現在JavaScriptが無効になっています。Yahoo!ニュースのすべての機能を利用するためには、JavaScriptの設定を有効にしてください。JavaScriptの設定を変更する方法はこちら。7:20ツイートシェアブックマーク(写真:アフロ)「教えること」にあまり経験のない人が、他人に何かを教えなければならないときに、最も陥りやすい罠は、「詰め込み」「バラバラ」「一方向」の3つです。仕事柄、僕は、企業の研修・ワークショップを人よりも多く参与観察しておりますし、多くのビジネスパーソンのプレゼンテーションを、これでもか、これでもか、とみてきました。これまでたくさんの授業事例やプレゼンテーション(症状!?)をさんざんぱら見てきましたが、「教えることのノービス」がついつい陥りやすい症状としては、この3つといっても、過言ではありません。今日は、この3つの症状をみていきましょう。陥りやすい罠のひとつめ「詰め込み」!「詰め込み」とは、そのものズバリです。1時間しか時間がないのに、パワーポイントが100枚ある!1分に1枚めくったとしても、時間が足りない。パワポをめくりまくる。これでもか、これでもか。ひー、まだめくり終わらん。ほとんど、状況は「ひとり相撲」です。そんな枚数では、もちろん、学習者は、板書をノートに書き写すこともできません。ひーこらパワポをめくるまくる教授者の前には、「お地蔵さん」か、ないしは「ハニワ」のように固まっている学習者がいるだけです。次に「バラバラ」!「バラバラ」も、そのまんまですね。学習内容が多すぎる上に、扱われている学習内容の相互の関係があまり見えない。話す内容、伝える内容の構造が示されておらず、ただ散漫に情報提供を行っているように見える。なんで、ここで、この話がでてくるんだろう?この話、さっきの話と、どんな関係あるんだろう?▼このような結果、最後の罠「一方向」が、必然的に生まれますね。時間がないわけですから、とにかく「一方向的」にしゃべくり倒すしかないんです。おのれ、こしゃくな、耳の穴かっぽじってよく聞けいかくして、授業は、「ひー、お代官さま、カンニンしておくれやす的な展開」に(!?)、もれなく陥ります。▼つまり、この3つは独立なようでいて、実は、相互に密接に関連しています。「限られた時間の中で、私は、あなたに、"何"を、最も伝えなければならないのか?」この問いに対する答えが、見出し切れていないということです。究極「何」はひとつに敢えてしぼってもよいのかもしれません。どんなに絞ったとしても、どうせ、膨らむことの方が多いですので(笑)、いったんは絞りにしぼった方がいい。いずれにしても「この時間にめざすもの」「この時間の目的」「伝える内容のフォーカス」が決め切れていない場合には「多大な情報」を扱わざるを得なくなる傾向があり、ゆえに学習内容が膨大になり、ひたすらしゃべくり倒すことになる可能性が高まる、ということですね。自戒をこめて注意したいものです。▼しかし、このような状況は、頭ではわかっていても、ついつい、生まれてしまうものです。ひと言でいうとわかっちゃいるけど、やめられない(笑)目的はフォーカスしているつもりであっても、いつのまにか、善意で、ついつい、あれよあれよ、という間にこうなってしまう。今日は最後に、僕の経験上、教材やパワーポイントをつくっているときに、頭に浮かんだら注意が必要な3つのワードをあげておきましょう。この3つの言葉が、脳裏に去来したならば、パワーポイントをつくる手をいったん休めて、もう一度、「目的」に立ち返った方がよいように思います。2)学習内容を「盛ること」は、多くの場合、「よかれ」と思ってやってしまうものなのです。「限られた時間」であり「コストが多大にかかっている時間」だからこそ、有効に活かしたくなる。あれも、これも、それも、どれも、扱いたくなる。「軸」が決め切れていない場合には、そのリスクが高まります。よかれと思って、「盛ってしまう」のです。悲しいかな、そういうものです。▼ふたつめ「あとですね・・・」この言葉は、自分が「これまで話してきた内容」に「追加」して、何かを話すときに使われます。「前後の関連性」は薄く、「ちょっと追加してみようかな的」な「プチつながり」のときに、この言葉が脳裏に浮かぶものです。あとですね・・・・これについてもお話しちゃおうかな・・・ということなんですよあとですね・・・・あれについてもお話しようかなで・・・ということなんですよ最後にですね・・・せっかくなんで、これもお話しようかな・・・ということなんですよ'''「あとですね病」は、このように無限ループに陥りやすいから、注意が必要です。'''「あとですね・・・」のあとに追加した情報は、もれなく、伝わりません。最後は「話は元に戻りますが・・・」この言葉は、その日の話題が「複線化」していることの証左です。ここまでは、あるライン(話題)で話してきたのだけれども、ちょいと、それとは「並列」ないしは「脱線」するラインのお話をして、また元のラインに戻ろうとする。いう、プチ脱線、プチ浮気的なマインドのときに、この言葉が脳裏に浮かぶはずです。教授者は、それを「話題は複線化」していることには自覚的であっても、それが学習者に伝わっているかは、微妙であることの方が多いように思います。学習者の側からみると「話題の複線化」というものは、なかなか認識が困難なのです。多くの場合、学習者は、本筋のラインが何かを見失うこともあるから、注意が必要です。今日の話は、やや「自爆」的な内容でした(泣)。いう僕自身も「人に教える立場」ですので、こうした状況に陥ることがゼロではありません(ごめんなさい)。他人に物事を教えようと思うときに、陥りやすい罠と、そういう罠に陥ってしまうときの思考パターンについて、自戒をこめて、お話しました。授業をするとき、プレゼンをつくりこむとき、「もったいない」「あとですね・・・」「話を元に戻しますと」が脳裏に浮かんだら、要注意かもしれませんよ。「伝えること」とは「絞ること」そして人生は続く(この記事はNAKAHARA-LAB.NETの再掲です。NPO法人カタリバ理事など。