ラーニングジャーナルこの広告は、90日以上更新していないブログに表示しています。2012-08-23「決定すべきかどうか」を決定するときにおまえらの望みは叶ったぞ。おまえらは、わしの心に勝ったのだ。信実とは、決して空虚な妄想ではなかった。(「走れメロス」太宰治)8月18日土曜日の未来教育ビジョンの全国大会が終了してから、訪問看護ステーションの看護師長さんが、「とてもよかった」と感想を語ってくれました。師長さんが「いろいろな課題を解決したい意欲」に満ちているようでしたので、メモ。1.自分の役割と解決すべき課題が明確この看護師長さんは、師長であり、教育担当者であり、看護師であるという3つの役割を担っています。それぞれに、課題解決を果たさなければならない案件を持っているようでした。明確に悩みながらの参加。2.現場解決型のフォーム全国大会では、鈴木敏恵先生からポートフォリオとプロジェクト学習の基本から、小学校や看護学校での事例などが紹介されました。くりかえされる基本フォームは「何のために」「何をするの?」というビジョンとゴールのフォームです。この現場解決型のフォームから、自分の事例を当てはめていったのでしょう。3.「決定すべきかどうか」を決定するおそらく、現場に戻って1つ悩むとすれば、「決定すべきかどうか」を決定することでしょう。そもそも、その案件は、自分の権限で決めることなのか、十分な情報は得ているか、決定を先延ばししたらどうなるか・・・。「決定すべきかどうか」を決定するときには、ビジョンをコンパスにしながら、ですね。月別アーカイブはてなブログをはじめよう!MotoNesuさんは、はてなブログを使っています。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。