最後に、意見要望とさせていただきますけれども、2019年度以降の年間授業計画をいま一度精査し、必要な場合は授業時間の見直しなどをできるだけ早い段階に講じることということも文部科学省の指導の中に入ってございますから、これも含めまして、新しい時間割り等々についてしっかりと御協議いただければと思いますので、よろしくお願いいたします。ありがとうございました。昭和52年11月15日、当時中学校1年生だった1人の少女が学校からの帰宅途中に忽然といなくなりました。その朝、家族と一緒に食事をしたのが家族との最後の時間となってしまいました。北朝鮮の工作員に拉致された横田めぐみさんであります。苦しみ続ける戦いが続いております。拉致問題解決に向け、一刻の猶予も許されません。拉致問題の啓発について、特に映像による広報が効果的と思われる若年層の理解を求めるため、DVDを全国の小中高等学校に配付をしております。本市の小中高等学校及び特別支援学校におけるアニメ「めぐみ」のDVD活用の割合を伺います。活用した授業、教科の狙い、授業の展開、児童生徒の反応、指導上の留意点をそれぞれお伺いいたします。アニメ「めぐみ」についての御質問でございますが、初めに、アニメ「めぐみ」の活用割合でございますが、昨年度に活用した学校数の割合は、小学校は約21%、中学校は約23%、高等学校は約22%、特別支援学校は25%でございます。国語や社会の公民的分野の授業の中で視聴し、学習しております。特別支援学校では活用方法を検討するために教職員が視聴したものでございます。道徳では家族が相互に温かい信頼関係や愛情で結ばれているという家族愛に気づくことを狙いとしており、授業者は家族の心の痛みに共感する心を育むように留意しながら授業を進め、児童からは、めぐみさんが早く家族のもとに帰ってきてほしいですなどの感想が出ております。社会の公民的分野においては、国際社会の一員としてよりよい社会を築いていくために解決すべきさまざまな課題について考えることを狙いとし、授業者は生徒が事実を客観的に捉え、さまざまな視点から考えられるように留意しながら授業を進めており、生徒からは、考えたことを話し合ったりレポートにまとめたりする学習を行う中で、安全・安心な社会とはどのような社会なのか考え続けていきたいですという声が聞かれました。国語では社会生活の中から題材を選び、伝えたいことを明確に書くということを狙いとし、授業者は客観性や信頼性の高い資料を適切に使用することに留意しながら、生徒は文章にまとめる学習を行っております。主催する作文コンクールに応募し、入賞した生徒の作品もありました。その作品では、自分だったら、家族だったらと身近な人に置きかえることが大切だと思いましたといった感想が述べられていました。今後も児童生徒が拉致問題に関心を持ち、風化させてはいけないという気持ちを持つことができるよう、各教科等の中でアニメ「めぐみ」の効果的な活用について普及啓発に取り組んでまいります。