わる入試と教育システム』の冒頭を公開します。テスト(仮称)」が導入されます。受験秀才ではなく、正解のない問題を解く、主体的に多様な人々と協働して学ぶ人を評価する仕組みへと、大学受験が大きく変わります。受験だけではなく、高校の教育、大学の教育もこれに合わせて変化していきます。3つを同時に改革するのが「高大接続システム改革」です。http://mainichi.jp/articles/20160316/ddm/004/070/005000c)。「これから労働生産性が低迷し、グローバル化が進むなど厳しい時代を生きていくためには、主体性を持って問題に取り組み、自ら答えを見つける総合力が求められる。現在の高校の教育では、従来型の知識を詰め込む授業が主流です。それには大学入試が主に基礎知識が問われるものになっていることが影響していると思います。持って多様な人々と協働して学ぶ態度」の要素を評価する入学者選抜に転換する必要がある。記述式問題なら思考力や表現力を評価できます。あるテーマに関する1400字程度の新聞記事を読んで自分の考えをまとめる、というような問題です」このように、大学入試の問題が大きく変わると、今までのような知識を詰め込む勉強だけをしていては、大学に受からなくなる恐れがあります。そこで、「アクティブラーニング」という言葉が、教育界でにわかに騒がれ始めています。センターの溝上慎一准教授は、ネットニュースのインタビューでこう答えています(引用:http://www.chieru-magazine.net/magazine/2014-high-magazine/entry-3851.html)。「能動的な学習=アクティブラーニング」。黙って先生の話を聴くことだけが学習ではなく、学習者中心の学びへと、教育は大きく変わろうとしているのです。今までの教育は、国家のための人材を育成するものであり、主役は学校・教師の側でした。学びたい気持ちは本来、一人一人の人間が持っているはずです。赤ちゃんを見てください。親や周囲に言われたことをやるのではなく、自分がやりたいことをして生きています。それが学校に行くうちに、言われたことをやるだけの子どもになってしまうのです。「言われた勉強を黙ってやればいい」まま大学に入り、企業に入った人たちが、現在の日本をつくってきましたが、その限界は、誰もが感じていることでしょう。この閉塞感はどこからやってくるのか?時代の変化です。私たちが信じていた「学校教育」は、先生が教え、生徒が黙って聴く勉強です。それは、明治時代の富国強兵や、戦後の高度経済成長期には、大きな力を発揮し、日本を発展させてきたことは事実です。これらは、「より豊かな欧米に追いつく」という、明確な目標があったからできたことでした。その目標を失った時代、誰からも正解を用意してもらえず、自分で人生の難問を見つけ、自分で解く力が、子どもだけではなく大人にも求められています。知識伝達型の授業の時代が終わるのです。これまでのような暗記中心ではなく、思考力を問う新しい時代の問題を出す。そのため、高校教育も変わらなければならない。これが、教育現場に衝撃を与え、子どもを持つ親も振り回されています。高校の現場、大学の講義の現場で、どんな「アクティブラーニング=能動的な学習」を生徒・学生にさせたらよいのかという議論は盛り上がっており、本もたくさん出ています。多くの高校や大学が熱心に取り組み始めています。入れたかどうか」の話題が花盛り。このギャップを埋めるために書いたのが本書です。わる入試と教育システム』というタイトルですが、「受験テクニック」を伝授する本ではありません。本来、自らの意志で学ぶことは楽しいものです。受動的な「教育」から能動的な「学習」へと変化していくのは、お子さんだけでなく、私たち大人もまた主役なのです。シンポジウムや講演会に行けば、手を挙げて能動的に質問できない私たち。そんな私たち大人からまず、能動的な学習をする姿を子どもに見せ、共に学び、成長していこうではありませんか。本書は全5章で構成されています。第1章では、受験生の親御さんの関心が高い、2020年入試改革について、2016年3月31日に文部科学省の高大接続システム改革会議が公表した「最終報告」を読み解き、国や文科省が、どんな人材を育成したいかを理解します。高校や塾・予備校はそれぞれいろいろ考えてお子さんを支援してくれるでしょうが、まず、一次情報に触れることが重要です。第2章では、「偏差値で人生が決まる」という、衝撃的な内容をお送りします。受験が過熱するのでしょう。して企業は有名大学出身者を採用したがるのでしょう。それは、受験の「学力による選別」という機能が有効であると、誰もが潜在的に認めているからです。私は、主要大学の就職データから、その事実を割り出しました。この第2章ではあえて、「偏差値は学力による人材の選別として有効であり、有名大学を目指すのは正しい」という視点に立ってみます。マスコミのニーズを無視して、大学周辺だけで「偏差値より中身」と教育の理想をいくら語っても、市場に見放されて定員割れし、経営が悪化している4割の私立大学が救われるわけでもありません。本間正人先生に、アクティブラーニングに対して、多くの人が感じる「素朴な疑問」「今さら質問しにくい質問」について、回答していただきます。私は教育ジャーナリストとして何冊かの本を書いてきましたが、教育学者ではありませんので、理論的な研究については素人です。そこで今回、共著者として本間先生のご協力をいただいて、本書をより学術的な評価に耐えられるものに強化しています。第1章、第2章のコラムと第3章をご執筆いただきました。第4章、第5章ではそれぞれ私が、取材してきた全国の様々な高校、大学のアクティブラーニングの取り組みをご紹介しますが、ただよその学校の話を書くだけではなく、読者の皆様にすぐに役立つ話に昇華したいと考えています。「アクティブラーニング」は、まだ日本では始まったばかりの言葉ですが、その行動自体は昔からあります。今、この文章をあなたが読んでいることも、「アクティブラーニング」です。能動的な学習は、学校を卒業したら終わりではありません。あなたも私も、「最終学歴ではなく最新学習歴」(c本間正人)を更新し続けようではありませんか。それでは、1時間目の授業をはじめます。進路指導法、大学の経営・入試広報などのテーマで講演を多数実施。教育テレビ『3か月トピック英会話』講師(2012年)などを務める。「教育学」を超える「学習学」の提唱者として、個人の可能性を引き出すコーチングやファシリテーション、キャリア教育、グローバル人材育成、など幅広いテーマで活躍中。自ら学ぶ子の育て方』(共著、日経ビジネス人文庫)、『[決定版]ほめ言葉ハンドブック』(共著、PHP研究所)、『知識ゼロからのほめ方&叱り方』(幻冬舎)、ほか多数。5巻セット、らーのろじー)など。陸3悪いキツネをおさえつけることはできない第21回:『ジョーカー』『Us』が描く下克上。九兵衛4何言うてんねん第1回「イルカも泳ぐわい。加納5悪いキツネをおさえつけることはできない第18回:ブラック&ホワイトをめぐる変奏曲。第6091713号)です。本ホームページの全部、あるいは一部を無断で利用(コピー等)することは、著作権法上の例外を除き、著作権者及び筑摩書房の許諾が必要です。本ホームページの全部、あるいは一部を無断で利用(コピー等)することは、著作権法上の例外を除き、著作権者及び筑摩書房の許諾が必要です。