のぶのぶろぐ教育の職人のぶさんの、国語教育とカウンセリングとグループワークとキャリア教育、長年鍛えた職人技をお目にかけます。ないブログに表示されています。新しい記事を書く事で広告が消えます。~(4)3つ目の質問の焦点。以降の展開は次のようになる。R博士は、N博士に命じて、他の研究者の著書の、像の高さの部分だけを読ませる。どの著書にも、R博士の著書と同様に2.17mと記されていた。それを聞いてR博士は、「いいしれぬ嘲りと陶酔の表情」をして、「恐ろしい笑い」を笑った。「アフロディテの魅惑の虜」になった博士は、「彼女と個人的な秘密」を分かちたくなり、実際は2.14mだった像の高さを3cm多く2.17mと公表すたという「自ら好んで犯した過ち」を打ち明ける。他の研究者は、R博士の公表を鵜呑みにしていたことを嘲り、秘密を守り通せたことに陶酔して、恐ろしい笑いを笑ったのである。N博士に命じて、測り方まで指示して像の高さを測らせる。ところが、N博士の答えは「ちょうど二・一七メートルです。R博士は、蒼ざめて、はや頬が引きつり、錯乱し、怨嗟の目で像を見ながら、「裏切りおったな。」と言って息を引き取る。N博士は、「R博士が真実を語ったとすれば、像はおのずから3cmだけ育ったのである」から、故しらぬ恐怖に打たれるが、R博士が死を直前にして錯乱して嘘を言ったと解釈して安堵する。異教徒として死んだR博士のために祈った。どこを質問の焦点にするか。「恐ろしい笑い」や「嘲りと陶酔」にすると、裏切られるところまで考えが行かない。「個人的な秘密」にしても同様である。「裏切りおったな」がよさそうに思ったが、像の高さが3cm伸びたことが前提になる。そこで考えたのが、「ちょうど、2.17mです」だ。これだと、高さが2.14mである可能性も残しているので、質問のバリエーションは大いに広がる。実際にここまで考えなければ、「質問づくり」の授業は薄っぺらなものになる。生徒の考えた質問は次の通り。R博士とアフロディテ像と以外知らない秘密とは。R博士はアフロディテ像を何mだと思っていたのか。最初に「何mだ」と聞いた時のR博士の心情は。R博士はN博士に2回も測らせたのか。二度測っても2.17mと告げられて時のR博士の心情を述べよ。R博士が青ざめて叫んだのはなぜか。R博士の恐ろしい顔を図示せよ。「ちょうど2.17mです」と言った時のN博士の心情を述べよ。Nが恐怖に打たれたのはなぜか。測られている時のアフロディテ像の気持ちは。アフロディテ像を測ったのは誰か。N博士が測定した時点で像の高さは何mだったのか。本当に2.17mなのか。R博士は像の高さを測り間違えたのか。R博士はなぜ2.17mであるという嘘をついたのか。アフロディテ像は3cm伸びていたのか。アフロディテ像は身長が伸びた、それとももとから。2.17mという中途半端な高さなのか。由紀夫は何を伝えたかったか。本当の高さを問う質問は出る。R博士の心情だけでなく、N博士の心情まで質問している。20のようにずばり主題を突いた秀逸な質問も生まれた。1.R博士の故意の過ち・実際=二・一四メートル・公表=二・一七メートル・像の高さ三センチ多く公表した。・嘲り=多くの学者が自測せず、R博士の著書を引用したから。・陶酔=彼女との秘密が守られたから。・恐ろしい笑い・真実を曲げて秘密を守りきった満足3.N博士が実測する。・蒼ざめて、頬が引きつる。・怨嗟の目で見つめる。・二人の秘密を破った。・故しれぬ恐怖に打たれる。・アフロディテ像が三cm成長した。・R博士の錯乱のほうが信じやすい。・R博士が妄想を抱いている。○Template:hanamaru.。