方が指導の参考としていただいたり、少しでも負担を小さくできるようサポート環境を整えています。審査評や記念品など、子供たちの学習の動機づけにご利用ください。研究作品制作への努力を称える賞状を贈呈します。毎年、子供たちが楽しんで使えるユニークな参加賞を贈呈しています。全作品に対して、アドバイスを添えた審査評を添付して返却します。事務局負担にて郵送します。学校や施設にポスターを掲示しませんか?学校や施設にポスターを掲示しませんか?印刷用ポスターダウンロードはこちら第59回(前回)入賞作品ガイド集を配布中!第59回(前回)入賞作品ガイド集を配布中!文部科学大臣賞をはじめとする入賞作品のダイジェストに加え、作品完成までにご指導くださった先生方のお話や審査員の先生方の講評をそえた、充実した内容のガイド集です。※数量には限りがございます。功績をおさめられた学校と指導者を表彰しています。晴美校長このたびは、学校奨励賞、2等賞、佳作と大変栄えある賞をいただき、心より感謝申し上げます。本校は伝統校として、今年度で開校以来145年目を迎える学校です。光る汗」を合言葉に、教職員が一丸となって、子供たち一人一人を大切にした教育に励んでおります。受賞した二つの作品は、理科担当の教諭が中心になり、子供たちの発想や思考を大切にして研究を進めてまいりました。どちらもグループで取り組んだ研究で、子供たちは難しい問題に直面するたびに議論を重ね、またお互いの長所や短所を補いながら長期にわたり努力を続けました。自分たちが納得するまで取り組んだ結果を、このように評価していただいたことは、子供たちにとって何よりの励みになることと思います。今回の受賞を機に、より多くの児童が自然科学に関心を持ち、意欲的に取り組むことを期待するとともに、児童のさらなる飛躍を目指して、教育活動を進めていく所存です。和広校長このたびは、栄えある指導奨励賞をいただき、心より感謝申し上げます。今年度は、私の教職生活最後の年でした。3月に退職を迎える私にとって、この賞はとても大きな贈り物となりました。ありがとうございました。研究にあたっては、いろいろなところからたくさんの支援をいただくことができました。その一つ一つが、研究の内容に輝きを与えてくださいました。多大な研究助成金をいただきました。その助成金で私たちは「デジタル顕微鏡」を購入し、このテッポウユリの研究の中でフルに活用しました。その結果としての「オリンパス特別賞」には、本当にうれしいものがあります。子供たちの研究を支える人々や組織のつながりというものも実感することができました。退職後も理科研究とは関わっていきたいと思います。本当にありがとうございました。日常生活の中で生まれるこうした問題意識や期待感が、理科学習の出発点であるといわれます。佳作を受賞した内田翔大さんの研究は、まさにこのような素朴な思いから始まりました。4年生の時に出会ったイシクラゲ。見るその不思議な姿や生態に多くの疑問をもちました。繰り返しながら2年間という長い時間をかけて粘り強く研究を進めている姿が大変、素晴らしかったです。日々の授業や行事にも同じように真摯に向き合い、一生懸命に取り組む翔大さんは、誰からも一目置かれる存在です。このような素晴らしい研究に指導者として少しでも関わることができたこと、さらには指導奨励賞という栄えある賞をいただけたこと、心から幸せに思います。この受賞を糧とし、これからも子供たちと共に理科学習に取り組んでいきたいと思います。本当にありがとうございました。明希先生このたびは、指導奨励賞という素晴らしい賞をいただき、心より感謝申し上げます。今回の研究は、梅雨時の登校途中、丸くて小さな雨粒がクモの網にびっしりついていた発見からスタートしました。クモの網は雨粒で美しい姿となり、子供たちの心に大きな感動が芽生えました。こんなに美しいのだろうという疑問が、さまざまな実験や観察につながりました。この子供たちの熱意を支えるため、延べ100人以上の児童がクモを捕まえて学校に持ってきてくれたり、クモの網に関するアンケートに答えてくれたりという協力のもと、子供たちは徹底的に研究ができました。尊いクモの命からたくさんのことを教えてもらいました。方々、先生方の励ましのおかげです。心から感謝申し上げます。この受賞が、研究した子供たちだけでなく、全校児童の未来への礎になっていきます。今回の受賞を励みに、今後も科学が好きになる子供を育てるよう、努力して参ります。学先生このたびは、栄えある指導奨励賞をいただき、心より感謝申し上げます。私が本校に赴任してから、夏休みには6年生の児童と一緒に理科研究を行っています。今年は、玉こんにゃくが「キューッ」と鳴くことに疑問を抱き研究を始めました。「なぜ鳴くのだろうか」と真剣に悩み、強さを変えて押したり、つぶしたりしていた時、玉こんにゃくが振動していることと、玉こんにゃくと鉄板が接地している場所から泡が出ていることに気付きました。見過ごしてしまいそうな場面ですが、この発見が今回の研究にとって核となるものになりました。このように、日常のなにげない現象に目をつけたり、さらに詳しく観察・実験をしていこうとしたりする子供たちの姿が見られた時、ともに研究をしたことに喜びを感じました。今回の受賞を励みに、子供たちの探究心を伸ばし、研究の手助けをしていけるよう、これからも研鑽していきたいと思います。ありがとうございました。学校長このたびは、学校奨励賞という素晴らしい賞をいただくことができ、学校を挙げて大変喜んでおります。心から感謝とお礼を申し上げます。学校がある直江津地区は湊町「直江の津」として栄え、水族博物館をはじめとした公共施設も多い恵まれた教育環境にあります。本校の教育活動においては「いざ、世のために」というスクールポリシーのもと生徒が進んで地域に貢献しようとする活動に取り組んでいます。今回受賞した研究も、2009年の「ときめき新潟国体」において校区の海岸で行われたビーチバレーボール大会のための海岸清掃活動に参加した部員が、「ハマゴウの奇形の葉」を持ち帰って観察したことに端を発しています。以来9年間にわたり、観察の視点を変えながら粘り強く観察を続けてまいりました。研究に関わった生徒は20数名にのぼります。今後も新たな課題に向かって継続して本研究を発展させてほしいと思っています。本当にありがとうございました。華子さんこのたびは、栄えある指導奨励賞をいただくことになり、大変恐縮するとともに、誠にありがたく、心から感謝申し上げます。本研究は、紙とんぼをテーマにした継続研究です。昨年に作成したという大量の紙とんぼの羽根を見て、非常に驚いたことを覚えています。この研究に対する心寧さんの熱意が伝わり、期待に添えるよう精一杯指導しようと思いました。確保など、さまざまな困難や苦労を重ねました。心寧さんの真剣に取り組む姿、納得いくまで追究する様子はさながら一人の研究者でした。私自身も、研究者としての心がけを思い出させていただきました。この受賞は、心寧さんの頑張りはもちろんのこと、ご家族や子ども科学財団の皆様、また、キゴ山ふれあい研修センターの皆様のサポートがあってこそだと思います。本当にありがとうございました。秀樹先生このたびは、栄えある指導奨励賞をいただき、心より感謝申し上げます。私が顧問を務める科学部では、生徒たちが身近なところからさまざまな疑問をもち寄り、研究を計画しています。今回の研究でも、彼女らが学校生活の中で、「ペンにインクが残っているのに書けなくなる」という現象から疑問を感じ、さまざまな視点をもって楽しみながら研究した結果を評価していただけたと思います。本校では、仲間と共に関わり合いながら、目の前の事象について根拠をもとに仕組みを理解していくことで、理科を学ぶ有用性を感じさせるような授業を行っています。「科学を好きな生徒」を育てることを教科の目標とし、理科教員全員で取り組んでいます。生徒たちがもつ身近な事物・現象への興味・関心をこれまで以上に大切にし、それらを科学的に探究していく力を身につけさせる指導を日々の授業から心がけていきたいと思います。本校の科学部の部員たちは、科学的な事象に対して強い探究心をもっています。佳作を受賞した「とんとん相撲の研究」では、とんとん相撲の勝敗がどのような要因で決まるのかを追究したものです。本研究を進めるためには膨大なデータ量が必要なため、毎日何十回も土俵をたたき続けました。1週間で土俵の箱の表面がぼろぼろになりました。大変な作業にも関わらず、杉山輝恵さんを始めとする研究班は、弱音を吐くことなく実験を続けました。何回も何回もめげずに試行を繰り返し、得られたデータを科学的に分析していく姿に感動させられました。今回得られた、とんとん相撲の必勝法の一つ一つは、子供たちの努力の結晶といえます。今回の受賞を励みに、子供たちの探求心を伸ばし、研究の手助けをしていけるよう、これからも精進していきたいと思います。真一先生このたびは、栄えある賞をいただき、ありがとうございます。私は、科学部の活動を通して、生徒たちに不思議を追究するおもしろさを実感してほしいと願っています。いえ、研究はいつも思うように進むわけではなく、むしろ失敗や修正の連続であり、万策尽きて進む方向を見失うこともあります。今回応募した「塩湖の模様ができるしくみの研究II」についても、思うような実験結果が得られないことが続きました。先の見えない研究活動の中で、この自然科学観察コンクールへの応募は、生徒たちの一つの目標であり続けました。しくみの一端をつかんだという段階での応募となりましたが、今回の作品の受賞で、生徒たちは自分たちの研究の価値を再認識し、完全解明に向けて改めて意欲を燃やしています。長きにわたり、子供たちの自由研究活動を支援していただいていることに、この場を借りて心より感謝申し上げます。昭彦校長このたびは、学校奨励賞という大変栄えある賞をいただき、心より感謝申し上げます。学校がある芦安地区は、日本第2の高峰「北岳」をはじめとする南アルプスの玄関口に位置します。自然豊かな環境にある本校は、平成23年6月に県内で初めてユネスコスクールに登録され、ESD(持続可能な開発のための教育)に取り組んでいます。受賞しました5年生の疋田さんは、身近な題材から生まれた素朴な疑問がきっかけとなり、実験と考察を繰り返しながら粘り強く研究を進めました。学校生活や授業においても、真剣に取り組み、納得いくまで追究する様子は、誰からも信頼されています。この受賞が、全校児童の参考になっていることと共に、自信と励ましにもなっていることに、この上ない喜びを感じています。本当にありがとうございました。悠里絵先生このたびは、栄えある指導奨励賞をいただくことになり、大変恐縮するとともに、誠にありがたく、心から感謝申し上げます。今回の研究は、たまたま公園で遊んでいたときに、地面が「皮」のようにめくれている場面を見て、不思議に思ったことから始まりました。子供たちは、これを「地面の皮」と名付けました。全校児童の協力で地面の皮の情報を集め、学区内で発見された地面の皮を徹底的に観察しました。子供たちが、この研究を長期間続けてこられたのも、さまざまな人たちの協力や支援があったからだと思っています。心から感謝申し上げます。今回の受賞を励みに、科学が好きになる子供を育てるよう、今後も努力していきたいと思います。ありがとうございました。和大先生このたびは栄えある指導奨励賞をいただき、心より感謝申し上げます。“イモリに捧げる曲”を作ってモーツァルトの曲とどっちが好きかイモリに聞いてみよう、と考えた人が果たして今までいたでしょうか。生き物への強い関心と常に疑問を探究しようとする姿勢が生んだ素敵なアイデアだと思います。研究を進めていく中で、イモリの飼育中に気づいたことなどの小話で盛り上がることも多々ありましたが、その度に広い視点でよく観察しているなあと感心させられました。そんな熱心な研究者と出会い、私自身、生き物との触れ合いの中にはまだまだたくさんの不思議が隠されていること、その不思議を見逃さないためには柔軟な思考が必要だということを再認識しました。このような素敵な研究に少しでも関わることができたのは、部家君本人はもちろん、素晴らしいサポートをしていただいたご家族や金沢子ども科学財団の皆様のおかげです。本当にありがとうございました。公美子先生このたびは指導奨励賞をいただき、心より感謝申し上げます。本校では毎年夏休みに、児童全員が自由研究に取り組んでおり、研究成果を展示する9月は学校全体が博物館のようになります。さまざまな研究成果に接した児童が、科学に興味をもち、互いに学び合うとともに、教師である私自身も多くのことに気づかされています。今回、入賞した三宅萌由さんの研究は、小麦粉にいろいろな球を落下させて作った凹みから、実際に宇宙で起こる隕石衝突の規模を算出するというユニークなものでした。身近な材料を使った実験をもとにした三宅さんの解析から得られた数値はとても大きく、改めて宇宙の壮大さに驚かされました。今回の受賞を糧として、自然界の不思議を発見し、研究する楽しさを、今まで以上にたくさんの児童に伝えられるよう、より一層の研鑽を重ねて参りたいと思います。博司校長このたびは、第58回自然科学観察コンクールにおいて、学校奨励賞という素晴らしい賞をいただくことができ、学校を挙げて大変喜んでおります。心から感謝とお礼を申し上げます。本校は、開校10年目の中高一貫校です。育成に力を注いでおります。SSH(スーパーサイエンスハイスクール)であり、ICT活用、クロスカリキュラムなどを実践し、生徒の興味・関心を高める科学教育にも力を入れております。4年生からは、一人一テーマの課題探究を実施しています。その基礎力を身につけるため、前期生(中学生)は総合的な学習を利用して、ミニ研究を体系的に行っております。前期生徒の研究作品を自然科学観察コンクールに出品させていただいております。これからも、「日本の教育の未来」に貢献できる科学教育を推進していく所存です。貴子先生このたびは、栄えある賞をいただき、心より感謝申し上げます。本校では、科学的な事象を他者に対して解説できるようになることを重視して理科の授業を行っています。常に科学的な根拠を基に思考・判断することで、自分の身の回りにある「なぜ?」という疑問に対し、問題を解決する方法を科学的に発想する力や、自分の結論を明確にして相手に伝える力が高まると考えています。今回の研究は「液だれ」という誰もが経験したことがある現象に着目し、その解明に向けて取り組んだものです。実験器具も身近なものを改良して作製しています。実験結果から考察し、次の実験を考え「液だれを起こさないようにする」という目標に迫ることができました。中学生らしい発想を大切にしながら、時間をかけて研究を進めた努力の成果です。この受賞を励みに、これからも科学の楽しさを伝えていきたいと思います。雅詞先生このたびは、栄えある指導奨励賞をいただき、心より感謝申し上げます。継続研究の大切さを再認識することができました。本研究は、モンシロチョウをテーマにした8年間の継続研究です。自由研究として積み重ねたデータ量が多かったことが印象に残っています。ご家族の協力と小学校での蓄積、何より考察を練る本人の知的好奇心があって成しえたものであるといえます。本校は、グローバルリーダーを育てる3つの「探究フィールド」を設けています。その1つである「科学探究フィールド」では、行事等により理系分野への興味関心をもたせ、研究発表を通じて、プレゼンテーション能力の育成も図っています。本校の取り組みと、本人の継続研究がうまく絡み合って、より良いものが作り上げられることを期待しています。これを励みに、日々の授業に尽力し、生徒たちの自ら学ぶ力を育んでいく所存です。ありがとうございました。朋邦先生このたびは指導奨励賞という栄えある賞をいただき、本当にありがとうございます。本校科学技術部は今年度、科学部と技術部が合併して発足したばかりで、科学部の科学的探究や都市部の自然環境への取り組みと、技術部のものづくり工作を活動の柱としています。今回、自然科学である重力加速度の測定を、技術的分野である精度の高いものづくりの実践という形で実施しました。ケーター可逆振り子の作製には試行錯誤の連続でした。2つの支点で同じ周期にするのが難しく、部員たちは振り子の形状・重りのバランスなど何度も繰り返し調整していました。一定の方向に長時間振れるためにも工夫が必要でした。部員たちが何度も測定を繰り返して2つの支点の周期がほぼ完全に一致したとき、私や部員は自然の美しさに感動を覚えたものでした。今後とも研究・環境・ものづくり活動に部員一同頑張っていきたいと思います。このたびは学校奨励賞という栄えある賞をいただき、心から感謝とお礼を申し上げます。本校は創立142年の伝統のある学校です。校庭には10本のかしわの木が植えられています。冬に枯れ葉が落葉せず、春になり新芽が芽吹くのを見守るように落葉します。そのことが、本校の良き伝統を上級生から下級生に伝えるというシンボルになっています。科学研究に関しても上級生の研究を参考に、将来はあのように立派な研究に取り組んでみたいという気持ちが代々受け継がれています。理科担当の先生が中心になり、子供たちに身近なところの「?(ハテナ)」を持つことが研究のスタートであり、研究の面白さにつながることなど丁寧に指導しています。科学財団の指導者と連携し、身近な疑問の中から一つ一つコツコツと実験観察を継続して実を結んだ研究です。本研究が評価されたことは、学校を挙げて喜んでいます。ありがとうございました。次世代を担う子供たちが、生活の中で不思議や疑問を見つけ、物事を関係づけたり多面的に考察したりして、考えを深められるような科学探究活動の場が、もっと地域社会の中にあってもよいと考えています。子供たちを取り巻く環境は、即成果が求められる学びが多く、科学的な能力をじっくり育てる場が少ないのが現状です。そこで私は静岡科学館や静岡大学と協力し合いながら、「科学探究ワークショップ」を展開しています。今回、地域社会の中で子供たちの科学探究活動を指導する者として、すばらしい評価をいただいたことをとてもうれしく思います。子供たちの好奇心に灯をつけ、その小さな灯をその子にとって意味のある科学探究へ導き、その問題解決のプロセスを通して科学する心を育てていく活動を、これからも続けていきたいと思っています。飲み物によって泡の出方は異なるのか?」。そんな素朴な研究者の疑問を解決するため、飲み物の粘り気に着目し研究はスタートしました。研究を進めるためには飲み物へ正確に空気を送り込む「泡立て器」と、飲み物の粘り気を正確に測る「粘度計」を自作する必要がありました。これは、実験データがほとんど無く研究方針が正しいかどうかも不透明な中で、何度も試作、実験、改良を繰り返すという大変な作業でした。完成した実験装置から得られる情報は強力で、仮説の検証のみならず、新たな発見にも繋がりました。この研究の指導を通して、自然の謎を探究することの大変さや楽しさを改めて実感しました。このたび指導奨励賞という栄えある賞をいただくことができ、大変光栄な限りです。それもこれも、難しいテーマながら最後までやり抜いた寺澤さん本人はもちろん、研究に携わった金沢子ども科学財団はじめたくさんの方々のおかげです。本当にありがとうございました。このたびは指導奨励賞をいただき、心から感謝申し上げます。本年度、本校では6年生の理科部員12名が二つの研究に取り組みました。シャボン玉の不思議」の研究は、子供たちがさまざまな実験を考え、正確なデータを得ようと、何百回と実験を繰り返し、明らかにすることができたものです。刈谷市の夢と学びの科学体験館に協力をいただき、ハイスピードカメラによるシャボン玉の割れる様子の観察など、ふだんできない実験をすることができました。たくさんの方々のご協力により、このような賞をいただくことができ、感謝いたしております。今回の受賞を糧として、科学に興味や関心をもち、「理科っておもしろい!」「実験して分かるって楽しい!」と感じながら物事を追究する子供たちを育てるよう、さらに研鑽を重ねてまいります。本当にありがとうございました。10年目の節目の年に学校奨励賞という名誉ある賞を賜り心より感謝申し上げます。今回の受賞には、二つの要因を挙げることができます。特性を活かした理科教育です。それらを中学生段階から活用することにより、生徒の科学的発想をのばす一助となっています。二つ目としては理科のみならず各教科等で取り組んでいる「伝える」ことの重視です。生徒は個人あるいはグループで「調べ」「考え」「発表する」ことに取り組みます。その過程で内容の焦点化、思考の方法、効果的なプレゼンを学びます。これらが有機的に作用したものと思われます。今後も研究を重ね、生徒たちの科学的発想を育む教育を推進していきたいと思っています。このたびは栄えある賞をいただき、心より感謝申し上げます。本校は平成19年に併設型中高一貫校として開校し、平成28年で10年目になりました。理科の自由研究は、毎年全員が授業の一環として取り組みます。研究テーマ設定からプレゼン発表まで、約10時間かけます。研究に当たり、次の三つのことを呼びかけます。1誰も気づいていないことをやる。2人のためになる研究をやる。3あきらめず最後までやる。自由研究で最も大切なのは、「テーマ」です。私の指導では、このテーマ決めを半年前から考えさせています。私は、生徒と一緒に研究を楽しむことを大事にしています。今回の研究は、まず始めに大発見がありました。それは、エタノールで抽出した紫キャベツのアントシアニンが、ブラックライトに当てると、美しい水色の蛍光を示すことを発見したことです。それがすべての研究の原動力でした。この研究の面白さを評価していただき、本人共々感謝にたえません。ありがとうございました。このたびは栄えある指導奨励賞をいただき、心より感謝申し上げます。本研究は、「セミ」を研究の対象とした6年間の継続研究です。施設隣接型の小中一貫教育を行っており、小学校の先生方と連携して継続研究の指導にあたることができました。セミの生態についてさまざまな角度からアプローチし、1年ごとに研究の重点項目を設定し研究を進め、今年度も夏休みのほぼ毎日、部活動と両立させながら研究に取り組みました。ご家族の協力があったからこそ為し得ることのできた研究でした。継続研究は,多様な考えを引き出すことのできる魅力的な研究の対象に出会う事が研究の第一歩であり、「なぜ?」という問題を見いだす力、その問題を解決する方法を発想する力が重要になってくると考えています。今後も生徒が「一生学び続けられる力」を理科の授業や学校教育全体を通して育んでいきたいと思います。ありがとうございました。このたびは指導奨励賞という栄えある賞を賜り、心より感謝申し上げます。関心が高まり、放射線をテーマにした研究が多くみられるようになりました。人工的な放射線に目が向きがちな中、秋山仁特別賞を受賞した研究では身近に存在する自然放射線に着目し、その性質を追究したところに大きな意味があると思います。仮説と検証を繰り返し根気強く取り組むことができたのは、数年にわたる研究の積み重ねと、疑問を自らの力で解き明かそうとする彼女の強い気持ちと、それを支えるご家族の協力があったからです。本校では論理的思考力を育てる授業として、新教科サイエンス(英国CASEプログラム)を5年生から取り入れています。この受賞を励みに、生徒たちがもつ身近な事物・現象への興味・関心を今まで以上に大切にし、それらを科学的に探究していく力が身に着く指導を日々の授業から心がけていきたいと思います。と一度に4つの大きな賞をいただくことになり感激でいっぱいです。全国大会出品での入賞に驚いています。子ども達の努力を認めていただき心より感謝申し上げます。本校は、創立135年という歴史と伝統のある学校で、児童数174名の小規模校です。自然豊かな環境の中で児童は元気いっぱいに過ごしています。小さい学校でも「やればできる」という志を掲げ、世界に羽ばたいてほしいという願いを持って職員一丸となって学校教育に励んでいます。昨年度から、地域人材を活用した取り組みの充実を図り、その中で夏期講座を開設し「楽しく取り組む自由研究」として西銘宜正先生に学習ボランティアとしてご協力をいただいています。子ども達はみるみる関心を示すようになり、身の回りの事象にも疑問を持ちはじめ、自由研究へのきっかけを作っていただきました。今回の受賞を機に今後ますます自然科学へ関心が高まり、意欲的に取り組むものと期待が膨らみます。これからも心豊かな児童の育成に邁進したいと思います。みさ子先生このたびは、栄えある指導奨励賞をいただくことになり、大変恐縮するとともに、誠にありがたく、心から感謝申し上げます。今回の研究は、家庭科の時間にふと見かけた現象(加熱されたフライパンの上で転がる「水滴」)がきっかけになりました。追究していく中で、子どもたちは「水滴」が転がるだけでなく、とてもきれいな形に変形していることや、その原因が「水滴のバウンド」であることにも気付きました。研究を進めていく中で私が最も大切にしたことは、実験・観察をしている子どもたちにしか見つけられない「発見」でした。「発見」の中には、これまでの私自身の自然事象に対する考え方を変えてしまうものもありました。そんな時は心から子どもたちと一緒に喜び合うことができました。今回の受賞を励みに、科学が好きな子どもを育てるよう、今後も一層努力していきたいと思います。ありがとうございました。みに理科室を開放し自由研究に取り組んできた。自由研究は理科の主体的な体験活動の場、物事を科学的・多面的に見る力を育成できる場であると継続して取り組む中で、生徒達の発想や考え方に感動させられることが多かった。退職後も自由研究の楽しさ、すばらしさを伝えようと地元の小学校で指導や相談に関わり、今年で3年目になる。知的好奇心の塊である子ども達に、身近な事象や事物を示し、改めて「なぜ?」「どうして?」と問いかけると、さまざまな反応を示す。知りたい・調べたいと意欲を見せる子ども達との自由研究がスタートする。見つけた「不思議」を大切にし、個々のペースに合わせて、ゆっくり深く考えさせるようにしている。その中で、子ども達の新たな発見や斬新な意見・考えに出会えて共感する。探究する子ども達に出会うことは、今も私の宝物になっている。このたびは、学校奨励賞という栄えある賞をいただき、心より感謝申し上げます。本校は来年度、創立30周年を迎えます。全校生徒が文武両道をめざし、「豊かな心をもち、自ら考え行動できる心身ともにたくましい生徒を育成する」という学校目標のもと、学習及び部活動、また特別活動に励んでおります。本校では、生徒会を中心に「黙働自問清掃」を行っております。生徒および教職員が一体となって、自分を見つめ直しながら感謝の心をもって清掃に取り組んでおります。今回の研究は、何気ない自然現象に目を向け、「かつお節はなぜ踊るのか」を探究したものを、実験の精度を高め、まとめ直したものです。これからも理科の授業だけでなく、普段から身の回りの科学的事象に目を向けさせ、「なぜ、どうして」という探究心を育てていきたいと考えております。ありがとうございました。併設型の中高一貫教育校として平成22年に開校し今年で6年目の新しい中学校です。顧問を務めている自然科学部では、個人一研究として各自が研究に取り組んでいます。指導する上で一番苦労しているのは、研究テーマを設定する段階です。生徒たちは、多くの情報の中から、自分の興味・関心を深く掘り下げてテーマを設定することを難しいと感じるようです。自分の身の回りや生活の中での「不思議や疑問」を、楽しみつつ探究していくこと、そしてその中で新たな発見をして面白いと感じることが研究を行う上でとても大切だと伝えています。今回の研究でも、彼の趣味である「温泉巡り」から感じた疑問を、さまざまな視点をもって楽しみながら研究した結果が高く評価されたと思います。これからも、科学を学ぶ楽しさや新たな発見をする面白さを生徒と共に感じながら、私自身も研鑽を積み重ねていきたいと思います。ありがとうございました。このたびは、栄えある賞をいただき、心より感謝申し上げます。我が校では、アクティブ・ラーニングに取り組んでおり、新時代を生きる「自ら考え、判断し、表現する」生徒の育成を目指しています。理科では、実験結果や事象からどのようなことを考えることができるか、コミュニケーションをとりながらじっくりと時間をかけて考察するよう指導しています。コミュニケーション能力が身につくと考え授業を行っています。今回の研究は、普段から丁寧に実験を行い、結果を多面的に思考することが実を結んだ研究だと思います。一つの結果で終わらずに、さまざまな課題を見いだし、時間をかけて研究を進めてきた努力の結晶でもあります。この研究を支えてきた家族の方々に感謝しております。これからもこの賞を糧に、科学の楽しさを生徒に伝えていき、探究心を育てていきたいと考えています。ありがとうございました。このたびは、指導奨励賞という栄えある賞を賜り、心より感謝申し上げます。今回は、昨年度の研究「ベンハムのコマを立体で挑戦~筒の側面でも色は見えるか?~」の探究過程で偶然発見した現象に注目して研究テーマを設定しました。回転する一つの筒が複数に分かれて見える条件を見いだすために、仮説と検証を試行錯誤しながら、根気強く取り組むことができました。それができたのは、昨年度からの研究の積み重ねはもちろん、疑問を自らの力で解き明かそうとする彼の気持ちの強さとご家族の協力があったからです。錯視をするメカニズムが詳しく分かっていない中での研究でしたが、それに怯むことなく挑戦したことを素直に褒めてあげたいです。この受賞を励みに、生徒達がもつ身近な事物・現象への興味・関心をもっと大切にし、それらを科学的に探究していく力が身に着くような指導を普段の授業から心がけていきたいと思います。このたびは、第55回「自然科学観察コンクール」において学校奨励賞をいただくことになり、心より感謝申し上げます。本校は、創立140年という歴史と伝統のある学校で、613人の児童が笑顔いっぱいで学校生活を送っています。今回は、4年生児童によるバドミントンを科学的に解析する研究と水蒸気の体積や性質を研究したものが受賞の対象となりました。いずれも、昨年度から継続的に研究に励み、新たな視点を盛り込んだ点や実験の失敗から学ぶ姿勢が素晴らしいと思いました。来年度への課題を明確に提示しているので、今後も研究を続ける強い意欲が感じられます。今回の受賞により、他の児童も自然や科学に興味を持ち、意欲的に取り組むことが期待されます。私たちは、児童のさらなる飛躍を目指して指導にあたっていきたいと思います。6年生は多様な分野の課題、「平面やかたまりの金属などを通る時の電気の特性」、「薬品などの結晶構造を変化させる」、「圧電素子による放電電気の特色」、「植物の水の吸い上げ」に取り組んだ。どの研究も未知の領域が多く、沢山の壁にぶつかった。それぞれの研究が進むにつれ、いくつもの仮説が生まれたが、検証するにも、手探りに近く創造的な検証方法を考えなければならなかった。検証実験・観察の過程で、また新しい疑問が湧く、というサイクルが続いた。その中で創造的で多角的な物の見方や微妙な差や変化を見つける力などが研究を通して身についてきた。私は自分の仮説と検証方法を持ち、実際にやってみる事にしている。支援は黙って見守る事を大切にしてきた。児童は、悪戦苦闘したが、くじけるどころか土曜日を中心に、弁当持参で楽しく挑戦してきた。「好奇心こそ、児童の新しい世界の扉を開く」ことを痛感した。伊是名島は、沖縄北部の小さな離島です。自然環境に恵まれ海の生物の研究には、最適な場所です。私は、この島で30年前から我が子と一緒に海の生物の研究を続けています。海の生物のことを、研究を通して学び、見つめてきました。島には、高校がないので、中学卒業と同時に島立ちをします。島に住む15年の間に、島の自然や生物のことを我が子以外の多くの児童にも研究を通して知ってもらいたい、との願いで、3年前から小学校に生物クラブを作りました。毎年、集まる10名前後の児童たちは、「研究」を初めて経験して「生物の研究の楽しさ」や「島の自然の素晴らしさ、大切さ」を感じていきいきと取り組んでくれます。子どもたちが、発見したり、疑問に思ったことを見つけ出して調べて行くという方法で進めていく研究は、指導者にとって根気強さが必要とされますが、一番大切なことだと思います。今回の受賞を励みに、今後も子ども達と一緒に感動を共有した指導をしていきたいと思います。ありがとうございました。このたびは、学校奨励賞という栄えある賞を賜り、心より感謝申し上げます。花園中学校は創立68年を迎える伝統校で、生徒数は1026名の千葉県有数の大規模校です。学校教育目標は「自ら学び、心豊かな、活力あふれる生徒の育成」としています。運動の部活動も盛んで、千葉市で優勝する部活動も数多く、千葉県でも優勝し、関東大会にも出場しました。文武両道を目指し、学術面にも力を入れています。本校はかつて卒業生が「大賀ハス(太古のハス)」を発見しています。そのような流れから、夏休みの理科研究にも力が入っています。確かな学力を身に付けさせることによって、日ごろ疑問に思ったことを科学の手法で確かめていく問題解決能力を育成することに本校の理科は力を入れています。今回の受賞はその取り組みの成果と思っております。ありがとうございました。このたびは、指導奨励賞という栄えある賞を賜り、心より感謝申し上げます。本校の2年生は324名で9学級あります。理科の観察実験では、器具の揃う限り「二人一実験」で行っています。観察実験を行う前に必ず予想を立てさせ、予想と結果を比較して考察させるようにしています。することによって、思考力が身に付くと考えているからです。基本的な操作しか説明せず、生徒たちが使用する器具や数を考えなくてはならない授業にしています。このような取り組みによって、科学の手法および、思考力・表現力を身に付けた生徒を育成したいと考えております。今回の研究では、土をお米に変えて、室内での実験を行いやすくしたという工夫と、土砂の加重をペットボトルの水で行って結果を得たことですばらしい作品になりました。この受賞を励みに、これからも生徒の探究心を育てたいと考えています。このたびは、栄えある賞をいただき、心より感謝申し上げます。本校の中学3年生が、中学最後の集大成として、これまで取り組んだ「長ネギの研究」をまとめ、本コンクールに出品しご審査いただきました。「切断」というストレスを受けた長ネギが冷蔵庫の中でなぜ勢いよく伸びるのかという、身近で素朴な疑問から始まった研究です。生徒達がアイデアを出しながら地道にデータを取って考察した成果を、このように評価していただき、生徒達と共に受賞を喜びました。新しい発見をし、知見を積み重ねながら真実を明らかにしていくことは、まさに研究の醍醐味ですが、私はそのことを生徒達と共有できることがうれしく楽しみです。彼らが自分達で思いついた実験方法を試み、その結果をわくわくしながら待つ高揚感をこれからもたくさん味わってほしいと願います。そのためにも、私自身は実力をつけ、生徒達に的確なアドバイスができるよう努めていきたいと思います。このたびは、栄えある賞をいただき、心より感謝申し上げます。今回の研究は、忍者が大好きな科学部員が、3年生最後のテーマをぜひ忍者にしたいという思いからスタートしました。実際に忍者資料館に行ったり、インタビューをしたりする中で、三尺手ぬぐいはなぜ蘇芳で染色されるのだろうかという不思議に気付くことができました。生徒たちは、三尺手ぬぐいの使用方法から仮説を立て、丁寧に検証をしていました。研究が行き詰まることもありましたが、班のメンバー全員で打開策を考え、励まし合いながら研究に取り組んでいました。彼らの粘り強い追究の結果、蘇芳には強力な殺菌作用があることに気付くことができました。これからもこの賞を糧に、日々の研究にひたむきに取り組み、科学のおもしろさを生徒と共に味わっていきたいと思います。ありがとうございました。開校4年目の新しい学校です。建学の精神を「白梅」に託し、寒苦風雪に耐え、百花に先がけて花開き、やがて立派な実を結ぶ「花実両全」の姿を理想として日々の教育活動を続けています。子どもたちは、明るく清潔な学習環境の中で、伸び伸びと個性を発揮し、互いに友情を深めながら学校生活を送っています。そのような中、4年生みんなで取り組んだ「花粉の研究」がオリンパス特別賞をいただき、さらに学校奨励賞をいただけたことは、この上ない喜びであり、他の生徒にも理科に対する学習意欲の向上に大きな影響を与えたと思います。歴史の浅い本校にとって、素晴らしい一歩を踏み出したと感謝しております。今回の受賞を励みに、なお一層の飛躍を目指していきたいと思います。このたびは第51回に続き、指導奨励賞という栄誉ある賞をいただき、心より感謝申し上げます。本校は、東に鳥海山、西に日本海が広がる美しい自然に囲まれた環境の中にあり、子どもたちは明るく伸び伸びと学校生活を送っています。今回の研究は、一般に言われている「傷ついた果実は甘くなる」ということをリンゴで調べるものでした。この素朴な疑問に本校5年サイエンスクラブのメンバーは、リンゴにどのような刺激を与えて、どのように調べるかを計画し、総合的な学習の時間や夏季休業の中で検証実験を行いました。今回の研究は、実験がうまくいかなかったり、結論を導き出すためのデータがうまく集まらなかったりなどの苦労が多かったようです。そのような経験こそが子どもたちの考える力を伸ばすのだと感じました。今回の受賞を励みに、子どもたちの科学する心をさらに高める指導にあたりたいと思います。このたびは、指導奨励賞という栄えある賞をいただき心より感謝と御礼を申し上げます。今回の研究は、春先のスギ花粉の飛び始める時季からスタートし、学校の敷地内のスギ花粉の飛散状況を中心に調べました。4月後半になって、スギ花粉の飛散もほぼ終了したので、次は身近にあるいろいろな花の花粉を調べてみようということになり、本格的に花粉の研究を始めました。正しいスケッチの仕方をもう一度基礎から学び、学校や道端、野原、池や小川、自宅の庭などに咲いているたくさんの花の花粉を顕微鏡で調べました。研究を続けているうちに、花粉から芽が出ているのを偶然発見し、花粉の発芽についてもさまざまな実験をして調べました。難しいと思っていた実験がアイデアと工夫で次々に成功し、子どもたちは真の科学の楽しさを学んだようです。今回の受賞を機に、楽しく意欲的な研究が継続できるよう共にがんばりたいと思います。このたびは、指導奨励賞をいただくことになり、大変ありがたく心から感謝申し上げます。今回の研究で取り上げた「磁性流体」は、磁石にくっつく液体としてさまざまな分野で応用研究がなされておりますが、同時に強い磁場の下で幻想的に変化する様子はアートの分野でも注目を集めています。私たちは実験をする度に、サイエンスの世界の不思議さとアートの世界の美しさに魅せられました。科学と芸術のコラボレーションを体験できたことをうれしく思っています。子どもたちは、初めて観る現象に自分たちで「○○現象」と命名したり、「磁性流体」を知らない人にも分かってもらえるようなインパクトのある資料作りを工夫したりしました。共同研究を通して科学に関心を持つだけでなく、チームワークの大切さや、協力することの楽しさを学ぶことができました。その上、受賞の喜びが重なり、一回り大きく成長した子どもたちを見ることができ、うれしく思っています。創立67年を迎える伝統校です。いやり」を意味する本校の校訓は、多くの方々に興味をもっていただけるようです。詳しくはホームページをご覧いただけると幸いです。刈谷市は理科教育に力を入れています。本校の科学部のように、本市の全ての中学校に理科研究を進める部活動があります。東日本大震災の際、津波やがれきの映像に本校の生徒たちも大きな衝撃を受けました。がれきが生じないようにするために、自然に戻るもので頑丈な堤防が作れないかと考え、本研究に取り組みました。本校の生徒は、日頃から「よく見て、よく聞いて、よく考えて」を重んじています。本研究が評価されたこともですが、日頃の取り組みが評価されたことに、学校を挙げて喜んでおります。今後の励みをいただき、心より感謝を申し上げます。ありがとうございました。そんな想いから始めた体験クラブも30年を迎えることとなりました。折しもそのような節目に当たり、指導奨励賞という栄えある賞をいただくことができ、心より感謝申し上げます。今回受賞した蓮君とは、小学2年生以来6年間の付き合いです。当初から知的好奇心が人一倍旺盛な子どもでした。鉱物に対する関心が高く、低学年の頃よりフィールドノートに情報を書き込んだり、鉱物標本を作製、整理、観察したりと、彼の研究熱心な姿や行動力には目を見張るものがありました。した体験の蓄積が今回の研究の土台となりました。スチロールの立方体をさまざまな条件で切り出すことで現れる多面体は、正20面体や大菱形立方八面体など実に多種多様です。たくさんの驚きがあり、発見があり、そして感動がありました。これからも、一人でも多くの子どもたちが自然の謎に挑戦し、有意義な体験ができるよう努めていきたいと思います。このたびは、栄えある賞をいただき、心より感謝申し上げます。毎回、科学部の部員と研究テーマを見つけることが一番の苦労です。今回は、東日本大震災から2年以上も経っているのに、被災地ではなかなか復興が進まず、津波で流されたがれきが残っていたり、更地のままだったりする映像をニュースで見て、「この津波から町が守られていれば」という生徒の思いから、研究がスタートしました。いろいろな石の積み方を考え、何度も実験を繰り返し、根気強くデータ取りをしました。そのデータを考察し、さらに丈夫な石の積み方はないかを考え、調べ続けていったことで、最強の石積みにたどり着くことができました。今回いただいた「秋山仁特別賞」は、発想・視点の面白い優秀作品に贈られる賞であると聞きました。今回の受賞を励みに、今後も、生徒の発想や思考を大切にした指導をしていきたいと思います。ありがとうございました。このたびは本校科学クラブが佳作を、また私自身が指導奨励賞をいただき心より感謝申し上げます。本校の科学クラブは平成24年度から研究を始め、今年で2年目となりました。今回のこの研究は世界有数のカルデラと豊かな自然を持つ、阿蘇という地を活かした研究ができないかという発想からスタートしました。そこで、阿蘇にいる「常在菌」と地元の食材「から芋」を組み合わせて、味噌や甘酒の開発を行い、次に地元の乳酸菌を使った「乳酸菌」からヨーグルトを作る実験を生徒たちとともに組み立てていきました。生徒たちはこの研究を通して、阿蘇の自然についての関心と、科学研究を通して「なぜこうなるのか?」と不思議に思う疑問を、試行錯誤しながら研究していくことで、解明する力を少しずつですが身につけてくれたように感じます。これからもこの賞を糧に、科学を楽しみながら生徒たちとともに研究に励んでいきたいと思います。平成3年4月開校の比較的新しい学校です。本校では開校当時から、読書活動に力を入れており、各階ごとに大変広い「図書スペース」があります。その関係で、創立10周年の記念植樹として、「はがきの木」と呼ばれている「タラヨウ」が植えられました。同時に、当時の全校児童が「タラヨウの葉」に一人ひとりメッセージを書き、タイムカプセルに入れたのです。タイムカプセルは、今年度12年ぶりに開封されました。何と12年前、タラヨウの葉に書いたメッセージが消えることなく残っていたのです。今回、6年生の子どもたちが、平成小学校の歴史の一部ともいえる「タラヨウの葉」を研究してくれて、とてもうれしく思っています。それを学校奨励賞として、認めていただき大変感謝しております。今後も子どもたちの「科学する心」を大切に、教育活動を進めていく所存です。ありがとうございました。このたびは、栄えある指導奨励賞をいただくことになり、大変恐縮するとともに、誠にありがたく、心から感謝申し上げます。今回研究した「タラヨウ」は、本校の創立10周年記念で植えられたもので、本校のシンボルツリー的存在です。「タラヨウ」の葉に字が書けることは、子どもたちにはあまり知られていませんでした。そんな不思議な「タラヨウ」の葉に目をつけ追究していったのが、理科が大好きな6年生男子3人組でした。研究を進めていく中で私が最も大切にしたことは、実験・観察をしている子どもたちにしか見つけられない「発見」でした。「発見」の中には、これまでの私自身の自然事象に対する考え方を変えてしまうものもありました。そんな時は心から子どもたちと一緒に喜び合うことができました。今回の受賞を励みに、科学を好きな子どもを育てるよう、今後も一層努力していきたいと思います。ありがとうございました。行事で初めて会いました。私自身、学生の頃よりこの会で研究者をはじめ様々な人達と交流し育ててもらい、今の道に進みました。するばかりで、私はその自主性を見守り、一緒に菌の世界を追って来たに過ぎません。真那君の解釈を聞いていると徹底した観察こそが本質なのではと唸らされます。決に院生の瀬戸健介君が良き相談相手になってくれました。6年にわたる実験観察と、まとめの道のりは楽ではなかったはずです。したときの強烈な感激が克服の原動力となったのでしょう。ご両親の深い理解と、研究会員諸氏の感動の共有、激励がそれを温かく支えてくれました。皆さんに深く感謝致します。...続きを読む広島県ラボ・オルカ久家光雄塾長このたびは指導奨励賞をいただき、光栄に思っております。今回受賞した姉弟は、昨年カイコを飼育し、今年はさらにヤママユガにも手を広げました。同じ蛾でありながら形、育ち、性質などがことごとく異なることにすぐに気づき、膨大なデータをとり、丹念に整理しながら両者の違いを家畜と野生という視点で検証しました。単発のイベントや番組がたくさんあります。ステップに導くことが肝要です。できるだけ裾野を広げるように努力をしたいと思います。このたびは、学校奨励賞という栄えある賞を賜り、心より感謝申し上げます。本校は、全校生徒138名の小さな学校です。文化部も非常に良く頑張っているのですが、いつもあと一歩のところで勝利を逃しています。それまでは、すぐ隣の小学校にいたので本校の実情についてはよく理解していました。もたせることが重要であると考えました。わってくると考えました。今回の本コンクールへの参加は、その挑戦のひとつです。生徒たちは実際に大きな成果をあげることができました。この体験をきっかけとして、あと一歩の壁を破っていきたいと思っています。このたびは、指導奨励賞という栄えある賞をいただき、心より感謝申し上げます。今回、本校の生徒たちがいただいた賞は「秋山仁特別賞」ですが、私自身指導者として関わった研究がこの賞をいただくのは2回目となります。第47回の本コンクールで中学3年生だった娘がこの賞をいただきました。想・視点の面白い優秀作品に」贈られる賞であると記載されています。「視点の面白さ」「考察の切れ味」などであり、この賞をいただくということは、私にとっては最大の栄誉といえるものです。ありがとうございました。2010年度の指導特別賞に続き、このたび指導奨励賞という賞をいただき、心より感謝申し上げます。本校の科学部は創立4年目を迎える歴史の浅い部活動ではありますが、それぞれの興味関心に基づいた研究を日々進めています。今年度は継続研究である「水ロケットの発射」に関する研究が、その内容において大きな飛躍を見せました。ライムの研究」は、スライムの粘性の謎に迫る新しい視点を与えてくれました。