テクストを読む視座がなく,読むことが社会的実践となり得ていない実態があった。検討,および教材・手引きの改編を提案するものである。改編した教材・手引きは小学校の児童を対象に調査をし,その結果をふまえて再修正を図った。調査の結果,読解プロセスの枠組みに関する基本的な理解は得られたものの,「推論」に関して習熟していないことが示唆された。乗せていくための指導法の確立が今後の課題として残った。Compliant.。