2010)』を打ち出したことがある。これは、EUが国際社会において、最も競争力のある知識基盤型社会となり、持続可能な経済成長や雇用の充実、そして社会的な結束を高めるための戦略を打ち出したものである。これを受けて、EU加盟各国が各々の生涯学習戦略をEUに提出することとなり、デンマークで2007年に作成されたのが『デンマークの生涯学習戦略』である。この点において、この戦略はEUの生涯学習政策の影響を受けているものであるといえる。そこで、近年のEUの生涯学習政策の特徴を述べることとする。EUは、1990年代後半より「知のヨーロッパ」の構築を目指して、その牽引手段としての生涯学習を重要視してきた。strategy)」として打ち出した。代表されるように、1)国民国家の枠を超えたヨーロッパ地域共同体としてのアイデンティティを個人や組織に付与すること、2)労働市場における被雇用能力を高めること、3)社会の周縁部に追いやられている人々の社会的な包摂を進めること、4)民主的な社会をつくる市民性を育むことを特徴としながら様々なプログラムが実施されている。5)生涯学習に関するガイダンス・相談と実施指針ガイドラインが策定されている。EUでは、加盟国に方針を推進していく際に、裁量的政策調整とモニタリング、加盟国間でグッドプラクティスを発掘し学びあうピアラーニング等が実施されるが、これは自発的に加盟国が方針に従っていく原理が働き、EUの教育政策の統治性も見ることができる。デンマークがEUの1加盟国である以上、この原理は適用され、デンマークの生涯学習戦略も、上述したようなEUの生涯学習政策の傾向と特徴が見て取れることが推測される。2010年,pp.178-179。『生涯学習研究e事典』の使用にあたっては、必ず使用許諾条件をご参照ください。