今週は安全保障や選挙などの大きなテーマが続いたので、少し身近に感じる話題を選んでみました。言われても、正直「そういうのあったね~」というくらいの認識なのですが^^;そこで、改めてチェックしてみました。全国のどの地域で教育を受けても、一定の水準の教育を受けられるようにするため、文部科学省では、学校教育法等に基づき、各学校で教育課程(カリキュラム)を編成する際の基準を定めています。これを「学習指導要領」といいます。同サイト内の「これまでの学習指導要領の変遷」もなかなか興味深いです。今となっては悪名高き「ゆとり教育」やその是正、「生きる力」育成をめざした「総合的な学習の時間」の新設など、指導要領の変遷は、まさに試行錯誤の歴史であることがよくわかります。今回の改定では、アクティブ・ラーニング(AL)の導入などが目玉となりました。アクティブ・ラーニングについては、文科省サイトにも説明はありますが、下記サイトの方がわかりやすいかと。今回の改訂作業についての詳細は、以下をご参照ください。curriculums”☆内容ポイント・小中高校の学習指導要領改定の作業が進められている。2020年度から順を追って導入される予定。総合的な新科目の創設、「アクティブ・ラーニング」導入が特徴である。・大きな変化に、学校現場には戸惑いが少なくない。「脱ゆとり」を目的とした現行指導要領により、すでに授業時間割は詰まっている。ための負担の増加、英語教育の専門人事確保など、課題は多い。一方的な導入で消化不良にならぬよう、現場に立脚した視点からの共通認識作りや環境整備が必要である。...学校現場には戸惑いが少なくない。...丸投げというわけにはいかない。uncertain.また、各校に中心的教員を置くなどする、英語教育の専門的な人材確保の見通しも不透明だ。~改革は共通の認識が持てるかが成否のカギになる。そうそう、今回の改訂により、英語は小学3年生から学習開始、5年生から正式教科になるのですね!多言語社会・シンガポールにいると、2~3か国語を話す子供たちを普通に目にします。子供の言語に対する柔軟性と吸収力には驚かされるばかりです。子供の言語習得能力の高さを思えば、小学校から(適切な)英語教育が行われることは、日本人の英語力の底上げには大きな効果があるのではと期待しています。日本のようなモノリンガルな環境では、課題はまだまだ多そうですが。指導者の人材確保だけでも大変そうですよね。(英語関係者にとってはビジネスチャンス到来?^^)うーん、この件については、思うところは沢山あるのですが、それはまた機会があれば、改めて書くことにしますね。Tweet関連記事2017-04-02お久しぶりです☆おはようございます。皆さん、お久しぶりです。ブロ...2016-12-23日本の国連加盟60周年(お役立ち表現盛り沢山です♪)おはようございます。