コミュニケーション能力および情報の活用について、その基礎となる知識・技能を身につけていること。複雑に絡み合った問題について、それらが単一の専門領域だけでなく複数の専門領域からのアプローチが必要であることを理解できること。複雑に絡み合った問題について、その要素となる一つ以上の専門領域について、その基礎を十分理解できること。複雑に絡み合った問題を捉え、その問題解決に向けた取り組みについて、一定の方針を立てることができること。詳細リンク(外部サイトへ)http://www.aoyama.ac.jp/facu...カリキュラムポリシーカリキュラムポリシーカリキュラム体系カリキュラムの基本コンセプトは「人や社会が抱えるテーマを文系、理工系という既成の枠組みを越えた立場から捉えること」、さらに「人や社会にかかわる問題と情報・数理の役割について理解し、その視点から問題を捉えなおすこと」を実現することにある。それを実現するために、次のような科目群により構成される。青山スタンダードの教養教育に加えて「日本語におけるコミュニケーション」を重視し、日本語文章作成の訓練、プレゼンテーションの基礎を含む訓練を課す。解明するための「基礎数学」を、それらを有効に活用するための基本となる「情報科学」「コンピュータ」の基礎を学ぶ。英語コミュニケーション能力を鍛えるために徹底したトレーニングを行う。中心とした社会領域、および数理を含む情報領域について深く学ぶ。それらの枠を超えた問題解決能力を身につけるため、演習、卒業研究へと展開される。青山学院大学に入学したすべての学生は「青山スタンダード」という呼び方で、他の大学にはないユニークなカリキュラムによって、青学生としての“教養と技能”を身につけることができます。社会情報学部ではプロジェクト演習入門、プロジェクト演習などの演習科目を中心にいくつかの授業でアクティブラーニングを積極的に取り入れています。企業や地方自治体との共同問題解決への提案、経済団体等が開催するコンテストへの参加なども含めて、講義やディスカッションにとどまらず、実際に現場を取材しての「問題解決提案」を行うことを目的とし、より実践的なスキルを身に着けられるような取り組みを行っています。英語科目との連携したアクティブラーニングも実施しています。多様な背景を持つ他者とコミュニケーションをとって協働的問題解決を行う力を養成するために、グループでプロジェクトに取り組む演習科目がいくつか用意されています。行うスキルを段階的に身につけます。プロジェクトで取り組むのは、企業や自治体から与えられた、実社会での本物の問題です。数理分析のスキルを訓練された社会情報学部の学生らしく、数量的データに基づいた論理的な問題分析と解決策提案を行います。一方で、発想法の訓練を行い、論理を超えた創造的アイデアを出します。グループワークをすすめることで、コミュニケーション力が身についていきます。社会情報学部ではプロジェクト演習などのいくつかの授業を通して、より実践的な学習、研究を図るため、地域と連携し、課題の解決を行っています。SA(学生アシスタント)を配置し、また、教員も複数の担当者で授業を行うなどして、よりきめ細かい学生への授業支援を行っています。プログラム質問部屋」を設置し、授業の復習、予習ができるような環境を整備しています。設けて、教員を配置し、いつでも予習、復讐ができる環境を提供しています。TAを配置し、授業中、授業の前後でも質問に答えられるような環境や、場を設けています。社会情報学部のフレッシュマン・オリエンテーションでは、本学部の教育理念と授業内容についてのオリエンテーションが行われています。しながら親睦を深めるイベント「リアルコミュニケーションツール・ビタハピ(Vitamin-Happy)」を導入しています。デザイン振興会の2008年度グッドデザイン賞を受賞しました。ビタハピをきっかけに学生間に連帯感が生まれたり、友情を深めるきっかけにもなります。オリエンテーション後には学生、教職員間でいつも挨拶の絶えないキャンパスライフが待っています。ついての相談は常時スチューデントセンターにて行っています。成績単位僅少者については、教員との面談を実施し、学業、その他の問題についてのアドバイスを行っています。配慮が必要な学生への相談なども幅広く応じています。社会情報学部では授業でのアクティブラーニングをより進めるために、演習などで60名にも及ぶTA(ティーチングアシスタント)を活用しています。SAも多くの学生にお願いし、授業の補助を手伝ってもらい、円滑な授業が行われるよう進めています。リエゾン・ラボ(社会情報学部)を設置しています。さまざまな分析結果を元に、より良い学部の運営をめざし、教職員一丸となって、大学、学部全体の改善に取り組んでいます。おいて、自らの専門や将来のキャリアに関連した就業体験を行うことにより、自身の能力の涵養、適性の評価を図ると共に、将来の進路決定に役立てることを目的に、インターンシップを単位として認めています。社会情報学部では希望者が、学部の指定した授業を履修し、単位を取得することで以下の免許を取得することができます。ついては教科ごとに取得します。※標準修業年限(4年間)で取得できることを保証しているものではありません。入学時にTOEFLを利用し、習熟度別に英語のクラス分けを行っています。利用し、入学時より100点UPを目指す取り組みを進めています。評価方法などを公開しています。『教養・リベラルアーツ教育』とは?幅広い分野の教養などを身につけ、専門知識に偏らない汎用的能力を育成するために大学・短期大学で行われる教育。『少人数教育』とは?学習効果を高めるために、1人の教員が教える学生の数を少なくして授業を行う学習方法。?大学や短期大学の新入生を対象に、高校までの学びから、能動的な大学・短期大学での学びにスムーズに移行するための基本的なスキルなどを身につける教育プログラム。?学びに対する意欲の減少などを理由に修業期間の途中で学校を退学しようとする学生に対して、学びのサポートを行うことで、教育の問題解決を図り、学びの環境を改善し、中途退学を防ぐ取り組み。『TA・RA・SA・メンターの活用』とは?大学院生による教育補助(TA)、大学院生等による研究補助(RA)、学生による教育補助(SA)、後輩を多方面で支援する先輩(メンター)を教育研究活動などに活用する取り組み。『特色ある教育施設・設備の整備』とは?特別な校舎や教室、実習室などの教育施設や教室等にある機器などの設備を整備し活用することで、教育内容やプログラムの充実などに活かす取り組み。『学生アンケートの活用』とは?新入生や在学している学生に対し、大学の授業やカリキュラム、学修状況などについてアンケートを行い、その結果を分析・活用して、教育方法やプログラムの改善などに活かす取り組み。『インターンシップ』とは?自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。『資格取得(国家資格受験資格)』とは?カリキュラムの整備や授業内容の工夫などを行い、学生が正課の授業を受けることで国家資格試験を受験し、合格することを目的に支援する取り組み。『外部テストの活用』とは?TOEICやTOEFLといった学校の外部で行われているテストを、大学や短期大学の入試や単位認定などに活用する取り組み。『成績評価の厳格な運用』とは?明確な成績評価の基準を定めて厳格に運用して、単位取得や進級などを判定することで、教育の「質の保証」を実現する取り組み。(関東インカレ)において、本学部4年生の足立紗矢香さんが100mで優勝、200mで5位入賞を果たしました。フェア」を開催します。フェア」を開催します。professional)に認定されました。