05:00レジャイナ大学に受け入れた障害のある学生の「できること」に注目して対応する。学生の「したいこと」「できること」によって学習計画を決める。意思決定支援が重視されている。以下において、そうした内容が詳しく述べられている。本報告書の引用は第129回目だ。学生のできないことではなく、できることに注目している。サポートを必要とする学生の、彼ら自身について問題視するのではなく、「なにをしたいか」「なにができるか」に注目したいと考えているのである。学生は、障碍について周囲がレッテルを貼るのではなく、自分で自分の障碍を決めている。どんな支援をしてほしいかも、彼ら自身で決めている。大学での学習計画も学生と教員が話し合った上で、自分で決めているのである。障害のある学生をサポートするスタッフの支援のあり方が問われる。学生のニーズを的確に探り出す必要がある。