時は、働く母としてシャカリキにやってきたけれど、2番目にダウン症の娘が生まれたおかげで、それまでの仕事優先の生活を見直し、仕事を辞めて人生が大きく変わりました。子育てに専念し、楽しい日々を5年間送りましたが、2008年4月より、非常勤ながら、ボランティア以外の仕事もボチボチ再開。2010年度から2012年度まではフルタイムに戻り、自分も娘も常に時間に追われるハードな3年間を過ごしました。2013年度はまた少し一息入れて生活を見直し、今後生きる方向をさぐっていこうと思っています。この先どうなるかまだ見えませんが、日々の生活を楽しみながら、一歩ずつ進みたいと思っています。フリーエリア兄ガメ:1997年5月生まれ。野球に疎い両親なのに、なぜか小2から野球に入り、土日祝日は野球三昧の小学校生活でした。母が押し付けたピアノも細々と続けたけれど、小学校卒業とともにあっさりやめて、中学での部活はやはり野球に入りましたが、それ以外はゲーム三昧で、小学校時代より勉強していないようなぐうたら生活を送り、結局受験生になっても「本気」スイッチ入らずじまいで、一応高校生にはなったものの、帰宅部を選択し、かといって勉強もせず、ギターとネットばかりのキリギリス生活で、またもや母をイライラヤキモキさせてくれそうです。子ガメ(アイ):2003年6月生まれ。ほかの合併症としては、今のところ、斜視(遠視&乱視性の弱視)、軽度の甲状腺機能低下(低身長)などで、日常生活は元気に送っています。(統合枠)を経て、2010年より、地元の小学校に入学。普通学級でスタートしました。日々何かしらやってくれてトラブル満載の学校生活ですが、それでも楽しく毎日学校に通っています。集団の力を再認識しつつも、切り替え時も見極めねば・・さてこれからどうなりますやら。(04/09)いよいよ新学期。何語?予告通り(?)、新年早々ご無沙汰してしまいました。原因は「冬眠」かもしれません。朝も夏場のように早起きできなくて・・・(5時起きだと、もうPCに向かう余裕なしです。何とか無事1週間過ぎてホッとしているというところです)アイとの日常のやりとりを少し書いてみます。アイは英語が好きです。言っても、もちろん英語を習っているわけでもないし日常的に英語に接することはありません。英単語のゲームも好きでした。保育所に外国のお友達がいて(ガーナですけど)そのパパママがアイをかわいがってくれてよく英語で挨拶をしてくれたというのがあって文としては、ほんとにあいさつだけですけど、それなりに覚えました。小さい頃はこんなのまで覚えてすごいと思っていたのも(たぶん兄ガメよりも、食べ物と動物の英単語は知っているくらいだったと思います。)やはり使わないでいると、もうすっかり忘れています。言葉ってやっぱり使ってこそ生きてきますね。それはともかく、今も、英語の雰囲気だけは好きみたいで急に「英語でしゃべろう」と言ってくることがあります。英語ではないんだけど、音の雰囲気だけは英語っぽい発音で「ぺらぺーら、ぺらぺらぺら」という感じで何を言っているのかわからない会話をしてきます。私を呼ぶのも、名前で(例えば「ぴかり」なんて名前とすると)「ハーイ、ぴかーり!」と英語っぽいアクセントで呼ぶのです。日本語の「り」ではなく、しっかり英語の発音になってますそうそう、「ぅり」って感じですね。)それがおかしっくて、私も英語で応答してやります。会話にはならないわけですが、しばらくすると、なぜか「英語で話したね」と満足しています。そこで終わりではありません。「じゃ、今度はホウカゴで話そ。「フ」というか「ん」というかの声だけにして「フフフーフ、フフフフ」みたいに言いながら身振り手振りで伝えるという感じです。それでこちらも同じように口を閉じて、ただの音と身振り手振りだけで「ちょうだい」とか「ダメ」とかやってみせて普段よりオーバーな表情や動作でやりとりするのが面白いらしく、「英語」の後は必ずこれをやります。これを「ホウカゴ」と言うのかは、わかりません。学校で聞いた放課後という言葉とどこかでごっちゃになったのでしょうか。意外と楽しくて、言葉がなくても、相手をしっかり見て言いたいことを伝える、読み取ろうとする、そういうコミュニケーションの基本を思い出す気がします。真似しやすいところがあると思います。視覚的にもアルファベットの方がひらがなよりもはっきりした形で入りやすいのでうちは、実は文字を認識したのは、アルファベットの方が先でした。いう英語の刺激が、日本語の発達にもいい影響を与えたのではと思うところもあります。私も正直、兄のために買った英語のDVDなど(結局兄は全然興味を示さず無駄に終わりましたが)アイが見たがっても、最初は、アイが英語を見ても仕方ないのに・・なんて思っていたんですけど(まだ日本語もおぼつかない時期でしたがら)、あまりそちらばかり見たがるので、好きなようにさせていたらいつのまにか歌とともにABCを覚えたのでそれならひらがなも覚えられるかもと、そこで初めてこちらが気付かされてひらがなの教材もそろえた、という感じなんです。何でも興味を持ったことはどんどんやらせてあげればいいのではと思います。お習字の先生のお子さんが素晴らしい書を書くようにおうちの環境で接する頻度が高いものにやはり興味を示したりそれに刺激されたりするところはありうちはたまたま英語が環境の中に多かったというところはあるので、これを読んですぐにじゃあうちも英語、というのではなく英語に限らず、それぞれのご家庭でお父さんお母さんの得意なこと好きなことで(たとえばアウトドアが好きで、体を動かすのが得意な子もいますよね)楽しみながら、何かその子に少しでも人生の幅を広げる楽しみや力が身に付けばいいかなと思って何でも無理ときめつけずどんどんやらせてあげてください。うちは、親が体を動かすのが不得意なので、もちろん、運動能力は先天的な遺伝もあるけど運動する機会が少ない環境ということも大きいよなと思います。冬休みもなわとび練習しなければいけなかったのに親が寒さに負けて外に出る気合いが足りずにとうとう練習しないで終わってしまい、反省してます。いように、ダウン症の子の中でもそれぞれ得意不得意、好き嫌い、みんな違っているので皆さんそれぞれの「うちの子の良さ」をいっぱいみつけて伸ばしてあげてください。迎春>>コメント今年もよろしくお願いします。(もう19日ですが...)アイちゃんの「ホウカゴ」可愛いですね。英会話の勉強後の「放課後」なのか模倣のホウなのか他の語、ホカノゴなのかなんて色々と想像して楽しんでしまいました。小さいころ、三角のことを「イーマ」とか言ってませんでしたか?(記憶が曖昧ですみません!)我が家のMayu、いま意味不明ことばが多くて(汗)でも、言ってることが判明したときの嬉しいこと!楽しいこと!パパには不明語も、私にだけ分かるので面白い。プチ優越感!そして!そして!我が家のMayuも「はろー」が大好きです。日本語のものは「せんせい」で英語のものは「はろー・せんせい」と言って楽しんで見ています。日本語で答えてなぜか、四角形だけ「スクエア」と答えています。これが「フェ」と聞こえるので、私にしか分かりませんが。それより、カメちゃんは4時起きなのですか~?すごいな~。]今年もよろしくお願いします。私が担当しているアスペルガーっぽい高3のAちゃんも日本語より英語ができます。rやthの発音など、私よりキレイです。英語は言いたいことを先に言うんで、だから分かりやすいのかなーと思っていました。カメ先生の、「強弱がはっきりしていて、表情が豊かだから」というのを拝見して、とても繋がった気がします。]ウッキィ~ちゃんへいやいや、夏場は4時起きしても、冬場はダメなのでPCもさっぱりご無沙汰ということになっちゃうのです。活動時間が減ってしまいます。睡眠だけはしっかり取っているせいか、おかげで元気です。Mayuちゃんも英語好きですか~?子どもはみんなそうですよね。つづりも間違えてました!)それはともかく、何でも楽しくやれることは多い方がいいですよね。うちは、何か楽しく体を動かすこともやらせてあげたいのですがなかなか親が不精だとダメですね~。運動会も音楽の発表もちゃんとこなせるMayuちゃんは、これからの楽しみが多そうですね!母にしかわからない不明語って、困りますが嬉しさもありますね。やって、不明瞭なこ言葉でもわかってくれる人が身近にいることがその子の発語の意欲を伸ばすって、STのお話で聞いたことあります。いえば、何とか耳ってこのブログでも話題にしたことありますね。(書いた本人がその名称を忘れていますが)Mayuちゃんも今いっぱい言葉があふれ出ようとしている時期なんでしょう。母の良い耳で聞き取って、引き出してあげてくださいね。うちはだんだん「不明瞭」な言葉は少なくなって、そういうのが判明する喜びというのも、少なくなってきたのはちょっとさびしいですけど(そうそう三角とか何か図形でありましたね。ソフトクリームの形で「イーム」と言っていたんです。覚えてくれてましたね!)たまにへんな言葉遣いをするので、やっぱりよく笑わされますがこういうのもメモしてないとどんどん忘れちゃいますね~。こまめにブログ書かなくては。]ゆかちさんへああ、Aちゃんもそうなのですか。確かに語順もそうですね。結論というか骨組みを先に行って飾りは後に後につけていく、という方式ですから発想の順に近いのかもしれません。あと、右脳とか左脳とかそういうのにも関係あるかもしれませんね。英語と日本語では使っている脳の部分も違うと言いますしね。いずれにしてもいろんな刺激で脳が活発になればまあそれでいいかなと。(英語をマスターするとか点数を上げるとかにはまた別の努力が必要ですけど・・・)ALTの授業に関しては、別にうちの子だけでなく中学生のダウン症のお友達の話を聞いてもみんな大好きのようで、やはりALTの先生方は笑顔もとびっきりいいし、オーバー過ぎるぐらいほめてくれるしまたダウン症の子は真似が得意ということもあってほんと楽しく授業を受けているようなんですね。ALTの先生方は本当に授業でもいろんな工夫をしていてこちらが感心させられることが多く、またALTの先生方の母国では、結構ショウガイ児も普通学校学級に入っていて当然という環境が多く扱いにも慣れている人が多いこともあるかもしれません。私もALTに習って、普段教えていない1年生の授業で日系外国人のふりして、英語で挨拶しオーバーにふりをつけたら生徒たちもそのように反応してくれたので、こちらがやはり表情豊かに接することも大事かもと高校生相手では、ふだんかなり淡々とした授業になりつつあることを再度反省させられました・・・が、受験英語の解説を表情豊かにやるのは、かなり苦しい。]カメさんこんにちは。いつも温かいお返事ありがとうございます。英語って今幼稚園や保育園でもネイティブの先生を呼んで親しませる取り組みがありますよね。うちの子も英語なんてよくわかってないけど、知らず知らずにアルファベットを半分くらい覚えました。ウルトラマンが好きなうちの子は、ウルトラマンA(古いっ!)を見て、エースのAとか言ってます。あと体を使ってKやOやRなどを覚えました(体で命って表現するあの感じです)。先生のあの大袈裟なしぐさや喋り方で子供たちはひき込まれていくんですねえ。驚いたのは、ローマ字で書かれた自分の名札が解るということ。小さい時に遊びででも触れることができる環境はありがたいです。小学校に上がってからもどこかで英語は続けさせたいです~。それで身についたら素晴らしいことですね!英語にかかわらずいろんなことを経験させたいです~。]たかちんママさんへたかちんママさんところのお子さんも英語がお好きというか自然に楽しみながら身近に接していると言うことを聞いて嬉しくなりました。ほんとは日本語でもわらべうたとかいろいろ音を楽しみながら、もっと遊びとして自然にはいっていくものもたくさんあるんですけど今はなかなかわらべうたなどに接する機会も少なくて私も上の子の時はあまり知らないで過ぎてしまいましたから時代の流れとして英語の方が身近にあるんでしょうね。なんにしても、子どもが楽しんで取り組めるものは幅広い方がいいですからね。ジャンルにとらわれず、いろいろ体験させてあげたいですよね。ふだんとは違うお友達や先生と接することもまたいい刺激になると思いますしね。子どもにとって、いろんな自分を出せる、いろんな「場」があることも大事かなと思っています。いえ、うちなんかは、今は生活をこなすのに手一杯でやらせてみたいことは山ほどあってもなかなか実現までいかないのが少々もどかしいですが、その代わり働いているおかげで、放課後の児童館(学童保育)にも参加でき、親ではできない遊びをいろいろさせてもらっているのでどんな生活でも一長一短と思って、頑張りましょ。]英語!?すごいですねぇ~!相当練習したんでしょうね。本人気付いてないかもしれませんが、小さい頃に接したものには強い作用があると思います。うちの姪にも英語を教えたいところですが、もう遅いかな?4月から中1です。その代わり姪は、トランプが得意です。小さい頃からやっているので、すごいですよ!スピードなんかやるとほぼ負けます。小さい時に色んなことを教えるのはあらためて大事だと感じました。RISAさんへそうなんです~!!この子たちのオソロシイところは、何回同じことを繰り返しても全然飽きないということです。fine.を繰り返しているはずです。この先いつまでこれが続くんでしょうか・・・。RISAちゃんはトランプが得意なんですね。スピードが強いというのはすごいですね!うちもトランプは好きだけれど、ゆっくりした神経衰弱や七並べならいいけど、スピードはやはり全然スピードが遅くて(ルールもイマイチ理解できてなくて)まともには勝負になりませんから。何でも繰り返すというのは力になるんですね。この人たちは、小さいときに限らず一度気に入るとずーっとやると思うのでいろいろなことを体験させて、楽しめるものを増やしてあげたいですね。