JavaScriptを有効にして再度、お越しください。入国したばかりの移民の児童と若者がフランスの学校制度や社会に溶け込めるよう支援する革新的なアプローチを生み出すホスト国と出身国双方の言語と文化に対する意識を高め、正しい認識を啓蒙する。移民として入国して間もない学生が、よりスムーズに学校や通常クラスに順応できるようになったアラビア語を話す学生の自信向上、学業への強い動機付けができたワークショップへの参加により、学業成績が全般的に改善した実施内容フランス語教師とアラビア語の教師は、12歳から16歳までの約20名のアラビア語を話す学生を対象に、クリエイティブ・ライティングと翻訳のワークショップをスタートすることにしました。最初のワークショップの内容は、逐語訳の説明、学習済みの文章を基にした2ヶ国語(フランス語・アラビア語)の文章作成練習、および原文の読解でした。このワークショップの第1回目は、翻訳と文化交流という観点からは成功と考えられました。自分たちの新しい能力を誇らしく思っていた生徒たちに自信を与えました。主催者側は、フランス語学習を推進、改善する新たな方法を生み出す必要があると感じたのです。このため、二人の教師は、母国語のアラビア語とホスト国の言語であるフランス語での、双方向的な学習を重視することにしました。授業では母国語の確立を優先しながら、第2言語との違いと類似点に注意が払われました。学生達はアラビア語とフランス語両方の言語能力を高めただけでなく、学習を進めながら両言語がいかに重要かに気がつき、正しい認識を持つようになりました。同時にアラビア文学とフランス文学、及び文学作品について、文化的な豊かさをより意識するようになりました。この意味では、文学作品の普遍的な人道主義の側面に豊かな感性を持ってもらうことが目的でした。そのような相対的、双方向的なアプローチが効果的であるとわかり、その後のワークショップに参加した生徒は、学力の総合的な向上という恩恵を受けました。背景ベルフォールの町はフランス東部に位置し、同国の他の多くのコミュニティと同様に移民を受け入れています。その中心は北アフリカからの移民であり、家族は主にアラビア語を母国語としています。海外からやってきた子供や若者が健全に、そして効果的に社会に溶け込むことは社会的、教育的にも差し迫った優先課題です。このため、学校や地元コミュニティにおいては、ソーシャルインクルージョン(社会的一体性)の促進を目的とした新しいアプローチを生み出すべく、特別の配慮が払われてきました。出身地の言語と文化の価値を再評価できたこと、そして良好な学習結果を出すことができたため、学生達は高い満足を得られました。学年度末恒例のお祝いのイベントでは、アラビア語を話す生徒の親たちは、自分の子供たちの語彙豊かな文章発表を目の当たりにして、誇らしく思いました。校長と教師達はこのイニシアチブの意義と価値を認め、地方自治体(県議会)は資金支援を行いました。活動内容とその結果は欧州評議会(仏ストラスブルグ)にも報告され、いくつかの調査機関の専門家がワークショップを訪問しました。あなたにもできる!世界中で多文化社会への移行が進みつつあり、豊かな相互交流や文化創造を築く機会がもたらされています。残念なことに、この流れの影響から時として敵対意識、差別、そして偏見が引き起こされています。持つ子供と若者(そして親)が社会に溶け込むのを助ける重要な役割があるのです。海外出身の学生がホスト国の言語を短期間で習得することはとても重要です。同様に大事なのが、自らの言語の価値を認識し、双方の文化間に意義深い関連性を見いだすことです。このプロジェクトで明らかになったように、チーム指導法(両方の文化からの教師のもと)と双方向的アプローチにより、すばらしい結果を得ることができるのです。「文章を翻訳したり、フランス語と母国語で朗読や復唱の仕方を習うのが楽しかったです。時々自分の作品を親に見せて、話し合ったりしました。フランス語の力がつきました。」イルヘム・ハセイン(学生)「二つの言語で書かれた文章から双方の文化を比べるのは面白かったと思います。フランス文学の価値がよりよく理解できるようになりました。アラビア語の詩や散文に見られる要素について理解が深まりました。人はみな同じような感受性を持っているということが、はっきり分かるようになりました。