2016/12/17WISCやDN-CASは知的機能や認知機能を計るもので,一般には「知能検査」というイメージでとらえられるものです。分類としても「知能検査」は一般的です。一方で,「性格検査」と言われるものもあり,いわゆる心理テストについての世間のイメージとしてはこちらの方が一般的かもしれません。PFスタディは「性格(人格)検査」に分類される検査で,比較的簡便に,時間もさほどかからず,子どもから大人まで実施できるので,よく使われます。,「性格(人格)検査」だからと言って,その人の”唯一の性格”を白日の下に晒す,というのは,やはりまだ難しく,ある仮説のもと,あるフィルター(テスト・検査課題)を通しておぼろげながらにうかがい知れるものを,検査の手続きを通して丁寧に掬い上げている,と言った方がふさわしいのではないか,と思えます。PFスタディも同様で,その人の性格に迫るものですが,性格のすべてを明らかにするものではありません。PFスタディが観ようとする性格とはいったいどんなものなのでしょうか。PFスタディでは,おもに対人関係上の傾向やパターンを検討します。物事をやり遂げられない性格だとか,片づけられない性質のようなものが明らかになるわけではありません。趣味や嗜好についてもまた何ら示唆するものではありません。テスト」と訳されることもありますが,臨床心理学の領域では,そのまま「ピーエフ・スタディ」と呼び習わされています。分類としては「性格検査」に入り,とくに,対人関係(人間関係)上の傾向を検討します。対人関係上の傾向を理解することができますが,自分では気づかなかったけれど本当は○○のことが好き,だとか,特定の他人に優しい/いじわるというのもPFスタディではよくわかりません。ある場面でどう,何を主張するのか,という点に注目していて,その内容と質を検討します。極端な例を挙げれば,「りんごが好きですか」と聞かれて,「好きです」と答えることもあれば,「そんなのどうでもいいでしょ」と答える人もいるかもしれません。「どうしてそんなことを聞くんだ」と聴き返す人もいるかもしれません。これらの違いは,どこから来ているのかといえば,情況や場面の意味をどうとらえて,どう自分の立場を表明するか,という「性格」が関係しているのでしょう。この「性格」を考えていこうとするのがPFスタディの眼目になります。2018/12/28PFスタディにおいて,「性格」を考えるとき,基盤となっている理論的な枠組みは,精神分析学です。フロイトによって提唱され,発展し続けている,人の「心」についての考え方です。「心」とは取り出して見たり,触って確認できたりするものではないので,仮説を立てて考えていきます。精神分析学の仮説は,「無意識」の意義を唱えたり,心をいくつかの部分や階層のあるものとし,それらの相互関係を重視したりする点に特徴があります。理論そのものについては賛否両論,好みもさまざまで,正しいのか正しくないのか,科学なのか方便なのか,考える(あるいは「信奉する」)立場によって”温度差”があったりします。精神分析学をもとにした治療に限らず,現在の精神治療や心理療法全般の基礎に大きな影響を与えているのは事実です。PFスタディを受検して,性格検査としての結果の説明を受けても,ちょっと期待していたのとは違ったりするのは,検査の背景や前提となっているものが十分に伝わっていないからなのかもしれません。頭文字をとって名づけられた検査の改訂版(第2版)という意味です。Kaufmanは開発した人の名前です。それに,アセスメント(査定)という語とバッテリーという言葉がついています。バッテリーとは,臨床心理学では一般に,複数のいくつかの検査を合わせて行なうことを意味しますが(WISC-IVについて(15)参照),この場合は,KABC-IIという検査自体が,さまざまな能力を測る”一連の”検査になっている,という意図が強く反映されているように思われます。第2版のものは,○○-R,と改訂版と銘打つことが多いようですが,KABC-IIは,第2版であることを強調しているかのようです。対象年齢が2歳6ヶ月から18歳11ヶ月まで拡大されたことも特筆に値します。2018/10/19日本語版のKABC-IIは大きく認知面を計る領域と習得面を計る領域の2つに大別されます。本家の米国版,英語版でも,理念としては,認知処理過程と習得度を分けて測定すべき,としています。認知処理過程とは,情報をいかに処理して新しい課題を解決する際に活用するか,ということで(「DN-CASについて」もご参照ください),習得度とは,認知処理過程を通してこれまで習得,獲得してきた知識や技能についての指標となります。WISC-IVでも,GAI(一般知的能力指標)とCPI(認知熟達度指標)の指標が提案されていたり,より本質的な知的・認知の力とそれによって達成されているものを分けて評価しようとしている傾向があるように思います。Tokyo-Mitaka。