連載102いつも意識していることではないのですが、最近の脳科学の成果は、思考する私たちの脳の機能やしくみを徐々に明らかにしています。能を扱う能力があり、論理的思考をおこなうなど思索型ともいわれています。対して右脳は感性的でイメージ脳ともいわれ身体の左半分の運動や知覚を支配する。表情なども読み取り、視聴覚情報の総合的な把握と直感的思考などをおこなうのだといいます。全に、快適に維持するために機能しています。それぞれの器官が捉えたもの、そのすべてが直感的なものとして瞬時に認識・判断した情報データとして脳内に記憶するのだともいいます。デザインをおこなうときも、右脳はイメージとして記憶されているデーターを直感的なひらめきをえて誰もが考えつかないアイデアを産みだすのだといいます。積されている知識や経験など、さまざまなコト・モノを関連づけて巧みに機能しているのです。年齢を重ねるごとに徐々に使わなくなるのだという右脳・・・。対して、左脳だけは70歳までは総合的な判断能力は形成されていくのだそうです。わたし自身も、右脳で養ったイメージや経験も、ある種の常識にとらわれる分別くさい自我によって、左脳が優先するものになっているようにも思います。識し敢えて使うべきなのでしょう。私たちは、ニューロン(神経細胞)の情報処理ネットワークをどれだけ緊密にはりめぐらせるかが脳のはたらき、発想の良し悪しを左右するのだといわれています。デザイナーとして生きるためには自らの5官に刺激を与えること、好奇心や注意力にくわえて、記憶し発想する力のレベルを、さらに高める意識とその訓練が重要なのでしょう。そのことが、ニューロンの情報処理ネットワークを緊密にする、ということでしょう。早いし便利だから、と単純にコンピューターを使い、デジタルツールに依存する作業にしないことです。決のプロセスを経た学びからデザイン力の充実、高度化をはかること、マンネリにならない努力が必要なのでしょう。私たちは、いまだ20世紀的工業時代のデザイン、固定観念にとらわれているのではという考えがあります。ユビキタスの時代、もはや21世紀なのだから新しい発想イノベーシヨンが必要なのだという強迫観念みたいなものかもしれませんが・・・。デジタル」などのキーワードを冠したデザイン?になること・・・。その資質あるデザイナーにも期待したいもの。多様なアプローチが有ってこそ、その可能性は広がるはずだからです。理論・論理的アプローチからという方法論が全てのテーマに適しているとはいえないわけで、デザイン発想の阻害要因ともなることも多いのです。私もよく「デザインプロセスにおいて、まずは、コンセプトから・・・」といいます。左脳的・論理的なコンセプト作成からだろうということではないのです。発想するそのきっかけは、「直感」や「ひらめき」によるものなのです。それは幼時から培われてきた思考手段であり、眼の前にある状況を読み取り、なすべきことを直感することからはじまるのです。これまでの我が国の学校教育は、その成果を見えるものとして考えるあまりに、左脳を刺激する教育傾向にあったようです。為は動物に共通するヒトの本能的なもの、一朝一夕に教え込むことは難しいことではあるのですが・・・。どのような形であれ、人間としての思考のはじめは直観からはじまるのだ、といえます。経て「直観」し、「ひらめき」を得るようになることが重要なのです。ヒラメキの発想―デザインは右脳思考からはじまる!社会の成熟とあわせて、ひたすらユーザーに応えたデザインを心掛けているうちに、ガラバゴスと言われる我が国独自の進化を果たしている・・・。先進国に習い、模倣することからはじまった我が国のデザインも、いまは、成熟過程にあります。デザインの成熟、21世紀は知識や理論化されたデザインをと考えているものも多くなっているようです。周到な商品戦略の中では、失敗を恐れるあまり委縮し、注意深くなり過ぎているともみえます。ガラバゴス化が言われるほどの高品位のデザインレベルに、加えるべきアイデアがないと考えたのでしょうか、デジタル時代の進展するなかで、それらの感性を失った人々が増えてきたようにもみえます。人は左脳に偏向する論理的思考も案外衆知の表現にも陥りがちなのです。デジタル化社会のなかでは左脳がつかさどる内容が優位にあるようにもみえます。それらの教育ゆえに、そのように思い込んでいる者も多く、独創性が育ち難いという結果になってしまったのではとも考えています。当然ながら、斬新でわくわくするような発想力は失なわれることになります。右脳を使わなくなることが脳の働きを硬直化させ、発想効率を悪くするという悪循環をもひきおこしているのです。力、人々の欲求にこたえるデザイン発想力を、強く意識すべきだろうと思います。メモ:・ひらめき―鋭敏な頭の働き。証明を経ないで、物事の真相を心でただちに感じ知ること。・直観ー一般に、判断・推理などの思惟作用の結果ではなく、精神が対象を直接に知的に把握する作用。右と左をテーマにした様々な分野の雑学。野を、また、全体を理解しなければ問題の解決は難しい。すべての分野に於いて大事なのは全体把握であり、トータルバランスをもった情報力である。化の面からとらえようとするあまり、人が生物の一員であることを忘れてしまった」のだともいう。本にしてコンピュータを作り、人工知能の研究を進めてきたのが80年代までの科学です。ところが結局これはダメだった。人工知能は人間の代わりをしてくれないということが分かったのです。難易度の高い技は高得点ですから、選手はより高度な技に挑戦しようとするのです。2.教科書には過去しか書いてないーー「学びのプロ」が信仰する教科書には過去しか記されていません。答えの有無すらわからないことがゴロゴロしている現実において、新たな発想を提供するものではないのです。3.教育の時代から研究の時代へーー今後も日本が発展を続けていくためには、フロンティアを自分で切り拓いていかねばなりません。イノベーションを引き起こし、新しい産業を育成・発展させるインスピレーション研究が必要です。モノづくりの能力は合理的になんか身につかない人は「遊び」の中で自主的に道具をつくってきた。続で、その中に充実感や達成感が潜んでいる。この充実感や達成感というのはスポーツや勝負事に通じているんだな。そもそも、ものをつくる仕事ってのは、智慧を働かせる遊びのようなものだ。楽しいし、飽きることがない。音楽も絵画も料理にしても、何かをつくる楽しみは、全ては遊びという要素につながっている。的でないことから育まれる。人は遊びながら、いつしか自発的に何かをつくるという習性を、太古の昔に身につけたんだ。今までにない、まったく新しいものをつくる時には、想像力と感性、智慧、ひらめきがものを言う。・・・・ひらめきなんだ。育てたい親心!乳幼児期を振り返れば、私のこれまでにおいても最も大切な時期になっていたのだと、いまさらに思うことが多くあります。子どものうちから好奇心の赴くままにあらゆる体験をすることが出来ていたら・・・。今は、色々と学ばせることで、子供の能力を伸ばすべきだという脳科学者の提言もあってか、さまざまな幼児教育塾が目につきます。乱立気味であるようにもみえます。親としての夢、可愛いわが子をどのように育てるのかは悩ましいことでしょう。