far)ロス教授のスライド(とりあえずのまだ日本語が不十分なものです。PMまだ不十分な日本語訳をアップします。再来週ぐらいちゃんとした訳をアップします。topicをクリックして、下までスクロールして下さい。efforts.JALT北海道は8月4日午後1時から午後3時まで、ハーバード大学のランゲージセンター長であるアンドリューロス博士を北海学園大学で講演するよう招待しました。:北海学園大学(旭町豊平区4丁目1-40)アクセス:学園前駅(東豊線)3番出口に直結。日本全体に言えることですが、とりわけ北海道においてコンピューターテクノロジーの進歩は教育全般、特に語学教育の面で革新的な変化をもたらしました。数年前から、北海道にある国立大学の多くはそのテクノロジーを利用してコースを共有するようになっています。教員と教育機関の間でコースコンテンツが共有されるようになり、MOOCがより頻繁に開催されるようになりました。言え勿論良いことだけではありません。コスト削減のため、多くの大学では教員が複数のキャンパスを同時に受け持つことを求められるようになっています。した要求の一方で、そのためのインセンティブに関しては残念ながら全くお寒い状況です。コース運営に必要なトレーニングが教員に提供されないケースすら存在する有様です。世界的な視点に立てば、問題はさらに複雑化します。ヨーロッパでは、テレコラボレーションとバーチャルエクスチェンジが導入されたことで、大学が学生に提供するコースと学生の学習の場に大きな変化が見られるようになりました。Projectというプロジェクト等は、自分の国にいながら、国際的な環境で交流する機会を学生に提供しています。それと従来の授業との整合性を図るにはどうすればよいのでしょう?問題は多岐に亘っており、一つ一つ解決していかなければなりません。Ross氏に来道していただくことになりました。これらの問題の解決方法について米国の視点から氏の考えを述べていただきます。氏の講演の詳細は下記の通りです。講演会タイトル「1階に拠点を構え、急激な変化そしてグローバリゼーションに備える言語センター」アブストラクト米国の幾つかの大学では、オンラインでのみ実施する語学教育への移行が確実に進んでいますが、その形は様々です。大規模オープンオンラインコース(MOOC)から言語教育学への新しいアプローチを採用した小規模入学コースに至るまで、導入された方法は多岐に亘っています。それは、スピード面を含め言語学習の従来のあり方を大きく変えました。)は、今やオンラインコースと学位プログラム配信の分野におけるアメリカのリーダー的存在となっています。これだけ規模が大きくなると、学問的研究のあらゆる分野におけるオンラインおよびハイブリッド教育方法の開発・提供には、多数の異なる担当ユニットの存在が必要になります。Academy、ASUOnlineといったユニットは、世界中の学生に学位および資格プログラムを提供しています。対しても参加を要請しました。その結果、大学のカリキュラム全てに亘ってオンラインコースを設置し配信することが可能となりました。コースが用意されています。大学の学習支援センター(LSS)は、この5年の期間の中で、閉じられた「大学内」コースとハイブリッドコースに傾注することから、オンラインコースをしっかりとサポートする方向へと方針転換を行いました。学生のためにより多くの機会や良好なアクセス、優れた授業内容を提供すべく、コース開発プラクティスに力を入れています。この発表では、ASUにおけるオンラインコースにフォーカスした移行に関するコンテキストについて述べ、コーススケジュールの圧縮およびそのチャレンジへの移行に関する概要を説明し、あらゆるレベル、コンテキストにおける言語および文化教育の開発と配信を担う言語センターの益々高まりつつある重要性についても議論します。ASUにおける優位性のある教育の展望について概説し、この高度に細分化された場におけるSILCとLSSの位置付けについて述べます。最後に、大学のグローバリゼーションへの取り組みを支援するためには、語学センターの場所を分散させるよりはオンライン教育でセンターを再構築し、センター内の境界を越えてその影響力を拡大すべきであると提言してこの発表を締めくくります。