JavaScriptを有効にして再度、お越しください。地域や主な取組みテーマごとに絞込み表示させることができます。国際理解その他関連分野22019年度活動の概要(800字程度)本校ESDは「グローバルな視点を持って地域社会の創造に貢献する志と実践力を兼ね備えた人材育成~実感を伴い,行動につなげるESD計画の開発を目指して~」をテーマとして取り組んでいる。本校での学びが小中学校から取り組んできた「地域と連携したESD」の最終段階となることを意識し,1探究型学習,2国際理解学習,3地域連携学習を通してグローバルリテラシー(以下GL)を育成し,自らの進路を探究的に学習する「志教育」へと結びつけることで,持続可能な社会を創造する志と実践力を兼ね備えた人材を育成するカリキュラム開発に取り組んでいる。意識させ,地域課題研究から世界課題研究へと発展させ,実感のある研究を進めながらGLの育成を目指している。教員の授業力や探究活動の指導力向上を目的とした研修会や授業研究会を実施し,探究型学習とリンクする教科指導マネジメントにも取り組んだ。市内には技能実習生や結婚後に移住した多くの外国人が住んでおり,これまで各種の交流活動を行ってきたが,今年度も市内外国人による国際理解セミナーや防災フォーラム,技能実習生との交流会を実施した。この他,本校独自のC-cube活動,海外の大学生との交流会,スカイプ交流,海外研修,台湾研修などの活動を通して,グローバルな視点で考える資質と英語運用能力の育成に取り組んだ。学びを行動につなげるための地域と連携した学習1年生のフィールドワーク(以下FW)では市役所や地元の企業・NPO法人等を訪問し,地域の現状や課題を学べる体制を整えた。成果発表会にはFW先や市議会議員などを招き,ポスターセッションで議論できる場も設定している。この他,FWアドバイザーの委嘱,市や消防署と連携した防災学習,小中学生との生徒間交流などESD活動の成果を実践へと繋げるための体制を整えた。32020年度の活動計画(200~400字程度)「グローバルな視点を持って地域社会の創造に貢献する志と実践力を兼ねた人材育成」をテーマとしたカリキュラム開発も,次年度でひとつの区切りを迎える。これまでの取り組みを踏まえ,集大成として以下の2つを充実させたい。2学年創造類型全員が参加する台湾研修,アジア高校生架け橋プロジェクトを活用した留学生の受け入れ,国外のユネスコスクールとの連携構築に取り組むことで,グローバルな視野をさらに広げていきたい。向上を図るとともに,防災学習の成果を国内外に多く発信していきたい。)を育成し,自らの進路を探求的に学習する「志教育」へと結びつけることで,持続可能な社会を創造する志と実践力を兼ね備えた人材の育成に取り組んだ。II」を中心に探究型学習に取り組んだ。Locally」に結びつく研究活動とした。教員の指導力向上を目的とした研修会や授業研究会を実施し,探究型学習とリンクする教科指導マネジメントにも取り組んだ。小さな国際大使館と連携した市内外国人による国際理解セミナーや防災フォーラム,技能実習生交流会を実施した。この他,本校独自のC-cube活動,海外の高校生や大学生との交流会,スカイプ交流,海外研修,台湾研修,APU研修などの活動を通して,グローバルな視点で考える資質と英語運用能力の育成に取り組んだ。3)地域と連携した学習1年生のフィールドワーク(以下FWと表記)では市役所や地元の企業・NPO法人等を訪問し,地域の現状や課題を学べる体制を整えた。成果発表会にはFW先や市議会議員などを招き,ポスターセッションで議論できる場も設定。この他,FWアドバイザーの委嘱,市や自衛隊と連携した防災学習,小中学生との生徒間交流などESD活動の成果を実践へと繋げるための体制を整えた。気仙沼市が主催する「けせんぬま高校生マイプロジェクトアワード」を活用して研究成果を実践へとつなげる生徒も増えており,地域と連携した取り組みが生徒の行動力の伸張に寄与しているものと考える。3平成31年度の活動計画(200~400字程度)平成28年度にスタートした「グローバルな視点を持って地域社会の創造に貢献する志と実践力を兼ね備えた人材育成」をテーマとしたカリキュラム開発は,グランドデザインに基づいた3年間の第1次実践が完了した。3年間の取組を踏まえ,次年度は以下の2つを充実させたい。グローバルな視野を広げることを目指し,2学年創造類型全員の台湾研修参加,アジア高校生架け橋プロジェクトを活用した留学生の受け入れ,国外のユネスコスクールとの連携構築に取り組んでいきたい。向上を図るとともに,「防災学習の成果」を国内外に多く発信していきたい。