大阪教育大学JavaScriptを有効にしてください。基盤を置く文化的リテラシー、教育に関わる学際的な関心に立脚する教育マインド、および、多様な他者と豊かに共生できる素養を身につけ、グローバル化が進展する社会において、学校や地域と協働して新たな教育領域と教育活動の創生ができる人材の育成をめざします。養成を、多文化リテラシーコースでは、コミュニケーション能力とともに日本文化を基礎とする文化的リテラシーの養成を重視しています。1地域から教育を考えます。教育は学校内や家庭内だけにとどまるものではなく、子供たちは、自分たちの生活する地域の様々な場所や人々と関わりをもちながら成長していきます。このような生活空間としての地域を理解するには、そこで暮らす人々とその生活を理解することが必要です。多様な分野から総合的に、そして諸外国との比較を通じて、人と地域について学んでいきます。2多様なコミュニケーションの方法を学びます。日常的な生活空間もグローバル化の影響を受け、多文化に触れ合う機会がますます増えています。多文化リテラシーコースでは、アジア圏とヨーロッパ圏を視野に入れた学習をすすめ、言語、そして言語と不可分の関係にある文化について理解を深め、コミュニケーションの在り方を学びます。文化であると同時に優れてコミュニケーションの方法でもある音楽や演劇も取り上げて、コミュニケーションについて多面的に学んでいきます。このような学びは、特色ある国語教員の養成に活かされます。3日常的に多文化と交流します。多文化リテラシーコースのカリキュラムでは、日常的に留学生との積極的な交流をすすめ、相互に学び合っていきます。地域ですすむグローバル化にも注目し、様々な地域団体と交流しながら協働について学んでいきます。4年間の学び多文化リテラシーコースでは、個人の関心に合わせて経済、歴史、芸術といった多岐に亘る分野での学知を深め、学際的に考察しながら、日本・中国といったアジア、ドイツ・フランスといったヨーロッパの言語や文化について多面的に学ぶことで、グローバルな視点を獲得することができます。人文学的視点から教育の基礎を学びます。いう4つの分野のグローバル文化論により、様々な学問分野から学際的に文化を考える基礎を得ます。ドイツ語、フランス語、中国文学の基礎を固めます。ための知識や研究手法を修得します。ヨーロッパの言語文化などに関する「研究」科目や「プロジェクト演習」科目を通して、二回生までに得た学識をさらに深め、文化研究の技法を身に付けるとともに、様々な教育的課題や社会的課題に応用可能な汎用的実践力を修得します。学びの集大成として卒業研究に成果を結実させます。「多文化リテラシープロジェクト演習」などにより、質の高い卒業研究を可能とする論理的思考力や表現力を修得します。3回生までに積み上げてきた各自の学知と関心をさらに追求して卒業論文を執筆します。教員からのメッセージ山河の美しさ、芸術の美しさ、人柄の美しさ......美は、さまざまな場面で、われわれの「こころ」を動かし、「たましい」を揺さぶり、「いのち」を奮い立たせる。美は、誰もが憧れる普遍的な価値であり、動物のように「ただ生きる」のではなく人間として「よく生きる」ための希望の光である。「美学」という学問は、美の理念を古今東西の古典に学びながら、人生の目的や幸福の意味を考えようとする。人類の立場から「世界の戦場化」ではなく「世界の美化」に貢献するために。一郎)情報を媒介するという点で文学作品も一つのメディアだと言えますが、古典的な傑作とされる文学作品が伝達する情報は、百年、千年単位の時間のなかで意味を生成し続けます。瞬時に消えゆくのではなく、長い時間に耐えうる情報を高度に組織化し得るのが文学作品というメディアだと言えるでしょう。その仕組みを解き明かす文学研究は、狭い学問領域を越えて、今必要とされる高度な情報リテラシーを養う方法論でもあります。世界も人生も、いつも雲ひとつない上天気、順風満帆とはかぎらないんだな。見上げれば、どんよりとした曇り空。しているうちに、霧立ち込めて視界ゼロ。絶体絶命と思っていた地点が、しかしまた、チャンスだったりする。いう生き方こそ学生生活の王道ではなかろうか。若い時はなにをしてもそれなりの経験になる。本を読んでいない学生はやっぱりダメです。