等、生徒に本を読んでもらう(読ませる)ことに、どのような意味を持たせるのかという点もあわせて考えることが重要である。授業時間を使う以上、これは当然というのが僕の立場。楽しみや気分転換のためだけに読むなら、他の娯楽と比べて読書だけを特権視する理由がない(本だけでなくDVDでもゲームでも認めるべき)。読書を特権的に扱うのであれば、そこにはなんらかの「そうする理由」がないといけない。僕がやる場合にも、高校生の場合だと、新書限定で自由読書の時間を作るとか、各自でテーマを決めてもらってそれに沿って複数冊を読んでもらうとか、そういう形である程度の制限を設けるつもりだ。アトウェルのリーディング・ワークショップも、大量のチョイスがあるとはいえアトウェル自身も選書する学校の本の中から読む本を選ばせているので、生徒は完全に自由に本を読んでいるわけではない。他にも、この調査では、生徒から見た時の保護者の読書習慣と生徒自身の読書習慣についても述べていて、なかなか興味深いトピックがいっぱい。興味のある人はぜひどうぞ。関連記事は見つかりませんでした。プロフィール名前:あすこま(@askoma)作文教育に興味のある国語科教員です。作文教育や授業の話題を中心に書く日記系ブログ。ようこそアトウェルから親へのアドバイス。