Document※研究資料の閲覧利用は、事前の申し込みが必要です。詳しくは「研究資料室の利用について」をご覧ください。概要]1970年代は国際交流の進展に伴い,外国人の間で日本語学習への関心が高まるとともに,専門的な日本語教師を養成する必要があった。昭和51年度から平成12年度まで実施した。報告「日本語教育に必要な資質・能力とその向上策について」で指摘された日本語教育の専門家としての資質の育成,(2)学習者の模範となり得る日本語の使用能力の習得,(3)教授活動を円滑に進めることのできる指導能力の習得等を,10か月の期間内に行うねらいで計画された。昭和52年度から研修や教師教育に関する研究を進め,指導方法を改善しながら実施された。対象者は,日本語その他の言語教育の経験者(4年制大学卒業以上)ならびに未経験者(大学院在学以上)であった。カリキュラムは,夏季と冬季の休業を挟む3学期制がとられた。資する講座が設けられた。同じような分野の講座が学期ごとに偏らないように配慮し,研修の効率化を図った。3学期は,研修の仕上げとして,各分野にわたる特別講座,研修生の研究成果の報告を求める修了レポートの作成に当てられた。