エスタ」は、プログラミングコースをはじめ、ロボットコース、理科実験コース、英語多読コース、苦手科目克服コースなど、子どもたちの将来に生かせる最先端のコースを取りそろえた、全く新しい学びの場。代表の鈴木喬裕さんは、もともと公立小学校の先生。プログラミング未経験者でありながら、地元の教育に貢献したいという思いから、このような独自の教室の開校に至りました。その背景を語っていただきつつ、今後のプログラミング教育の展望についてもお話をうかがいました。ひとりひとりに教える鈴木さん――まず、簡単な自己紹介をお願いします。して2つの小学校に4年間勤務しました。エスタ」を開業しました。――なぜ小学校教諭を辞めて、プログラミング教室を開こうと思ったのでしょうか。鈴木:教員生活は充実していましたが、事務作業が非常に多く、本当の教育活動に割ける時間が少ないことを残念に思っていました。はじめ、公教育の縛りが年々増えていくことに窮屈さを感じていました。開業の後押しとなったことが、「故郷木更津の教育に携わりたい」という気持ちでした。エスタ」を開業することとなりました。子ども向けの豊富な教材で、プログラミングの基本を理解できた――2020年にプログラミング教育が必修化されますが、先生方にとってはどんなハードルがありそうでしょうか。鈴木:一概に「プログラミング」と言っても、PCを使用した本格的な言語プログラミングから直感的にわかるビジュアルプログラミング、タブレットを使用するプログラミング、ロボットを動かすプログラミング、さらにはPCではなく紙などを使用するプログラミングまで、その種類は多岐にわたります。どれを選択し、教材研究をしていくかが課題だと思います。――逆に、プログラミング教育において、思ったより簡単だったこと、スムーズだと感じたことを教えてください。鈴木:PC黎明期には、難しい英単語やタイピングが必要な言語プログラミングしかありませんでしたが、現在は子どもでも直感的に習得できるビジュアルプログラミングなど、プログラミングのハードルを下げるソフトやキットがリリースされています。elementary提供のプログラミング教育映像教材は、小学生の子どもでもわかりやすい内容にまとめられているため、教材研究としても役立ちました。そのため、プログラミング経験のなかった私でもスムーズにプログラミングの基本原理を理解することができました。――これからプログラミング教育に取り組もうとしている学校の先生に向けて、メッセージをお願いします。鈴木:PISA調査(OECD生徒の学習到達度調査)等で言われる、日本の子どもたちに欠けている「論理的思考力」を育むためにプログラミング教育は非常に有効だと思います。自分のアイデアを具現化できるプログラミングを通して、「創造力」も育むことができます。プログラミング教育を通して、子どもたちが21世紀を自分で乗り越えていける力を、育てていってください。木更津祇園校この連載の更新時にメールでお知らせ連載通知を行うには会員登録(無料)が必要です。会員の方はログインを行ってください。印刷用を表示ブックマークツイート著者プロフィールEdTechZine編集部(エドテックジンヘンシュウブ)翔泳社が運営する教育ICT(EdTech、エドテック)の専門メディアです。EdTechZineでは、「学びたい」「教えたい」という意欲を持つすべての方に向けて、ICTを活用した次世代の学びに関する情報を多角的な視点で毎日提供します。新着ニュース一覧を見る@EdTechZine『EdTechZine(エドテックジン)』の公式アカウントです。ログインEメールパスワード※旧SEメンバーシップ会員の方は、同じ登録情報(Eメール&パスワード)でログインいただけます。イラストの無断転載を禁じます。記載されているロゴ、システム名、製品名は各社及び商標権者の登録商標あるいは商標です。