アミューズがあります。封切直後に観にいきました。軍艦や船舶が沈められているシーンをみて実感しました。軍艦は沈められるためにある。わかっていながら軍事予算は組まれる。安全地帯にいるものがもうけます。これが戦争の本質です。殺された者の遺族の生活と安全地帯にいてもうけたものの家族の生活の違い、これが戦後の格差社会の始まりです。参照)呉の街が焼かれます。すると広島の人たちが支援物資をもってかけつけます。8月6日の原爆投下の状況は、呉の人たちにとってはあたりが真っ白になって、しばらくしてから爆音が聞こえます。広島の街がひどい目にあったということがわかると、呉の人たちは炊き出しをして広島に届けます。今年10月21日、鳥取で大地震が起きました。鳥取は1943年にも2回大きな地震が起きまいた。この時に京都の学生が大勢ボランティアに駆けつけたという記録があります。学生はまだ徴兵を免除されていました。この恩返しにと、8月6日に広島が大きな被害にあったということを聞くと、鳥取や島根の人たちは炊き出しをしておにぎりをむすび、沢庵や梅干しと一緒に背負って中国山脈を歩いて越えて届けました。この人たちは放射能の恐ろしさを知りませんでした。いわゆる入市被爆者になります。人びとは、いつの時代も助け合って生きてきました。敗戦を告げられると、人びとはたくさんの人・ものを失いながらも生活を再開します。被災した人たちの姿が重なります。最後に字幕が流れます。観客はだれも席を立ちませんでした。海外出動が進むことへの静かなアンチでした。(金)11日で、東日本大震災から5年8か月がたちます。震災は大きな被害をもたらし、想像できない事態がおこりましたが、いまも関連するいろいろな困難局面が作り出されています。被災者が立ち上がるにはまだまだ時間が必要です。児童の遺族学校の対応を明らかにするために起こした損害賠償訴訟に仙台地裁は市と県に賠償を命じる判決を言い渡しました。語っていましたが、訴訟ではあらためて亡くなった教師の判断の是非を問いました。横断幕が掲げられていました。判決に市は控訴しました。先生方に責任を負わせることはつらい。1人生き残った教師はPTSDにり患していると聞きます。自責の念に駆られ、証人として出廷できる状態にはないことは想定できます。無理にそうしたら新たな犠牲者にもなりかねません。判決とは白黒をつけるものですが、そこに至る前に何とかならなかったのかという思いにかられます。学校の防災教育が不足していたことは確かのようですが、その主張をするのなら、科目や道徳の詰め込みを重視するよう指導・監視している文部省も被告にされる必要があったのではないでしょうか。防災教育は阪神淡路大震災の後にいわれ始めましたが形骸化していました。悲惨な結果を招いてしまいましたが、子どもたちを死に追いやろう、自分も死のうと思った教師はいなかったと確信します。控訴した市は、高裁での和解を期待ますと表明していますがそうなってほしいと思います。宮城県代表として参加した6年生の佐々木綾香さんのお父さんは大川小学校の教師でした。佐々木さんは大川小学校の北上川をはさんだ向かいの小学校に通っていました。学校の屋上に避難しましたが犠牲になった同級生もいます。佐々木さんは、助かった大川小学校の児童が震災直後の様子を証言するテレビ番組などを見聞きし、お父さんの最期の状況を何となく感じ取れたと言います。「先生が私たちを津波から守ってくれた。