duration.この研究では2016年9月から1月にかけて4ヶ月間行われた授業外多読課題とその効果についての報告をする。Strategy)として英語教育者及び研究者に広く認知されている。Purposes)の授業で多読を取り入れた成功例として西澤(2012)が週1回、授業内で45分間の多読を4年間続けた研究がある。ところが、日本の多くの大学での一般教養としての英語の授業は週1回、90分を30回が主流であり、授業時間を多読に費やすことが難しい状況である。そこで多読を授業外課題として2週間に1回課し、その効果を2016年後期の初めと終わりでTOEIC形式の短いテストを使って測った。2週に1冊を15週間続ける多読では英語力(リーディング、リスニング)には明確な効果は出なかった。授業外多読が成果を出すために必要な期間、頻度、1回の多読の時間についての実証実験が今後の課題であるという気づきを得ることができた。