府内の公立高校では2019年度、障がいを含む配慮が必要な生徒約3千人が学んでいる。知的障がいを伴う自閉症の男子生徒(18)と家族が大阪府立の普通高校進学を希望したのは「地域とのつながりを大切にしたいから」。小中学校も地域の学校で学んだ。母親(54)は「息子は卒業後も地域で生きていく。周りの人にこの子を知ってほしかった」と振り返る。高校は自宅から徒歩15分の距離にある。入学後できることが増え、最近は商店街を歩いて一人で登下校できるようになった。これまで遅刻、欠席はほぼない。同校には療育や障がい者手帳を持つ生徒14人が在籍し、全員が普通学級で同じ教育課程を学んでいる。配慮が必要な生徒には、個別の学習指導や支援計画を作り、本人に合わせて評価する。男子生徒もこれまで問題なく進級してきた。最初のうちは授業中に大声を出したり、物をたたいたりとパニックを起こすこともあった。その時は支援員が寄り添い、廊下に出たり、「どうしたの」と声を掛けたりして落ち着かせた。パニックになることは最近めっきり減った。同級生と机を並べて授業を受けてきたことで、「言葉の理解が進んだ」と母親は感じている。自宅学習の時間が増え、テスト前には朝昼晩1時間ずつ集中して1日計3時間、机に向かう。クラスメートと一緒に漢字検定にも挑戦し、読み書きの力が上がった。2年生だった2018年9月には、3泊4日の修学旅行で沖縄を訪れた。伊是名島の民泊では、友達にサポートしてもらいながら、一緒に入浴や食事を楽しんだ。うれしそうに到着口から出てくる男子生徒の姿に、出迎えた母親は充実した旅行だったことを確信した。取材中、母親が「高校に来て良かったね」と話し掛けると、男子生徒は「良かった」と笑顔を見せた。卒業まで残り約2カ月。社会で働きたいし、大学の聴講生になるのもいい-。高校での学びと成長を糧に、夢は膨らむ。9:05香川真司が始めた教室。韓国高校生は「反日教育」に反対します〈日本をひたすら貶める授業や行事──。