갔다(行ったり来たり)な毎日です(*^_^*)2018-04-03「同化」にこだわる。いうところに所属している。今年のシンポジウム参加記をまとめるためのメモをブログにアップしたのだが、その際、昨年も何か書いてアップしたような記憶があって、あちこち点検したら下書きのまま放置していた文章を見つけてしまった。・・・(汗)テーマにも表れているとおり、前回と今回は一続きのものでもあると思うので、ここでまとめておくことにした。植民地支配責任について考える。(20170320記に加筆修正)私自身は植民地朝鮮での「国語」教育を対象に、研究活動を始めた。そこに至った理由は、在日朝鮮人の歴史と差別の実態を知るにつけ、教育大学で国語教育を専攻する自分の立ち位置をどう考えたらよいのかがわからなくなったからだった。当時は1980年代の後半で、まだコリアタウン(当時は「朝鮮市場」と呼んでいた)に行けば朝鮮語なまりの1世が大勢いらっしゃったし、「韓国の年配の人は日本語を話せる」エピソードもよく聞かされた。その人たちの「日本語」を育てたのは植民地期の日本であり当時の「国語教育」のはずだ。在日朝鮮人の2世、3世は日本語を母語としていて、私の身近にも大勢いた。大阪では民族教育として「朝鮮語」を教える学校もあれば、公立小中学校の民族学級・民族クラブもあった(それらは今ももちろんある。いうより当事者の努力で何とか守られているといった方が正しい)。言語の教育はどうあるべきか。