内留の長井さん、飯田さん、西さんが発表。この内留3人は本当によくがんばった。方々でたくさんのプレゼンもこなしてきた。さんががんばっている。実践センターセミナー(学情研共催)。テーマは「再検討:校内研究」、講師は木原さん(写真2)。学校研究の意義や実際をとてもわかりやすく整理してくれる。平日の夜なので口コミのみの会にしたが、大入り満員だった。その後木原さんを囲んで授業力向上ゼミのメンバーと一献。8月末の大きな情報教育研究会に再度来てもらうことに。石川県文化情報フォーラム委員会資料説明を受け、意見を述べる。春にも参観に行ったが、確実に子どもたちが育っている。総括と来年度に向けての相談対応。インタビュー、新連載企画や特集の打ち合わせなど。日本教育新聞の特別企画で蔭山さん@土堂小と対談(写真3)。前日は夜9時ごろ到着にもかかわらず蔭山さんが合流してくれる。メディアには出ない裏話もたくさん聞けておおいに盛り上がる。次の日はモジュール学習参観後に対談。対談でモジュール学習と機能的学力の関係までふみこめなかったのは残念。尾道散策の野望(?)はかなわず。この2週間は、プロジェクトの継続(発展)やまだ言えない新プロジェクトのたちあげが次々と決まる。人選にあけくれている。目鼻がつくまで一人で決めなければ先に進まない。中川塾2期生もほぼ決定する。1期生も皆力を貸してくれることになった。5月の合宿の準備が進んでいる。シラバス提出、合否判定、センター打ち合わせ、学科会議など)。19日のD-protop会議、20日のD-pro公開研究会に向けて、多くのことへの指示メール。第三十二話:D-projectが大事にしてきたものD-project(デジタル表現研究会)の春の公開研究会が終了した。当日は総勢250名以上を集め、朝9:30より18:00まで「高速道路に乗ったような感じ(参加された速水道弘さん@鳥取県:談)」の怒濤の8時間半の研究会だった。おおまかな流れは以下のように進んだ。(同時進行がたくさんあった)・対談:会長、事務局長が語るD-projectがめざすもの・パネルディスカッション:D-projectプロジェクトのすべて・プロジェクト別分科会:・プレゼン公開リハーサル:→今回は子どもたちによるプレゼンテーションの場面がいくつかあった。小学生が高校生からプレゼンの極意を学んだのもD-proならでは、か。・動画ワークショップ:→中高の教師用と小学校の教師用のワークショップがそれぞれ行われる。・情報交換会:→3年目にしてはじめての試み。参加者や協賛企業が資料をもちよって名刺がわりに交換した。ゲリラプレゼンも行った。・ユニバーサルデザインコンテスト:→参加校の子どもたちによる自分やクラスで考えたユニバーサル製品のプレゼンコンペ。参加した子どもたち同士の意見交換も行われた。・ポスターセッション:→24組のさまざまな実践発表。見た人すべてがすぐに発表者に感想を返すのもD-pro式。その後、約120名による懇親会。プレゼント抽選会で盛り上がった。今回のテーマは、「デジタル表現と子どもの学び、そして教師の確かな手だて」だ。D-projectは発足して丸3年がたった。いろいろなプロジェクトや実践をここまで残してきているが、ともすると、その実践のアイディアや活動だけが目立ってしまい、「リーフレットをこのソフトで作ればいいんだね?」という話にすりかわってしまう。それだけD-projectそのものが広く認知されてきたということなのだが、上記だけが伝わっていくのは本意ではない。「何をやったか(学習内容としてのデジタル表現活動)」だけでなく、それとともに、「題材にどう迫らせようとしているのか」「授業としての意図(ねらい)は何なのか」「教師の手だてや学習環境としての工夫は何なのか」がきちんと語られることが重要だと思っている。それらを明確にしようとしていると、当然、ここでどのような力が子どもたちにつくのか、それは教科(総合)の中にどのように位置づけられているのか、を論じることになり、結局デジタル表現の活動ありきではなく、授業デザインそのものについて深く考えていくことに落ち着く。デジタル表現の学習活動を通して、授業づくりそのものを追究していきたいのだ。今後もそのようなことを大事にながら、4年目に突入したい。D-proは今年度さらに発展し続ける。宮城それぞれのサイトでアップされたらまたアナウンスする。今回の模様は、毎日新聞サイトでもニュースになっている。実にくわしく記事にしてくれている。大学院生2人、4年生2人、内留生3人の「卒業生」を出した。学部そして大学院とはじめから担当したという意味ではまさに第1号になる。自分たちで考え動く中川研究室の骨格は小林が作ってきたといっても過言ではないだろう。今後自身の実践を通して、これまで文章にまとおめてきたものをもう一度問い直してもらいたいと思う。小林とのツイントップはこの中川研究室には欠かせなかった。突っ走る小林としっかり者のちのちゃん。研究室メンバーの思いをさりげなく受けとめ、サポートをしていた功績は大きい。先生達に近かった学生は山根なのではないだろうか。どんな年代の人間ともすぐにうちとけることができるのは才能としか言いようがない。これから現場ではとても必要なことだ。校内の教師集団の潤滑油になってほしい。鳥取には2つの学校に定期的に入っているので、今年も良く行くことになる。山根の授業も見てみたい。みっき〜がこんなに動画編集などにハマるとは3年生の時は思ってもみなかった。今後はこれだけのスキルを誰が受け継ぐのだろう?みっき〜はよく気がつく。企業の方が打ち合わせに来るといつのまにかコーヒーが出てくる。この気配りを誰が受け継ぐのだろう?飯田さん。内留の1年間は、そのままD-proワークショップメイン講師の1年間だった。国語と動画制作を融合し、見事に方向を作り出してくれた。4月からもメインメンバーの一人として活躍してほしい。西さんほど、自分がかかえる教育課題に正面から立ち向かっている中学教師もいない。いつまでも何事も自分の血や肉にしようとするその姿勢をぜひともかかわる中学生は学んでほしいと思う。総合と地域の活力を取り上げた研究テーマの意味は大きい。注文をつけたが、総合のダイナミックさを活かしつつ自身の実践をさらに磨き、極めてほしい。卒業ではないが、田口も研究テーマがだいぶクリアになってきた。この2年間でバージョンアップしていこう。ささじ〜、学校と研究の両立、やれるところまで突っ走ろう。最後になったが、ここで培ったヒューマンネットワークをこれからも頼り、時には返し、大事にしていってほしい。第三十四話:携帯電話の情報モラルプロジェクト新年度が始まった。今年も駈け抜ける1年か。今週は打ち合わせ等が多かった。村岡さん@ジャスト打ち合わせ。赤堀先生@東工大電話打ち合わせ。電子情報ボード活用プロジェクト校リストアップ。中川塾開始のためのもろもろの準備。則常さん@松下教育研究財団メール打ち合わせ。新番組の何度かの打ち合わせ@NHK。山本さん、赤司さん@アップルメール打ち合わせ。活気があっていい雰囲気。携帯電話の情報モラルに関する研究プロジェクトの採択が決まった。これはこれまでの私のいろいろな共同研究のものと額のケタがちがう。大がかりなものになると思う。携帯電話の情報モラルについてしっかり現状を調査し、コンテンツ開発まで踏み込み、方向性を提言していく。責任も重いが、やりがいのあるものになるだろう。中心メンバーの人選は確定し、打診。携帯電話の授業での活用については、これまで携帯電話の教育活用プロジェクト(私とスカイとの共同研究)において、研究成果をあげてきているが、授業で使えるコンテンツの開発はこれからだ。情報モラルに関しては、さまざまな取り組みが行われるようになってきたものの、ワークシートや資料、デジタルコンテンツ等はあまりない。これらについて、研究開発するのも自分の大事な役割だと思っている。-------------------------写真:横浜の自宅近く(金沢区)の桜。第三十五話:教師のIT活用レベル先週も過密な1週間だった。国語と情報教育プロジェクト打ち合わせ。今年度はデジタル教科書を研究する。デジタル教科書解説書打ち合わせ。ちのちゃんも元気そうだった。学研NEW新連載インタビュー。北川さん@アドビ&D-pro事務局長とD-pro打ち合わせ。終了後D-pro発展からの5年後10年後の話になる。お互いにビジョンを語る。夢は壮大だが、実現に向けてがんばりたい。授業研究プロジェクト打ち合わせ。笠原さん@NHK来研。NHKの新技術と番組がどのような姿になるのか。これまでとちがうかかわりが加わりそう。村岡さん、永野さん@ジャストシステム来研。播さん、赤司さん、山本さん@アップルと教育市場の中期的ビジョンについてディスカッション。息の長い動きになることを切に望む。「理科ねっとわーく」は教員登録数10000人を超えた。澤井さん@学情研と携帯電話の情報モラルプロジェクト打ち合わせ調整。水越先生、JSTスタッフと6月の科学技術振興機構シンポジウム打ち合わせ。NPOブロードバンドスクールスタッフ会議@MS新宿。土曜の夜も会議(泣)。