教育観TwitterGooglePocket以前、目的についての記事を書いた。最近「この活動の目的は何か」という視点を大事にしている。してみると「?」なものが多い。妻も教員をやっている。特別支援の学級で6年生を担任している。その妻が納得いかない様子で話をしてきた。「6年生に、お世話になった先生方に手紙を書かせたいから、どの先生に書くのか決めるのと、その指導をしてほしい」と、6年生の担任の先生たちが言ってきたという。私はこの時点で「?」だった。「子どもが書きたいと思ったら、自分たちから始めるんじゃないのか?」「そもそも先生は、子どもたちに指導するのが仕事なのでは?」等々、いろいろなことが頭を回る。確かに「感謝の気持ちをもたせたい」というねらいは大事だと思うが、だったら、子どもたちが自分たちから書きたいと思えるような「仕掛け」が必要なのではないか?しかし、もっと「?」なのはその後。「6年生の先生にも書くんだって」という妻の話。「6年生の担任(妻も含め)は、自分宛の感謝の手紙の指導をする」ということになる。6年生の先生方は、こういう提案をして本当に「おかしい」と思わないのか?何の目的があるんだ?子どもたちに感謝されたいのか?書くことの指導をしたいのか?「他の先生に書くなら自分たちにも」ってことなのか?謎は深まるばかりである。妻の学校の先生たちはあまり意識していないのかもしれないが、このままでは「こんなにいいことをさせた」という自己満足しか残らないだろう。子どもたちは書かせられているだけだから。それは「決まった言葉の羅列として」手紙に表れる。手紙をもらう先生たちにもそれは伝わる。それに他の学年の先生方はそんなにお世話をしているか?あまり関わりのない子どもから感謝されてもやはり「?」しか残らないだろう。子どもの動機付けになるから。目的を間違えると、子どもも動かないし(やらされたになる)、結果も何だかよく分からないもので終わる。(90)はてなブログをはじめよう!truth-teacherさんは、はてなブログを使っています。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。