本当の学力について・学び続ける教師に。背伸びしても良いものを求めたい。勉強しなくても学校はつぶれないから、安穏としている。・学級作りを授業で行う。学級開きというと、おもしろおかしくという風潮がある。それでは、本当の学級にならない。・子どもたちが主体的になるために、常識を疑ってみる。気を付け、前にならえを6年生になっても行う必要があるのか。子どもたちに考えさせない、やらせない。そのくせ主体的でないと愚痴る教師が多い。熱がでたら薬を飲むのと同様に、テストで点を取るための学習ではだめだ。本当の学びをしていたら、テストもできる子どもになるはずだ。(詳細はこちらへ)ごんはどんなキツネなのか。ぎつねは、どういうお話なのか。ぎつねで、どんなことが課題となるのか。(詳細はこちらへ)鉛筆で、取り組んだ自画像。自分の顔を追求するとともに、鉛筆で立体感を出していく。自画像(詳細はこちらへ)学級の目当て用に、サインペンで取り組んだ自画像。「上靴」(詳細はこちらへ)単一色のグラディエーションで塗るための下絵。「紙版画の指導」(詳細はこちらへ)紙版画の指導法を、細かく丁寧に行う。そのための、準備と語りかけ。「鍵盤ハーモニカをふくぼく」(詳細はこちらへ)立体的に、影と光を彫る、本格的な版画。