側面の4面の板を切り出し、薄い板を上下に貼り、中が空洞な「太鼓状態」をつくります。これをノコギリで切り開き、ふたと箱に分けます。箱を押し広げないように、ふたが引っかかるための薄板をそっと差し込み、箱を傾けてもふたが落ちないように仕上げます。低学年のころから、先輩の作品に憧れてきた待望の題材です。回転するようにタイヤをとりつける。一枚板でつくったように、やすりで面を揃える。等々、丁寧さが求められる仕事が、3ヶ月以上続きます。卵から蚕(かいこ)を育てた3年生。2学期の最初に工作技術科の授業で、繭から糸をとり、『ランプシェード』をつくりました。紙テープを縦糸と横糸に見立てて『紙のコースター』をつくるなかで、糸を織ることで布地ができていくという構造を実感として学んでいきます。この構造を生かした、生活に役立つものとして『クラフトテープのかご』『毛糸のポシェット』づくりに挑戦しました。「編む」という行為はとても根気のいる作業です。やったことが確実に成果として目に見えることが3年生の喜びとやる気になります。出来上がったものが喜んでもらえるものだという自信がもてるからこそ「家族にプレゼントしたいから、もう一つつくりたい。」という声があがるのでしょう。繰り返しの手仕事に夢中になった3年生の作品。技術いよいよ来週、美技術展が開催されます。あり、3~6年生がものづくりの時間を楽しんでいます。今日から美技術展まで連載で工作技術科の紹介をさせていただきます。工作技術科の授業では、一人一人が自分の作品をつくっています。それは一見して個別の学びにも映りますが、実際には友だちの存在なしに、授業は成立しません。(3)学校説明会に参加しませんか?和光小学校の学校説明会に参加しませんか?参加希望の方は申込みフォームよりお申し込みください。資料一式を無料送付いたします。