詳しくはここをクリックしてください。斜面に、※加久藤(かくとう)火山灰層が見られます。いじめ、しつけや子育てなどについてのご相談を受け付けています。方程式を等式の性質を使って解くとき、移項の操作でつまずく生徒も多いのが現状である。例1のように、「=」をそろえて書かないために、どの項を移項したかはっきりせず、移項ミスをする。例2のように右辺の中で項の順番が変わったために移項と勘違いし、移項ミスをしてしまう場合がある。その解決方法として次のような約束に従って方程式を解かせた。問題の方程式のイコールの部分に1本線を入れる。式変形をするときにイコールはアで書いた線に合わせてかく。左辺にはχを含む項、右辺には数だけの項を集める。ウの約束にしたがって移項する項を見付ける。線を越えて反対側に移動した項は符号が変わる。以上のような手順で方程式を解かせてみると、計算が苦手な生徒でも方程式が解け、多くの生徒が方程式を解ける喜びを感じることができた。文字を認識するのが苦手な生徒にとっては、このようにパターン化をすることが理解につながっていくのではないだろうか。これは数学が苦手な生徒にとっては方程式を機械的に解いているだけかもしれない。学習した内容を十分に理解し、いろいろな場面で応用できるように、いろいろな教材、授業研究をさらにしていかなければならない。