この6月は、うちの学校の運動会、キャンプ、水泳開始と行事がたてつづけに続きます。(ちなみに僕の誕生日もあります。いうのが載っています。(おやの・ちから)先生が、23年間の現場経験でつちかったノウハウをもとに、あなたの「親力」を診断します。============================というものです。僕は毎回やっていますが、だいたい○とか◎になるのでホッと胸をなでおろしています。ところが今日は×になってしまいました。それはこういう問題です。テストしたい方は下のリンク先へどうぞ)(http://education.mag2.com/oya/index.html)=================================ある日、担任の先生がこう言いました。「来月クラス対抗リレーをやります。選手は男子4人女子4人です。今から10日後の体育の時間に100メートル走のタイムを測って、その記録で選手を決めます」。その日タイムを測ると、クラスで一番速いと思われていたB君が意外と遅くて、5番という結果でした。実は、B君はそのときお腹が痛くてうまく走れなかったそうです。=================================あなたなら、どれをえらびますか?僕は「測りなおさないとB君がかわいそう」という気持ちで選んだら、みごとに×でした。ここが、自分の甘いところだと思います。「これで決める」と一度言ったならば、あとでどんな事情が発覚しようと、(基本的には)決めたことはくつがえさないほうがいいということです。解答を読んでいて、なるほどそうだな~と、自分の失敗を思い起こして反省しました。それはたとえばこういう文です。============================この日のタイムで選手を決めると言って測ったのですから、それを守る必要があります。言ったことを守らないと、集団をまとめていくことはできません。相手が子どもでも、それが原則です。B君だけもう1度測って、いい記録が出たとします。それで選手に選ばれることになれば、落とされた子はどう思うでしょうか?その子は、自分ももう1度測ってほしいと思うはずです。その結果、その子がいい記録で別の子が落とされるということになるかもしれません。このように、切りがなくなってしまいます。2度測ってもらえない子の中には、自分も2回目を測ってもらいたいと思う子もいるはずです。集団をまとめていくためには、リーダーは公平にして公明正大であることが必要です。先生と子どもという関係でも、同じです。このようなことをしていると、だんだん先生の言葉の重みはなくなっていきます。先生への信頼もなくなり、クラスをまとめていくことが難しくなります。一発勝負で選手を決めることが不安なら、2回記録を取るという方法もいいでしょう。その場合も、あらかじめ決め方をはっきりしておくことが大切です。==============================言い訳に耳を貸していると切りがなくなります。最初の約束どおりにすると通すことで、集団の規律が生まれます。今日はなんだか別のことを書きたかった気がするのですが、家に帰ってメールチェックしてからブログを書くので、メールマガジンの記事にひきずられて、こういう内容になってしまいました。(^^;)2006年06月01日コメント(2)「不満自覚」が最初のステップ★★★★★4月29日は授業づくりネットワークのプレ集会in京都に行ってきました。参加費5000円でしたが、5000円クラスで今までで最も値打ちがあった大会でした。講師の先生がよかったことに加え、主催の上條先生がつっこんだことまで講師の先生に訊かれていたことで、普通ではうかがえない講師先生のちがった考え方まで聞けたのはすごかったです。どれもとっても勉強になりましたが、一番勉強になったのは野口先生の講座でした。1.不満自覚が一番の最初のステップになるということは、どんな指導でも、おしきせでなく子どもの側の思いを引き出そうとしたら重要になると思いました。不満自覚(わからなさの自覚)というのは、「このことを自分は知らない/できない」ということがわかっている、ということを自覚できていること、宣言できたことをほめる、というものです。「わかっていないということがわかっている。すばらしい!」というわけです。そんでもって、2.打開志向へつなげます。