そこには困難や苦しみもあった。人間関係の苦い経験もあったかもしれない。その代わり達成感や新鮮な感動もあったはずです。いつの日かそれらの達成感や感動は、多くの似たような経験に吸収され分類され色褪せ、おなじみの自動モードに取って代わられる。失われたのは原初の感動だけではありません。日々の「新しい経験」さえ過去のヴェールを通して見ることによって、物事の真の姿―実相―を見抜く能力を衰えさせているのです。先の例でいえば「コレはこういうもの」「アレはああいうもの」と決めつけたり思いこむことでカンタンに善悪や好悪のレッテルを貼り、制限し分断して真実をゆがめがちだということです。子どもは要領の悪さを通して学んでいるさて、この話を子育てにあてはめるなら、私たち大人は人生経験によって子どもの真の姿をゆがめて見ていることがあるということになります。長年子をもつ親と話していると、親の心配ごとや悩みは20年前も30年前もあまり変わりません。「すぐ友だちに引きずられ主体性がない」などこれら親の心配ごとが何十年も変わらない点に注目して下さい。これらは「大人特有の見方」なのだということです。試験までのわずかしかないのに、我が子は一向に勉強する様子もなく学校から帰ると「疲れた!」と言って今日もソファでうたた寝してれば、親は心配になります。我が子の要領の悪さを嘆くでしょう。感じるのは親の「試験前一週間くらいになったらそろそろこのくらい勉強するのは当然だ」という、自分の人生経験から割り出した計算(データ)に基づく判断であり、自動モードの思考なのです。合理的かも知れませんが子どもの「実状」を理解したものではありません。それだけでなく大事な要点を逃しています。1つには子どもにも「子どもの人生」がありそれは大人の生活と同じく子どもなりに真剣勝負であるということ。2つめは、子どもはまさにその「人生」の中で要領の悪さを通して「原初の体験」を学んでいる最中であること。この2つの観点が親に欠けているということです。子どもも中学生くらいになると勉強の他に部活や交友関係など忙しい中で、思春期特有の様々な悩み、トラブルを抱えそのストレスは大人並みかそれ以上といえます。私もかつてそのような生徒の悩みをよく打ちあけられました。部活の部長をやっていて顧問の先生と部員の板バサミで悩む例も多く、聞けば聞くほど人間関係特有のあつれきにガンジガラメにされ身心をスリ減らす子も珍しくありませんでした。(この渦中においては勉強どころではないというのも致し方ありません。あるが故に大人以上に「苦しい経験」だということ。その「苦しさ」は一方において貴重な試練であるということです。要するに「自転車の乗り方」を苦労して覚えてる段階ということです。子どもが勉強もせずソファでうたた寝をしている背景には、このように大人の事情ならぬ「子どもの事情」がある可能性もあるのです。要領よく無難に切り抜ける術を人生経験の蓄積から身につけた大人(親)には、見落としがちな真実と言えるでしょう。「私は何も知らない」と思って物事を見るだからこう言うことができると思います。子どもは「要領の悪さ」を通じてせっかく貴重な学びを経験しているのだから、親が先まわりをして「要領の良さ」を教えることは的はずれな教育をしているのだ。親から見れば、子どもが試験が近いのにダラダラ寝てばかりいたり学校や塾の宿題を直前になってあわててやっていると「何て要領が悪いのか」「なんてダラシないの」と、その非効率な姿勢をとがめてしまいます。損をする態度だと判断してしまうのです。それは親自身が人生経験上、様々な失敗や苦労という原初的体験を積み重ねた過程で身につけた世間智という、いわば「結果」からの判断であって、子どもにとっては今まさにその原初の体験をしている最中であるということです。むやみに心配したり先まわりして注意するのは、その貴重な「体験」を親が奪ってしまうことになりかねないのです。そんな親の皆さんにアドバイスするなら次のような話になります。私たちは40を過ぎるころから、それまで積み重ねてきた経験、知識で物事を分類したり判断するのが長けてきます。そのおかげで「どう行動すべきか」「こういうときどう言うべきか」という立ち位置も理解でき、日常生活を平穏に乗り切る術を身につけてきました。結果として最初の感動を忘れがちになり新しい経験でさえも「古いヴェール」を通して見てしまいます。要するに全てを似たような「経験」の範ちゅうから見てしまう。これが極端になると、人生から新しいモノは何もなくなり、全てが過去の「記憶映像」のように感じます。毎日が同じ日常のくり返しに感じ、街並みも行き交う人々も個人的人間関係もグレーに染まったように印象になります。「人生が停滞している」ように感じるなら、その人はあまりに積み重ねた経験と知識を重くしすぎているのかも知れません。これ(人生の停滞)を避けるには1つの方法があります。それは「自分は何も知らない」という生き方であり、物事に対してもいま始めて見る光景だ」という接し方です。私たちは「知らないことがある」ことを恐れ知識を積み重ねることで自分を守ってきたわけですが、その結果として全ての対象を概念化し対象のもつダイナミックな生命力を感じ取るハート(感性)を鈍らせてきました。「自分は何も知らない」「これらは始めて見る光景だ」という捉え方は、幼な児の目を取り戻す作業であり、また我が子から学ぶことにもつながります。いま初めて見るように見る。「何も知らない」という心のありまさまで見ること。おなじみの光景に新しい光を当てることで今まで見えていなかった「実相」が浮かび上がります。いつも歩き慣れている町角の光景。人々の喧騒や雨に濡れた街路樹の緑の鮮やかな様子。「世界はこんなにも美しかったのか」そう感じるならそのとき私たちは「実相」に触れているのです。して気づかなかったのか。それはずっとそこにあったのに...という思いです。相変わらず要領の悪い我が子のふるまいを見るとき、全ての判断を止めてじっと見てみましょう。始めてその子を見る目で見てみましょう。そこにどんな実相が浮かび上がるか。いつもやっているオートマチックな反応を少しだけ止めて、ありのままの子どもの姿を曇りのない目で見てみるのです。そのとき子どもが限りなく愛おしく感じるかも知れません。いつもそこにあったのに見逃していた我が子の側面―本当の姿を―あなたは発見したのです。“子どもを伸ばす家庭の教育力とは!!”ご好評につき定員に達しましたので、お申し込みを締め切らせていただきます。昨年ご好評いただいた子育てセミナー「親学」。子供に「だんだん苦手な教科が出てきたが、どこがわからないのかがわからない」と言われた最初から核心を書いてしまうと、この台詞には二つの意味があります。忘却する力がリーダーの条件!?かつて小泉元首相に側近が「なぜそんなに長く総理大臣が務まるのですか。そのヒケツは・・・?」と尋ねたところ、「いいことを聞いてくれた。我が子の特性を見極める!かつて中学生にこんな話をしたことがある。「中学までは義務教育だから行かなくてはならないが、高校から先はそうではない。高校は行っても行かなくてもいいのだ。男の子は意外と繊細で傷つきやすい。そこには大人になりきれない自信のなさ、まだ甘えていたいがさすがにその気持ちは外に出せない。思いを伝えようとしても言語化できな...中学受験が子どもをダメにする「本当の学力」を望むなら、親は思い込みを捨てなさい。管野所長の書籍が発売となりました。講師歴35年以上、長年の教育実践の経験を1冊の本にまとめました。中学受験を検討中の方、子どもに本当の学力を望む方はぜひ読んでいただきたい書籍となっています。コメントをキャンセルメールアドレスは公開されませんのでご安心ください。付いている欄は必須項目となりますので、必ずご記入をお願いします。コメント内容に問題なければ、下記の「コメントを送信する」ボタンを押してください。名前メールアドレス上に表示された文字を入力してください。▲ココロに、遊び心を。