教育自立圏メニューなどの読み上げをスキップして本文へ移動します。各々の役割と責任をもって、連携・協働し子どもの健やかな成長に向かって主体的に関わっていく、自立的・持続的な教育機能を有した圏域(中学校区)を意味したもので、教育委員会が作った「造語」です。教育自立圏においては、「義務教育9年間を貫く“学びと育ち”の環境づくり」と「地域とともにある学校」の実現に向けて、郷土の歴史や文化・風土など独自の教育風土や教育資源を生かしながら自立的で持続可能な学校づくりを推進します。共に知恵を出し合い、協働しながら子どもたちの豊かな成長を支えていく仕組みです。保護者や地域住民などで構成される学校運営協議会が設けられ、学校運営の基本方針の承認や教育活動などについて意見を述べ、その意見を学校運営に反映させる取組が行われます。導入していますが、平成30年度からコミュニティ・スクールへの移行を目指して、調査研究を進めています。このコミュニティ・スクールを支えるために、学校を支援する者(公民館や地域ボランティア等)と学校を繋ぐ連絡・調整役を各学校に「地域コーディネーター」としてチームで配置し、ボランティアが積極的に学校に関われる仕組みとして「(仮称)地域学校協働システム」の導入を併せて検討しています。今年度は、学校運営協議会を中心に、コミュニティ・スクールの推進に向けて尽力しています。「大成コミュニティ・スクール通信」を通してお伝えしていきたいと思います。コミュニティ・スクールの一体的な推進の必要性と課題」が行われました。参加者の皆様に、弘前市のモデル校として成果を伝えることができました。大成コミュニティ・スクール通信第16号にも記事が掲載されていますのでどうぞご覧ください。子どもたちにもちつき体験の機会を与えてくれ、もちをふるまってくださいました。方々も参加し、お話をしていただいたり、舞を見せていただいたりしました。普段なかなか体験できないもちつきを楽しんだり、おいしいもちを食べて舌鼓を打ったりと子どもたちにとって、とても充実した貴重な体験となりました。アンケートフォーム弘前市ホームページのより良い運営のため、アンケートにご協力をお願いします。見つけにくかった質問:その他ご意見・ご要望をお聞かせください。施設利用のお問い合わせ(予約・申込等)については、各施設にご連絡ください。