中高生の英語力が、政府の定めた目標に及ばなかったことが、文部科学省の調査でわかりました。国内外でグローバル化が進展する社会に出ていく子どもたちにとって、英語を使ったコミュニケーション能力は不可欠です。今後どうやって英語力を伸ばしたらよいのでしょうか。5年間では着実に向上したものの国の教育政策をめぐっては、2006年の教育基本法改正により、政府が教育振興基本計画を閣議決定することになっています。「英検準2級程度~2級程度以上」を達成した中高校生の割合を50%にするという目標を盛り込みました。よると、目標を達成した生徒の割合は、中学生が40.7%(前年度比4.6ポイント増)、高校生が39.3%(同2.9ポイント増)でした。2013年度と比べれば各8.5ポイント増、8.3増と5年間では着実に向上していますが、政府目標には及びませんでした。ところで、ここで言う英語力とは「聞く・読む・話す・書く」の4技能がバランスよく備わった英語力のことです。指導要領でも、改訂のたびごとに4技能を統合したコミュニケーション能力の育成を重視する方向を強めています。大学入試センター試験が「読む」(筆記)や「聞く」(リスニング)に偏るなどの影響もあって、とりわけ高校の授業がなかなか変わらないと、文科省はみています。調査を見ても、スピーキング(話す)やライティング(書く)のパフォーマンステストを実施しているのは、中学校で96.9%でしたが、高校では63.5%にとどまり、「英語表現」I・IIでさえ70%以下でした。注目される福井県の取り組みそうしたなかで注目されるのが、福井県です。目標達成率は中学生が62.8%(前年度比16.3ポイント増)、高校生が52.4%(同7.6ポイント増)で、いずれも都道府県別1位でした。外部検定受検を促進▽実践的な英語を話す機会を拡充▽英語教員の外部検定試験の受検を促進——という方針を掲げました。2021年1月からセンター試験に代わって導入される大学入学共通テストでは、筆記とリスニングに加えて、民間の資格・検定試験(GTECや英検などの9試験23種類)を活用して4技能を評価することにしています。A2レベル相当以上を50%にするとしています。これを起爆剤として授業改善を期待するとともに、予算措置も含めた生徒への支援も、国や地方自治体には臨みたいものです。1998年よりフリー。熟語の構成(組み立て)を見分けることができません。ニーズに合わせ、みなさまの学びをサポートします。