注釈:色々なタイトルの付け方があります。タイトルの付け方によっては補完されるものも、排除されるものも変わってきます。森林に関する問題を間違えてしまいました。地図を見ながら「秋田すぎ」を答えさせる問題でした。塾のテキストで調べてみると覚えるべき森林は8つもあるようです。うーんちょっと多い...。脳が短期間で記憶する事ができる数...、最新の心理学の研究では多くても5つと言われています。「○○のための3つのコツ」のような記事はスッと頭に入ってきますが、「○○を実現する15の習慣」と数が多すぎると頭に入ってこないのは脳の仕組みのためでしょう。分類の方法は覚える本人が納得すれば何でも良いです。日本の政令指定都市は20都市もあるので分類が必要です。地域ごとでも良いですし、人口規模ごとでも、制定された順でも良いです...いくらでもバリエーションがあります。自分にとって覚えやすいものを選べばよいかと思います。納得のいく分類をして5つ以下になるように分けてみるのがポイントです。暗記しようと意識した場合よりも、ただ分類するだけの方が記憶の定着が高いという実験結果もあるようです。知られているそうです。学習ノートも同じだと考えています。お子様とクイズをしているシーンを思い浮かべてください。いう事を意識しながら記憶を探ります。そのほうが明らかに頭のモヤモヤは無くなりますよね。ここまでが、心理学と脳科学に基づいた偏差値が上がるノートのまとめ方のポイントでした。まとめ方のポイントは分かったが、何をまとめれば良いのかが分からない。整理してみたいと思います。日本には世界自然遺産は4つあります。世界自然遺産である”屋久島”を答える問題を間違えてしまったとします。学習するのではもったいない。周辺までの学習を続けると受験力がグングンあがります。ひとつとっても、世界自然遺産である”屋久島”に加えて、日本の主な森林8つとしての”屋久島”、九州にある主要な島4つとしての”屋久島”...。受験力がつくと思いませんか?ただし、補完範囲を広げすぎると専門家やマニアの知識に到達してしまい、受験では不要な情報も含まれてしまいます。効率性を高めるためにも気をつけなくてはいけません。それではどうやって周辺の知識だけを選んでいくかを説明します。重要な事項は太字になってるし、受験問題を徹底的に調べあげた統計データをもとに書かれているので、これ以上のものは無いでしょう。塾のテキストと言えども、お世辞にも覚えやすいようにまとまっているとは言えない場合もあります。「日本の主な伝統工芸品」を調べると息子の塾のテキストには丸々1ページを使い20以上の伝統工芸品が...。写真付きで地図もあり良いのですが、なんせ数が多すぎる。息子にとっては、そのまま覚えるのはちょっとハードルが高そうです。焼物や織物などでカテゴライズするとか、地域でカテゴライズするなどして5つ以下に体系化するのがベストです。塾のテキストがしっくり来ない場合はインターネットで検索するのも手です。現在は中学受験ブームもあり受験ブログなども多数ありますし、Wikiなどにも情報がきれいにまとまっています。タンポポの冬越し「ロゼット」ができなかったとしましょう。すると、ロゼットの形で冬を越す植物はタンポポ以外にナズナがある事がわかります。植物の冬越しの姿はロゼット以外にも全部で5種類ある事も、いとも簡単にわかります。インターネットは塾のテキストと違い不特定多数の人々が自由に配信しているので、情報にけっこうなブレがあります。マニアックなサイトもあれば、ちょっと物足りないサイトもあります。体系立てる同じような問題で間違いを繰り返す場合は、”解く手順”を意識するという視点が欠落しているかもしれません。私の息子も同じような計算ミスを何度もしてしまったり、一度やった問題の類似問題が解けないことが...。ことに起因しているようです。例をいくつか紹介します。1つ目の例は円周率を含む計算です。する可能性があります。いちど解く手順を体系立てしたら、自然と意識できるようになるまでは以下のノートのように実際の問題の中でその手順を意識するようフォローしています。覚えたプロセスが実際に使えるようになるには、実践の中で意識することが必要です。1つ異なる例を紹介します。「4で割っても6で割っても3余る整数について...」のような問題が突然でる。その単元をやっている時は分かるのに急に出てくると分からない。その場合、キーワードから何をすべきかを意識させてあげると、解法にたどり着く確率が高まります。「○○で割ると□□余る整数」というキーワードが出てきたら何も考えずに等差数列を書くという手順を意識させるのです。“記憶する手順”を体系立てる理科や社会は記憶ではなく考える教科に変貌しつつありますが、やっぱり記憶は避けては通れません。覚える事が書かれたテキストを眺めていても覚えられませんよね。いうか大人でも無理ですね...。記憶する手順を以下のように体系立てしたらどうでしょうか?情報があまりに多すぎる8つの帯グラフ。これが記憶する手順を体系立てするという事です。色々な参考書やサイトで記憶する手順が紹介されていますが自分で作ることをおすすめします。記憶する手順の体系化とは、思い出す時に頭の中で考えている事を紙に書き出すことです。社会の年号の語呂合わせなんかもそうです。いえこれはスイスイできるものではないので、本ブログでもできる限り紹介したいと思います。総生産額に視点を当てて体系立てしてみるとこうなります。これは、京浜工業地域の生産額を選択肢から選ぶ問題が出たため作成しました。“ダントツ”や”だいたい30兆円”をそのまま紙に書き出すことがポイントです。親が手伝うか塾の授業などで先生の言葉をヒントにするかです。まとめ心理学や脳科学の実験からも示され受験業界にも定説となっているように偏差値が上がるノートのまとめ方は確立されている。まとめるか(方法)と、何をまとめるか(対象)は以下のとおりです。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。(44)著者プロフィール運営者:ゆずぱ神奈川県在住40代男性。某電気メーカに勤務する技術職。都内の私立中学校へ通う息子と小学生の娘を持つ。息子との3年間の中学受験生活を経て、都内の私立中学校へ送り出し...ほっとひといき。著者の執筆活動お問い合わせ。