社会に出ると自己啓発系の本を読む機会が増えると思うのですが、その中で書いてあるようなことを学生のうちにやらせてみると良いのかもしれません。トイレ掃除をしたり、一日の終わりにその日頑張ったことを褒めたり、人が困っていることを予想して先取りさせたり。そのままやらせてもダメだと思うので、中学生用にアレンジしたら意外といいかもしれない。数学の宿題を出すのと併行して、例えば「どうしたら志望校に行けるか作戦を考えてこい」という宿題を出してみるのも良いかもしれません。勉強には戦略的な視点も必要なので。「もしドラ」の感想文でも書きましたが、僕は塾の目的は「人を育てること」だと捉えています。その視点に時々立ち返って、勉強以外の方法で彼らを育てることを取り入れていくことも必要なことなのかもしれません。義務教育を終えて、社会に出たからこそ分かるのですが、(若干28歳の若輩者が偉そうに言うのは気が引けますが、)正解のある学問をしている方が正解のない世界で生きていくよりも遥かに楽です。今の学生は学校を卒業して社会に出たらもっともっと厳しい世界で生きていかなければなりません。社会に出たらどれが正解か分からないことを、自分で決断して、自分の行動に責任を取っていかなければならないのです。考えると今の彼らに僕ができることをもっともっと考えてあげないといけないなぁと思うのです。縁あって、お互いの人生の貴重な時間を使っているのですから。講師は正解を知っていてそれを教える、つまり答えを持っていると思われていると思いますが、講師もどうやって教えるのが生徒にとって最適なのか日々悩んでいます。僕も毎回授業の後に、今の教え方で彼らがこの先本当に伸びていくのか毎回自問自答しています。それはきっと、子を持つ親御さんも同じだと思います。いった悩みを共有できた方が良いと思うので、このブログという場では虚勢をはらず、自分の悩みを素直に伝えていきたいと思っています。いうことで、今週の詩・句を更新しました。山本五十六さんの僕が大好きな名言です。You-You-Kan本日のニュースですが、横浜ベイスターズの球団取得交渉を行っていた住生活グループがこの度交渉を断念したそうです。よって横浜ベイスターズは来年度もTBSが所有することとなりました。チームとはなんでしょうかwikipediaによれば共通の目的、達成すべき目標、そのためのアプローチを共有し、連帯責任を果たせる補完的なスキルを備えた少人数の集合体である。石川・藤田で出塁し、内川が繋ぐ。これをハーパーや村田らが強打で敵を圧倒し、下園らの下位打線が簡単には終わらせない打撃で切れ目のない打線を作る。理想通りにいけば神奈川県民は北海道民に負けないくらいの地元ファンになるのですが、現実はそう甘くありません。これを達成する為に新たな仕事に取りかかる事となりました。詰まっても、振り切ればヒットに成り得ます今の僕の役割は全力スイングと機動力。思い、本日パンフレットの完成を持って始動の狼煙をあげた次第です。各員が繋いでくれることを信じています。先日、当塾講師の八木先生から海外旅行のお土産を頂きました。内容は紅茶で、数種ある候補の中から僕はアールグレイを選択しました。頂く前にアールグレイとは何ぞやという事を知っておこうかなと思い立ち調べてみましたので、皆さんも雑学としてお付き合いください。紅茶の名前には茶葉の産地がつけられる場合があります。アッサムやダージリンが有名です。それに対してアールグレイとは、ベルガモットというミカン科柑橘類を香料とした紅茶を指し、茶葉の指定がありません。このような茶種をフレーバーティーと呼ぶそうです。これはEarl=伯爵Grey=人名(グレイさん)から取ってきています。グレイ伯爵という意味です。そのグレイ伯から製法を学んだ紅茶商ジャクソン社が改良を重ね、彼の名前をそのまま用いて製品化したとする説が有名のようです。肝心の飲み方ですが、ベルガモットは豊かな香りを持つためアイス・ホットを問わず飲めるそうです。アイスティーを念頭に置かれて作られたアールグレイは香りを強くつけており、ホットティーとして飲んだ場合に香りが強すぎて飲みにくくなることもあるとの事。よって初めはアイスティーとして飲む方法が良いかもしれませんね。肌寒くなってきた夜に、温かく作ったアールグレイをナイトキャップティーとしてゆったりといただく。アールグレイが好みの我が母には至福の一時に違いない。小賢しい工作にてちょっとした不祥事のお茶を濁す...いやいや償いを果たす事を考えたのでした。カーボンナノチューブ日曜日の朝、ゆっくり起き、まだ十分に目覚めない状態でテレビをつけました。チャンネルを回して、あれこれ眺めていたら、ちょっと変わった番組をやっていました。高校生や大学生を相手に公演をしていました。なんとなく見始めたのですが、あまりの面白さに3時間番組全部を見てしまいました。朝食も昼食も食べ損ないました。化学の授業ではS〈硫黄)、C(炭素)、O(酸素)、P(リン)にある同位体を必須のものとして覚えます。Cの同位体は黒鉛とダイヤモンドでしたが、フラーレンというサッカーボール構造のものが20世紀後半に発見され、同位体の仲間入りをしました。最先端の研究は日本の名古屋大学や名城大学を中心として発展しています。篠原教授はまさにその担い手の1人で、ノーベル賞に値する人のようです。篠原教授は研究者としては勿論、教育者としてきわめて優れた人物だと思いました。その3時間の公演で、フラーレンからカーボンナノチューブに至る歴史と化学上の進化をとても分かりやすく、楽しく説明されていました。フラーレンがなぜサッカーボールの構造をとるのか、それがどのようにしてカーボンナノチューブになるのか等など興味の尽きない話があり、その一方で、フラーレンの研究の中でセレンディピティ(一生懸命研究をする中で、偶然得られる成果)によってどれだけ多くの物が得られたかの話があり。若い科学好きに是非見てもらいたい公演でした。この番組で『へえー』ということが沢山あったのですが、そのうちの一つはフラーレンの名前の由来です。山岳用のテントは昔はハウス型(家の格好の骨組み、三角形の構造)をしていました。それが軽量で強靭なドーム型テントに変わってきます。したドーム構造の建造物(ドームハウス)を提案したのはフラー博士でした。彼の名前はずっと前から日本でも知られていました。ドームハウスはフラードームとも言います。そのフラー博士の名がフラーレンの由来だとは思ってもいませんでした。本1冊分あるいは2冊分に値する公演でした。NHKでなくては放送できない代物ですが、これに関してもう一つ『へえー』ということがありました。『地デジ』ではNHK教育が2つあるということです。同時に2つの別の放送をしていました。最初はそれが理解できず、驚いてしまいました。(注)セレンディピティとは、『アラビア海をさまよっていたアラブの王子が、苦難の末、豊かな宝の島、セイロン(アラビア語でセレンデップ、現スリランカ)を偶然発見したという昔話』に由来するもの。苦難の研究の中で偶然、求めていたものとは別の豊かな成果を手にすること。「ピカソの話しから」から「ピカソの話」と「ピカソの話から」につづいて。最近テレビやラジオでも美術展の話題が良く出ます。今hotなのは、六本木の新東京美術館で開かれている「ゴッホ展」。ゴッホといえば、代表作「ひまわり」にもあるように、絵具の質感を前面に出した、明るい色彩の絵が印象的です。絵とは対照的に、彼の人生はかなり厳しいものだったようです。ゴッホは20代後半まで仕事を転々とし、どの職もうまくいかず、そこから好きだった絵画の道に進み始める。精神的に病んでいってしまう。37歳でピストル自殺をしてしまうまで(一説による)、売れた絵はたったの1点。彼は人生で、仕事もうまくいかず、絵画でも成功しなかった。精神的に病んでしまうことも少しわかるような気がします。彼の絵はやがて彼の死後に認められるようになる。興味深いことに、傑作といわれる作品の多くは彼の死の直前に多い。彼の末期の精神状態が、作品に命を吹き込んだのかもしれません。芸術を評価することは難しい。野地2010年10月22日金曜日タイムリープ最近部屋が少し散らかりやすい事が気にかかっていたのですが、その原因は物が増えてきてしまって、収納が飽和しがちになっている点にあることがわかりました。スペースを確保するために本棚を開いたのですが、そこである本に目が止まりました。発売日は今から5年前の2005年11月3日。前年には「電車男」がブームになるなど、インターネットで時の人が出てきた初めの頃でしょうか。うわー懐かしいと思いつつも、ページをめくりだしたら止まらず、つい読みふけってしまいました。ご存知のない方の為に補足しておきましょう。大学生協の職員である白石さんは、生協に寄せられる「一言カード」に対しての返信をしています。この本はそのカードの内容をまとめた本なのですが、ここではごく稀に寄こされる「変な質問」に対して、彼の真面目でユーモラスな回答でのやりとりを抜粋して編著しているのです。Q.学校に入学してからチョコバットをひたすら買ってるのですがいまだにヒットすら打てません。相手はどんなピッチャーですか?(リトル松井)A.あえて類別するならば、なかなか「特典」を与えないピッチャーです。会心の一打を放つ事、お祈り申し上げます。(白石)人の発言に対して真摯に受け答える事は意外と難しいものですしかしあらゆる角度からの発想に応える柔軟性は有能で魅力的な人間へのひとつの条件でしょう。思うと同時に、自分は5年前と今とでその要素が成長したかと考えた時、唸ってしまいます。次に開けるときには胸を張れるよう、日々の努力が必要ですね。...こんな調子のおかげで、開ければ止まる片づけはなかなか進行しないのでした。※「がんばれ、生協の白石さん(http://shiraishi.seesaa.net/)より引用。本を買わなくても、上記ブログにまとめてありますので興味のある方は一読を。(あくたがわやすし・作曲家)がその晩年に『悲しみに近い番地に住んでいるほうが人に優しくなれる』ということを書いていました。龍之介の子に生まれ、若い時期に父の『自殺』があり、その後の人生が簡単なもので無かったであろうことは容易に想像ができます。その中で悲しみの中に身を置くことを学んだのかもしれません。龍之介に酷似した相貌、優しい語り口、鋭い洞察。ぼくは彼のファンでした。優しさは他者に対する共感から始まります。最近、ネットや社会情勢を見ているとどんどん優しさから離れていくと感じることが多くなりました。社会性が希薄になっているのでしょうか?ハードボイルドな探偵小説を書いた作家レイモンド・チャンドラーは作中の探偵フィリップ・マローに『強くなくては生きていけない、優しくなくては生きる価値が無い。生きることに余裕がなくなっている・・・のかもしれません。内申点についての雑感・・その1中学の評点(内申点)が出揃いました。中2の後期以降の評点は高校進学に直接影響があるため生徒も僕も当然、気になっています。評価が相対評価から、絶対評価になり点数そのものは以前より全体的に上がっているようですが、いろいろなところから不満の意見が聞こえてきます。大きいのは、中間、期末の点数が評点に繁栄されていないというものです。『A君は40点で3なのに、Bさんは35点でも4だった。いった点数化が困難なものがどのように処理されているか不明だからでしょう。教師の恣意的な判断が働いているのではないかという意見もあります。学校でなくても、人間が人間を評価するとき、こうした問題は必ず付きまといます。『何であいつが俺より先に課長になるんだ?』というものです。意欲・関心を示すために、どんなときでも大声と共に手をあげる。座席はできる限り最前列に座れるように全力を尽くす。知っていることでも知らないふりをして先生に質問に行く。授業中は先生の顔を見て、必ず頷くようにする。授業前に今日やる部分の教科書を開いておく。ノートはカラフルに4色以上を使って美しく書く。その他、ここに書くのも馬鹿らしいほど様々な工夫?があるようです。実際、そんなことするより前にするべきこともあるわけで・・・。この話は、長くなりますから、少しずつ書いていきます。塾長2010年10月15日金曜日ピカソの話から長尾先生のピカソの話に便乗します。ピカソは青の時代と呼ばれる若い時期から、キュビズムを通過し、その後、分解されたフォルムが再び統合されるまで、彼自身が美術史でした。40年と30秒というのは良く分かる話です。40年の苦闘の果てにいとも軽やかに巨体が浮遊する後期の作風へと変貌していきます。した話からも教訓を得るのは、教育に関わるものの悲しいさがですが、無理やり結び付けて見ましょう。勉強にも個人の歴史があります。同じ学年の中3が2人いるとします。彼らにはその前の14年という人生があり、その中での勉強の個人史があります。2人が同じ30分の勉強をしても、その成果は全く異なります。蓄積してきた過去が異なっているからです。14年と30分なのです。挽回できないのかというとそういうわけではありません。その蓄積を無視して、挽回することができるわけではありません。その分は何らかの形で補われなければなりません。真価を説く為にはパブロ・ピカソについてこんなお話がある事をご存知でしょうか。とあるパリのレストランにピカソはいました。それがピカソであるとわかったある女性客が「このテーブルナプキンに絵を描いてください」とお願いします。ピカソはこれに応じ、30秒ほどで描きました。彼女にそれを手渡し、「1万ドル(現在なら約85万円)です。」と告げました予想外の発言に驚いた女性は「でも、たった30秒ではないですか!」と反論します。ピカソは「いいえ」といい、こう続けたのです。「40年と30秒です」この話について、あなたならどう思いますか?僕ならやっぱりそんな大金を支払えない!と思う一方で、彼の言う事も否定しきれません。その作品は確かに40年と30秒がなくては存在し得ないのですから。この様に、モノはその表現如何によって価値が大きく変わる事があります。プレゼンテーションやネゴシエーションにおいてこのスキルは非常に大切です。新しい研究や概念は一見「何の役に立つのか?」と思ってしまうモノがあります。これを普及させられるかどうかは彼らの腕次第なのです。我々で言えば、数学や英語はクレバーな思考を身につけるためにも大切なスキルですが、生活に直結しないため子供たちにはその価値が伝わりにくいものです。それを示すべく、黒板を使ったプレゼンテーションで日々勝負しています。今何をしているかを考えながら学習する大リーガー松井秀樹の話です。彼は野球を始めた少年時代から、現在に至るまで毎日素振りを欠かすことはありません。『素振りは究極の練習です。想像力次第でどんな状況にも身をおける。球種とコースを考える。直球を打ちに行きカーブが来た、などの自由な設定でも素振りは可能。何も考えずにただ振ることは意味がありません。・・・必ず、試合での打席をイメージして振ります。』こうして彼はワールドシリーズでMVPとなりました。能力にあまり差の無いと思われる二人の生徒が、同じ勉強をしても同じ成果を得るわけではありません。その成果の差が能力によらないならば学習の質に違いがあるはずです。2人の高校生が同じ数学の問題を同じ時間解くとします。一方はさっさと解き始め一題終わるとすぐに次の一題にとりかかります。1人は問題の意図を考え、何を要求されているのか、今、自分がしていることは何なのかを考えながら解いていきます。一題終わった後にはその問題の解答に至る思考の流れを確認して、次の問題にとりかかります。した作業は短時間にできますから、処理した問題量はたいして違いません。前者の生徒はテキパキと問題を解いているので一見良さそうに思えますし、本人もやっているという感覚を持つだろうと思います。ひと月もするとその問題はすっかり忘れられていることも珍しくありません。あるレベル以上の問題ではこうしたことが良くあります。勉強も運動も、自分のしていることを自覚的に意識しているかどうかによって、大きな差が出てきます。今、何のために単語を書いているのか。今、何のために計算をしているのか。それが無いと、単語や計算が頭の中を通過していくだけになり残っていきません。いわゆる『練習のための練習』になってしまいます。二芸に秀でる集団社会において、自分を見出すにはどうすれば良いでしょうか。価値ある人間であるとはどういうことでしょうか。どの分野においてもそうですが、ある程度システムが熟成した分野では"マルチな能力"というものが必要とされてきます。先のサッカー日本vsアルゼンチン戦では、アルゼンチンのゴールを防いだシーンの一つに岡崎選手のナイスクリアがありました。攻撃だけでなく守備にも献身的な彼の能力がチームの危機を救ったのです。それと同時に、レギュラーやアカデミックな栄誉を得る為には他には無い突出した能力も必要となります(もちろん「高い総合力」という選択肢もありますが)。岡崎選手を例に取ると、彼は飛び出し(守備陣の裏をかいて抜けだしボールをもらう事)が優れていると言われます。(自称)足の遅いFWである彼が日本代表に選出され、世界でゴールを挙げている理由はここにあります。ここまでの話を総合すると、岡崎選手のスキルとは「飛び出しの速さ×攻守に活躍する姿勢」であると考えられます(僕は岡崎選手ではないので正確ではないのかもしれませんが)いかがでしょう。個性を主張しつつ、全体をフォローしている選手像がイメージされてきませんか?経験上ですが、よく言う「一芸に秀でた人間」には・それ以外がイマイチ・その分野で他にもっとすごい人間がいるという事が多く、チームとしてはサブに回る事が多いと思います。いつ不必要になるかわからない存在でもあるため本人にとっても安住すべき位置ではないでしょう。「二芸に秀でた人間」となった途端、状況は一変します。バリエーションが一気に多彩となる為、組み合わせ次第で他の人と被る事がぐっと少なくなるからです。仮にサッカーの売り出し文句の数を20個とすれば、一芸では20通りだったものが、二芸では20×20=400通りの個性が考えられます。後は自分のアイディア次第です。同じ芸を組み合わせて徹底的に突出する決意を固める事も良いでしょう。個性に確かな価値が存在し、理想像に努力が追い付いた時、きっとチームはあなたを手放す事は出来ないでしょう。いる情報学習得者にあって自分がどんな存在なのか。ある塾にあって悠々館はどんな存在なのか。ひとつのアイディアモデルとしてこんな事を考えています。※20×20=400について二芸といっても、僕の中では(第一能力)>(第二能力)といった考えであり、(第一能力)×(第二能力)と書くために400通りになります。「シュート精度×ポストプレイ」と「ポストプレイ×シュート精度」は違うという意味です。精霊バッタ育てているスウィート・バジルの葉が殆ど食べられてしまいました。”精霊パッタ”のせいです。お盆の頃から増え始め、その姿が精霊流しをする船に似ていることからその名がついたようです。水をかけると何匹ものバッタがバッタバッタと飛び出してきます。彼らがバジルを食べつくしているようです。このバッタの名前を長い間”小乗バッタ”だと思っていました。頭を上下する様子が小乗仏教の仏教徒の礼拝に似ているので”小乗バッタ”というのだと誰かに聞いたような気がします。頭を動かす仕草が米をついているようにも見えるので、”米つきバッタ”とも呼ばれます。ネットで検索してみたのですが、”小乗バッタ”では何もヒットしません。思い違いだったのかもしれません。秋になり、大きなメスの上にずっと小さなオスが乗った、つがいのバッタが何組もバジルの葉をかじっています。『むっ、待てよ・・・。謎は深まるばかりです。社会人なら持っているはずの(ことが要求される)、ごく普通の知識・判断力。)社会には『常識』と言われるものが沢山散らばっています。「キャベツとレタス」違いは?「料理のさしすせそ」とは?「~行と書かれた封筒」を返送する際に何をしますか?etc...答えられたでしょうか。これらは家庭でよく使うものですので、20を過ぎた人ならば知っておいたほうがいいことであることは誰でもわかりますね。次の例はどうでしょうか。「ISDN」って何の略?「ワンセグ」のセグって何?先ほどより正答率は低くなったかと思います。これらは同じく僕達の生活において身近にあるものですが、決して常識ではありませんね。僕らITの分野を専攻する人間にとっては知っていなければ笑われてしまうことでしょう。ここで言いたいことは、「年齢」や「専攻職」によって常識が変わってくるということです。こと僕達塾講師は学校教育についての知識の塊です。よって公式や解法等は常識の様に引き出す事が出来ますし、そうでなければなりません。生徒達はこうは行きません。僕らにとって当たり前のことであっても、彼らにとっては新しい事であるのですから。新しい知識をいかに早く馴染ませられるか「そんなの当たり前じゃん」と言わせる事ができるか常の知識と昇華させられるか焦らず、それを一つ一つ積み重ねること授業でも私生活でも、最近はこんな事に気をつけながら学んで行こうと考えています。我が意を得たり病院の待合室で、普段ほとんど読むことが無い週刊誌を時間潰しに見ていました。400塾、塾長、教室長アンケート”(サンデー毎日)でした。首都圏の中高一貫校が様々なテーマでランキングしてありました。それ自体はそんなに面白い記事ではなかったのですが、最後の方に『中学校に入ってから伸びる生徒はどんな生徒か?』というアンケートの結果がありました。圧倒的一位で、全体の60%程度の人がそれを挙げていました。普通で当たり前なものばかりでした。ぼくが考えるものとほとんど変わりません。このアンケートは意味があると感じました。将に、我が意を得たりです。乾いた砂に水をかけると、水が隅々まで伝わっていきます。教えたことがそんなふうに生徒に伝わっていくと感じることがたまにあります。そんな時、生徒は見る見る学力を向上させ、驚くほどの勢いで成長していきます。それは素直さや謙虚さと関係しています。他人の考えをどれだけでも受容することができる状態になっているのでしょう。ここでの『素直』『謙虚』とは日常の、或いは個人の性格のものとは必ずしも同じではありません。勉強に関しての『素直さ』なのです。それは自分自身の『知』がたいしたものではないこと知ると同時に、自分の外にある巨大な『知の体系』に敬意を払えるかが問題です。アンケートの下位に『話の聞ける子』というのがあったことを最後に付け加えておきます。マナーモードにしているはずの携帯電話から突然聞き覚えのない呼び出し音が鳴り出した。運転中だったので無視しておいて、後で見ると”緊急地震速報”だった。”福島県で地震が発生し・・・・・”ということだった。この辺りでは何の揺れも感じなかった。理科で学ぶP波が届くまでの僅かな時間、或いはP波がついてからS波が来るまでの初期微動継続時間の間に何ができるのだろう。これは真剣に考えておかなければ。塾ならば机の下にもぐる?運転中は車を止めて様子を見る?そんなことしか思いつかない。以前、津波警報が出たとき、避難指示にもかかわらず多くの人が”前にもそんな警報が出たが、たいしたことが無かった"という理由で非難していないという調査研究があった。”本当に深刻な状況になるまで行動を起こさない人が大半だ”という話もあった。今回のように何の影響も無い地震速報を頻繁に出すことが”狼少年”になるのか、それとも本当の災難のための予行になるのか。何れにしても、個々人のレベルでの対応も考えておかなければならないようだ。来週、机にもぐる練習をしておこうっと。テストの結果が出揃いました。次の4パターンに無理やり分類するとします。1今度は良い点をとりそうだという予想通りに、良い点をとった者。2今度は良い点をとりそうだという予想に反して、点数が伸びなかった者。3今度は心配だなと思っていたが、予想に反して良い点をとったもの。3今度は心配だなと思っていたが、その不安が当たったもの。このまま頑張りましょう。多くの教科が一斉に点数が上がっています。変更すべきことは何もありません。油断と慢心を注意します。何が足りなかったのか、一緒に検討しましょう。点数は直ぐに上がります。めげずに勉強を継続していきます。微調整すれば次は期待大です。このパターンの人はあまりいまん。いうのは普段の授業で実力を把握しているので、その予想に反して良い点をとるというケースは本当に稀です。世の中に、そうそう美味しいことはころがっていません。十分な勉強をしないで良い点をとるなんてことありえないでしょ。失敗を繰り返しています。言ったことが治っていません。勉強以前の部分に問題がある場合が大半です。個々にいろいろな原因を考えることもできますが、ほとんどが勉強不足です(勉強しているようで集中していないものも含む)。あれこれ弁解を言わずに勉強しましょう。人のいうことに素直に従うことも必要です。次は全員が1だと良いですね。塾長2010年9月28日火曜日どこに行くのか?何のために勉強するのか?という問いに正面から答えるのは難しい。その問いに対する解答を持つことなく勉強を続けることもまた難しい。そこで、とりあえず至近の目標を作ることになる。多いのは、「**高校に受かるため、~~大学に受かるため」というものだ。塾でも志望校を早めに決めさせる。それにより、学習意欲が向上し、現実的にすべきことが明確になってくる。目標の設定は即効的な効果があり、行きたい学校が決まると、皆それなりに勉強し始める。いうのは、心の深部にこれが本当の目的ではないという疑念があるからだ。フランツ・カフカの小説に「城」という作品がある。城での仕事を依頼された測量士Kが城に行こうとするが城に入ることすらできず、不条理な中で翻弄されていく様子が描かれている。目的にたどり着けない中で、目標へ向かう行為自体(手段)が目的に摩り替わっていく。したことは現代では至るところで起こりうる。目的を失って、道に迷う。迷った挙句、別の目的地に辿り着く。場合によっては終生迷い続ける。それを防ぐために、目的地までの道標を適宜設定することにする。それは親や教師そして友人たちの役目だ。可能な限り迷わなくするために、その道標は細かく、具体的で、簡潔に設定される必要がある。それに従っていけばまず間違いなく目標に到達する。問題はそのように生きていると、人生で頻発する予定外のことに対応できないこと。自立する能力が養い難いこと。人生がとんでもなく退屈なことだ。スポーツニュースに出ていました。彼は今場所を全勝優勝し、来場所には大横綱「双葉山」の持つ連勝記録に挑戦することになります。インタビューをしていたのは元プロテニスプレーヤーの松岡修三でした。