開催し、全国からのべ9000人が参加しました。中央執行委員長が主催者を代表してあいさつし、「主体的な学びとは、お互いを認め合う人間関係、子どもの思いや考え、学ぶ意義や楽しさなどが基盤となるものと考えます。つなげていかなければなりません。」と述べ、私たちの考えるゆたかな学びについて述べました。した学校現場の長時間労働は、教職員のいのち・健康に関わる問題であるとともに、子どものゆたかな学びにも直結する待ったなしの課題です。実感できる具体的な改善策を求めるとともに、長時間労働の元凶となっている給特法の廃止・抜本的見直しにむけさらにとりくみを強化していかなければなりません。」と指摘し、あわせて定数改善を含めた教育予算の拡充を求めました。24の分科会にわかれ、621本の教育実践リポートについて共同研究者とともに討議を深め、最終日には、それぞれの分科会の総括討論を行いアピールを確認しました。~『子どもが安心して学べる学校』への働き方改革」を開催しました。)と教員志望の大学生が意見を交わしました。子どもと先生の安全・安心をもとめて」と講演されました。さん、内田さんが子どものためにも働き方改革を協力してすすめていく重要性について述べました。