良いアウトカムを予測する効果的援助要素を組み合わせて尺度構成する。フィデリティ尺度に関する一例を挙げる。・教員のニーズに合わせて事例について一緒に考える・担任と学級の環境や雰囲気について一緒に考える・教員の活動や考えについて、SWの視点から賛同する旨を伝える・SSWerの活動が教育目標や教員の方針とずれないよう、教員とすり合わせる2各効果的援助要素についての重みづけ・教員のニーズに合わせて事例について一緒に考える(○)・担任と学級の環境や雰囲気について一緒に考える(○)・教員の活動や考えについて、SWの視点から賛同する旨を伝える(○)・SSWerの活動を教育目標や教員の方針とすり合わせる(●)※本研究班では、重みづけに基準としてSSWer初心者レベルの実践(○)、SSWer上級者レベルの実践(●)の2つを採用した。以上23の作成過程が、フィデリティ尺度の開発である。フィデリティ尺度の開発方法は、SSW研究者およびSSW実践者を含めた研究室メンバーでの議論、全国自治体におけるプログラム試行調査結果によるものである。