戦争に反対しない人が一番利己的です。えている生徒たちを戦争に送りたくない。日本や日本人をテロの危険にさらしたくないし、巻き込まれるようなことがあってはならない。できること・やるべきことを考える毎日です。過は絶対に止めましょう。私は支援学校卒業後の障害青年の生き生きと学ぶ場を実現し、発達を保障する取り組みを進めています。平和でないと障害者の人権は守れません。京都教育大学の教職員のみなさんのよびかけに賛同します。ともにがんばりましょう。その時代の大人が何かして、どうにかしないといけないではありませんか。今、私達はその時代の大人なので。何ができるかわかりませんが、当然署名いたします。関わりなく、人の命を奪う恐れのある「方法」をみずから行ったり荷担したりしてはならない。今回の安保関連法案のもとでは、「いじめ」はどうしたらなくなるの?という子どもたちの問いにも答えられなくなる。社会的弱者の人権が大きく踏みにじられることになりかねない法案には反対します。先生が子どもたちに、戦争に対してどういう態度をとるかは、非常に重要な影響力をもちます。科書が大阪でいくつもの市で採用されています。卒業した大学で安全保障関連法案について反対の声明が上がっていることを嬉しく思います。呼びかけに感謝します。姉夫婦(元小中学校教員)抗議声明に大拍手!強握手!を送ります。教職員有志の皆さまの決意と呼びかけが、一つの大きなうねりになりますように。74歳,75歳の我々の人生のほとんどを、憲法9条に守られて生きてこられた実感を、後世に伝えていきたいと心の底から叫んでいます。教え子を戦場に送る国にならないよう、最後まであきらめずに頑張りましょう。英語領域専攻いかなる理由や美辞麗句も、人の争いを助長する制度を正当化しえないと思います。私も、安保法案に反対します。