配慮を求めるということ。甲斐潤樹くんのお母様、真澄さんとの対談。小学生からiPadを利用するなどの配慮を得てきましたが、教室の中で起きた問題についてお聞きしました。つらいこと、うれしいこと、いろんな経験を経て今がある潤樹くんが支援を求める姿勢はおだやかですね。焦らず、できるところから少しずつ理解を求めていく。それがとてもうまくいっているようです。入学したときにはガツガツって配慮を求めたんですよ。10個ちかい項目を挙げて、たたみかけるような勢いで。それでその度に潤樹が先生に言うんです。「ほら、また拡大するの忘れた」とか(笑)。先生に対して「ほら、こうじゃない、ああじゃない」っていう言い方をするので見ているこっちがハラハラする。先生もご機嫌ななめになってきますよね。そんなことが何回か続いた後、あるとき彼、気がついたんです。「あ、わかった!」って。「配慮を求めるにはね、相手に対して細心の配慮をしなくちゃいけないんだ」(笑)。そのことに13歳で気づけるのはすごいですね。家では「僕は配慮を求めていいんだ。それはあたりまえのことなんだ」って言っていても、先生には「こういうことをしていただけると、とても僕は見やすくて助かるんです。お願いします」なんて言って、とても丁寧なの。何かを頼むときも相手を見極めて、本当にわかってくれる人にお願いしたり。本当はコミュニケーションが苦手なのに相手を慮ったり相手に対するリスペクトをどう表現したらいいかということをしっかり考えて実行していますね。社会に出ても人とうまくやっていけないんじゃないか」って前はよく思ってました。支援を求めてたくさんの交渉をする中で鍛えられたのかな、そのへんの大人の人よりも上手にできるようになったかもしれません。最近は学校や先生に対しても、私がいろいろ言うよりは本人が子ども目線で伝えた方がいいみたいです。その方が先生たちも聞いてくれる。親の出番は減ってきそうです(笑)。親ができるのは後方支援だけ。授業の内容にしてもテストにしても、親は見ていないから実際のところはわかりません。学校のことについては先生にお任せします、って言うしかない。いう意味では先生次第というところもあります。息子は今年、担任の先生にとてもよく理解していただいて、物事が一気に進んだ感じがします。先生との連携がうまくいくと、支援も本人にフィットした形になっていきますよね。担任の先生が替わったときに引き継ぎがうまくいかないと、またゼロから始めなくちゃいけない。小学校のとき、そういうことがありました。担任に恵まれていろんなことがうまくいっていたんですが、新しい先生になった途端、全てがガラッと変わってしまった。一気に突き落とされるように。それで、潤樹は学校に行かなくなりました。一切がだめになってしまったんです。パソコンもipadもなにもかも。4年生の時はipadを学校に持っていって自分の使いたいときに自由に使わせてくれました。授業中に写真も撮ったし、ノートも取った。先生はipadに書いた文章を見てくれて「うん、いいよ」なんて声をかけてくれていました。5年生になったら、そういったことがいっさいだめになった。いうか、先生が対応しなくなったんです。ipadに書いたものは見てもくれない。「あっているよ」とか「間違ってるよ」ということも言ってくれず、ipadを使っていることを完全に無視していました。授業で「みんな、ノートを出してください」っていうときも、「潤樹さん、ノート出てないわよ」って。潤樹はノートを取っていないのだから、出せるわけがない。そんなことが続いたら、潤樹がipadを使わなくなったんです。代わりにがんばってノートを取ろうとした。一生懸命やってもできないから、もうどうにかなりそうになって...。学校に行かなくなってしまった。