(茨城大会)に参加しました。(茨城大会)に参加しました。(茨城大会)に参加しました。(茨城大会)の2日目に参加しました。冨安先生と登壇しました。国語の勉強、頑張ろう...まずは反省の弁から...うーん、率直に言ってかみ合いませんでした。会場でそう思っていた方も多かったのではと思います、ごめんなさい。本当は、3人で一つのストーリーの登場人物にならないといけないのに、ストーリーを作れませんでしたね。シンポジウムって難しいなあ。その難しさは事前にわかって臨んだつもりなのですが、力不足でした。言って、ちょっと敗北感あります...。気を取り直して今後に向けてのメモ。策定に関わった大滝一登さん。現場の国語の先生からは色々と批判や疑問の声もある今回の改訂ですが、僕も事前にこの著作を読んでから臨みました。大滝さんがシンポジウムで話されていたのは、概ね、文科省の公式見解に沿った内容だったと思います。中には「RST(リーディング・スキル・テスト)が新学習指導要領に影響を与えた」という驚く話もあったのですが、一番印象的だったのは、「文科省は国語科教育のおかげで国語の力がついたというエビデンスを求めている」姿勢で一貫していたこと。教育政策が個人の思いつきではなく、一定の質を担保するために研究の知見に基づいて行われる、そのこと自体は大事でしょう。どんな研究が信頼できるエビデンスとして政策に影響を与えるのか、そこには慎重な検討が必要ですし、誰がどんな基準で判断するかという点も難しい問題だろうなと思います。いえ、「エビデンスに基づく教育政策」に対する僕の理解は、留学中に書いた下記エントリで止まっています。覚え書き:「エビデンス・ベースド」な教育政策の意義と問題点2016.03.02正直なところ、現場にいる身としてはエビデンスって参照項くらいの意識で良いのかなと思っているのですが(メタ分析の結果も、固有の文脈を持つ教室にそのままあてはめられないので)、エビデンスとは何かについて、基礎レベルの知識は得たいな...。どんな本が良いか、識者の方、教えてください。医療分野ですが下記の2冊からスタートしようかと思っています。改訂版──対立から調和へ勉強になりました。教科内容を問い直すための考察」ジャンルを固定的に捉えてその特徴を教えるジャンル・アプローチと、すべてのライティング・プロセスに存在する普遍的な認知活動を教えるプロセス・アプローチの統合を目指す「プロセスジャンルアプローチ」についてのお話です。冨安先生の説明をうかがう限り、プロセスジャンルアプローチの特徴は、ジャンルの特徴を分析する過程を経てから書くことによって、分析する力をつけること。すると、まずモデルを分析して、ジャンルの特徴を考えるところからライティングを始めるナンシー・アトウェルの「ジャンル学習」は、「プロセスジャンルアプローチ」の実践として理解して良さそう。アトウェルの実践を説明する言葉をいただきました。ありがとうございます。国語の勉強、頑張ろう...というわけで、若干気落ち気味の午前中を終えて、午後はいくつか気になる分科会や公開講座をつまみ食い的に見て回りました。本当は、ふらふら歩いていないで、しっかり発表を聞いて勉強して成果に繋げないといけないんですよね。東京を離れてから、なかなか国語教育関係の知人に会えなくなってしまったので、会えたことだけで嬉しかった。年に1回はちゃんと学会発表している人、公開講座でレクチャーしている人、ラウンドテーブルの運営をしている人...みんな、それぞれの現場で頑張っていて、「ああ、自分も頑張らないとなあ」と思えました。頑張っている国語科の仲間を見ると、正直なところ、ちょっと、焦りもありますね。長野に来てから、自分の勉強ができていない自覚があります。軽井沢風越学園は教育という点ではとても面白いチャレンジなのだけど、教科のプロフェッショナルに囲まれていた前職と比べると、国語科教員としての研鑽をどうやって詰むのかが大きな課題。車通勤になって読書時間もなくなってしまったし。学会に来て元気をもらえました。国語教育の勉強仲間に置いていかれないように、「勉強しなきゃあかん!」っていう気になれたのが、今回の学会参加の最大の収穫だな。加えて、今回初めてご挨拶できた方、今後の関係に繋がりそうな方など、新しい出会いもありました。人に会うことで、勉強しようっていう元気が出て来た。その気になっただけで終わらせないように、毎日時間を作って頑張ろうよ、自分。「探究の達人」とともに、坂本宿から軽井沢宿へ。中山道を歩く教材研究。薪支度にてんやわんや。長野の冬を目前に...。ライティング・ワークショップ研修。再確認した「安心できる場づくり」の大切さ。RECOMMENDこちらの記事も人気です。2015.9.24読む戦略をたてねばならぬ。35書くことをめぐる権力の問題に向き合う。「新聞の読者投稿を書く」授業の後...プロフィール名前:あすこま(@askoma)作文教育に興味のある国語科教員です。作文教育や授業の話題を中心に書く日記系ブログ。授業の「方法」の良し悪しを超えて、「原理」と「文脈」を見ていくことの大切さ。