幼児教育あれこれ幼児教育あれこれ教育現場から感覚を通して見えてくる子どもの行動、思考、などあれこれを綴っていきます。狭い園庭!?当園の園庭は広いものではありません。この1週間の様子です。今週の中央部では緑色の柵の右手側はスケーターのコーナーです。左手側では縄跳びのコーナになっています。上の写真の範囲から下側では滑り台や雲梯があります。雲梯の右手側にはママゴトコーナーになっています。スケーターのコーナーでは思いっきり走って競争です。年長も年中も年少も混じり合って走っています。ここは縄跳びのコーナー。年少児はまだうまく跳べませんが、年中児や年長児の縄跳びの行動を見て大いに影響を受けています。スケーターのコーナの隣(園庭の中では南側)には砂場があります。砂場の周辺には鉄棒や棒登りの遊具などがあります。これらのコーナー以外にも自由に描ける<絵のコーナー>などやジャングルジムなどの遊具、植物が点在しています。これらのコーナーの間を鬼ごっこやらで走り回っている子どもたちがいます。ここ1週間は園庭の中央はスケーターのコーナーでしたが、来週からは別の活動のコーナーになります。常に同じ活動ではなく週毎に変わっていきます。ご覧いただいたように、当園の園庭では<運動場>といった<空き空間>はありません。幼児期の子どもたちにとって、遊具など遊びのきっかけをもたらす物がない、だだっ広い空間は、<楽しい所>でしょうか?行動(その一つが遊び)を誘発する物がない所では、行動が生じません。仮になにかが始まったとしてもすぐ終結してしまいます。一般に<広い運動場があると、子どもの「のびのびとした活動」が始まる>と思われているようですが、大人の勝手な妄想です。年長児は縄跳びをいろいろな跳び方で楽しんでいます。二人跳びー<二人で縄を絡めて一緒に跳ぶ>二人の呼吸が合い、縄の回しも跳ぶタイミングも揃って、上手なものです。子どもたちの嬉しそうな顔も印象的です。年長児が2年前、年少の今頃はどうだったのでしょうか?私の幼稚園では年少の2学期後半ごろから縄に親しむ活動を始めています。初めは丸めた縄を投げたり、縄をお尻につけて、尻尾とりゲームをしたり・・・と遊んできました。次第に縄を回して跳ぶー縄跳びに誘ってきています。頭上から下へと縄を回します。縄を跳び越すと同時に、縄を頭上にあげる腕の動作がなく、まだ未完成です。縄が頭上に行かずに一連の動作は終了です。足元に来た動く縄をうまく跳び越しました。縄を動かす腕の動作が縄を頭上に回してきました。縄が完全に回りきらず、跳ぶ足の動作とタイミングがずれてしまっています。一連の動作が終了です。現在一連の縄跳びの動作ができている子はまだですが、もう一息の状態です。縄を回す動作が難しいのです。肩ー肘ー手首ーの動作の統合としての腕の動作の発達に関連しています。以前に書いた記事<縄跳びー腕の動かし方>をご覧ください。腕の動作と楽器、道具などとの関連の記事の「カテゴリ」ー<動作ー身体の動き>もご覧ください。0このページのトップへ鬼退治もうじき節分ですね。鬼を描いて鬼を貼り付けてたくさんの鬼がいる<鬼ヶ島>になりました。新聞紙を丸めて作ったボールを鬼めがけて投げます。楽しい!毎日鬼退治でボール投げ、次第に投球のフォームが整ってきます。0このページのトップへボールを使う動作ーな〜に?ボールを使う動作ーいろいろありますね。受け取る投げる受け取るお互いに投げ、受け取る蹴るボールにもいろいろな形がありますね。丸いボール楕円形のボール丸いボールは転がって遠くまで行きます。見失ってしまうかもしれません。楕円のボールは不規則に転がり、遠くまで行く可能性は少ない。教師と一緒に行うのであれば、転がって行っても見失う可能性は少ない(教師が行き先を見つけてくれる)でしょう。子ども達だけで活動している(教師はいません)場合では、遠くまで転がって見失う可能性の少ない楕円形のボールの方がたくさん活動できるでしょうね。教師などいなくても、自分たちで活動するには、楕円形のボールを使ったほうが長く活動できるでしょう。そんな場合には、丸いボールは出さなくて、楕円のボールだけにしておくのも一つの方法でしょう。落ち葉は風に吹かれて吹き溜まりにかたまっています。彩度の鮮やかな落ち葉はなく、くすんだ彩りです。<冬らしい>といえばいいのかな?ざくろには実がいっぱいついています。2学期の終わり頃、ざくろの実に、クラス名札をつけておきました。<大きくなったらみんなで食べようね>と。3学期になったらみんなで食べようね!ほのかな<甘い>香りが漂っています。幼稚園の入り口のそばに水仙の群れがあります。(06/04)ランキングブログランキングに登録中です。