」彼等を通して、同期や他学年の学生が受ける刺激は計り知れない。同時に我々も(我々こそが、というべきであろう)彼等を通して、とても大切な多くのことを学ばせてもらっていると実感している。「実践酪農学コース」への挑戦は、酪農現場からのご協力なしには考えられない。(ご家族の皆様を含めて)に心から感謝申し上げる次第である。浜中町・鹿追町の農協の皆様には、このような実践教育に積極的にご賛同をいただき、また、実際の運営においても親身になってご支援をいただいている。深く感謝申し上げるとともに、今後ともご協力をお願いするものである。本コースを開始して3年目を迎えようとしています。4月には平成18年度の二期生7名を送り出すことになります。心配の日々が始まります。本コースは一年生前期の「実践酪農学」に始まります。講師として招き、酪農の幅広い産業特性や、それを取り巻く支援システム、多様な可能性を学ぶ授業は、一年生だけでなく自由参加した多くの学生にも生の情報と大きな刺激を与えています。20名程に絞り込んだ農家派遣学生の候補者を対象に、学内の関係教員が学科を越えて現地対応力の向上に努めています。一期生の前期農家実習は試行錯誤の連続でしたが、派遣学生と受け入れ農家、関係機関の並々ならぬ御努力、御協力で、派遣学生はコースの狙いである実践力を見事に身につけて戻ってきました。派遣学生の著しい成長は目を見張るものがあり、本コースの取組が間違っていないことを実証しました。本方式は単なる知識や技術の習得だけではなく、人格形成に効果を上げる人間教育そのものと思われました。彼らが得たものや、作り上げた地域の人々との絆は、これからどんな職業についたとしても有益な財産になると感じられました。派遣学生の内3名がスポーツクラブに入っています。水泳部員は泳ぎが早くなり、ボクシング部員は強くなっていました。毎日の作業の中で筋力がつき、人間的に成長したことが精神的な強さに結びついたものと推察されました。農家実習を終えて帰校した5名は、後輩と同期生達に対して2度の報告会で感想を述べました。それぞれが体験した苦労、失敗、喜び、成果等の話しは聞く者の心を捉え、自分の大学生活の過ごし方や今後の進み方を考えたり、見直す良い機会になったように思われました(アンケート結果から)このように、実践酪農学コースはその中心となっている農家派遣学生はまだ少ないもののその前段や途中の取組の中で多くのものを学内に持ち込み、大切な良い刺激を与えていると思います。いろんな出来事が発生し、その都度対応に追われ続けると思いますが、本コースのスタッフの一人として本システムの定着とバージョンアップに努めていきたいと思っています。はじめは、熟練の新名先生から新人に替わったことに実習生も戸惑いを見せていました。コースの担当者としてつとまるだろうかと不安でした。実践酪農学演習から担当した学生を現地に派遣することになります。先の疑問には回答が出ていませんが現地への巡回を重ねる毎に現地の様子と本コースの意義がわかってきたところです。2009年2月には派遣先の農家の方々の意見交換会を開催しましたが、我が子のようにして暖かく実習生を迎え入れていただいていることを感じました。この実践酪農学の直接の教師はこうした受け入れ農家の皆さんであることを改めて理解したところです。4ヶ月の実習後の学生の成長ぶりに驚き感心しています。学のスタッフの一人として本コースの充実につとめていきたいと思っています。実践酪農学実習では主に巡回と生活指導を担当しています。実習生は数ヶ月間とはいえ、普段の大学生活とは全く違った環境に行くわけですので、実習先を巡回するときには、生活になじんでいるか?、悩みや不都合を抱えていないか?、特に気を遣います。充実した実習にするためにも、まずは生活環境がしっかりしていることが大切です。2年生の前期と3年生の後期の数ヶ月間、それぞれ異なる地域で実習するわけですが、広い北海道ではそれぞれの地域で気候や自然が大きく異なります。この実習では技術を学ぶだけでなく、地域による経営環境の違いや考え方の違いも肌で感じ取ることができます。これは将来、畜産経営や畜産に携わる仕事を志す方にとって大きな財産になります。実習現場では学生と同じ目線や気持ちで一緒に考えることが必要であり、その上で適切なアドバイスや指導ができるよう、これからも心がけていきたいと思います。