それでは、これで、教育長報告を終わります。きまして、議事に入ります。9条の規定による教科用図書及び拡大教科書の採択については、いずれも小中学校において使用する教科用図書の採択に関するものです。おける共同採択であること、また、適切な審議環境を確保する必要があることから、当該3議案につきましては、非公開で審議したいと思いますが、いかがでしょうか。(全委員賛成)では、議案第1号、議案第2号及び議案第3号につきましては、本日の日程の最後に非公開で審議いたします。採択についてを議題といたします。使用する教科書を採択しようとするものでございます。御覧いただきながら、説明をさせていただきます。が年次進行の形で反映されてまいりました。今年度で、全学科、全年次において新学習指導要領に基づいた新教育課程では、新しい教科書、もちろん内容も新しい内容でございます、が使用されております。平成28年度、来年度の使用教科書につきましては、現代文Bはスポーツ科学科2年及び3年次のそれぞれ、数学3)は普通科の3年次、英語表現2)は同じく普通科の3年次でございます。家庭基礎は、全学科の1年次でございます。子供の発達と保育も全学科2年次の選択でございます。これら計6科目を前年度使用教科書から変更することといたしました。それ以外は、今年度使用されている教科書から変更はございません。同じものと、それから、今度変わるものとがあるということでした。6種類ありますので、全てということではありませんけれども、やはり生徒の実態に合っている教科書かどうかということを中心に選定しております。本校では、ほぼ中程度、中レベルの教科書を使用しておりますけれども、やはり各教科書会社では年々いろいろな工夫がなされまして、例えば、ビジュアライゼーションの時代ですので、ビジュアル化された教科書、写真とか図表とか、それから、データなどが非常に豊富であるとか、年を追うごとに充実されてきている状況があります。多くの設定の中で検討いたしまして、より生徒に使いやすいもの、教員としても非常に教材提示がしやすいものを選びます。いったものだけではなく、演習問題が効果的にバランスよく掲載されているかなど、そのような観点で検討してきた中で、若干変更をさせていただくという提案をさせていただきました。塚本委員長ほかに何かございますでしょうか。岩佐委員その他として一言、御質問をさせていただきたいと思います。このところ、岩手県の矢巾町の中学校で、生徒さんがいじめの結果として自殺をしたということが報道されて、大きな関心が持たれております。この事件はさまざまな観点から見ることができると思いますが、この事件を受けとめるときに、市における学校教育がどう配慮していくことが必要か。これからみんなどこに力を入れていくべきか。そこらあたりについて、お考えをお聞かせいただければと思っております。指導課長まず、岩手県の事例については、非常に残念なことで重く受け止めておりますし、各学校でそのような状況が起こらないように、できる限りの防止策をとるように依頼しています。柏市としては、平成24年にいじめ問題対応手引を作成し、また、昨年度は、柏市いじめ防止基本方針を作成しております。この夏は、各学校で、いじめ防止基本方針の現状に合った改訂・見直しを行うよう指導しているところです。一つは、どういう体制をもって子供たちを学校が見守るかを、私たちも学校の方針を示していきながら、作っていくことが大事だということです。具体的な対応で申し上げますと、やはり事前防止や早期発見に向けた適切な教職員の対応が不可欠だと考えています。学期に1回のアンケートではなく、少なくとも2週間ぐらいの期間で、集計を目的としてではなく、発見を目的とした5問程度のアンケートを行うことを今、各学校に勧めているところです。この5問というのは、例えば、1問目が、「あなたは、学校に行きたくないと思うことがありますか」。「×」ならばいいと思います。2つ目が「何でも話せる友達がいますか」。これは「○」だといいですね。3つ目、「時々からかわれたり、仲間外れにされていると思うことがありますか」。いうところで、「○」が入ったり、先ほどの「何でも話せる友達がいる」にも、「×」が入ったりしたときは要注意です。最後には、「もしかしたら、自分はいじめられていると思うことがありますか」という、全体で5つ程度のチェックをするものなのですが、ぜひこれを各担任がやっていただきたい。それで、3つ目に「○」がついた子供とは、よく話をしていく必要があると思っています。岩佐委員ありがとうございました。今の頻繁なアンケートは、大変いいことではないかと思っております。進めていただければと思いますが、それとともに、私自身が感じましたことは、あの学校では、生活記録ノートというのがあって、頻繁に生徒とやりとりをしていたかというのはちょっとわかりませんけれども、生徒が自分の心の内をある程度書いているわけです。それは、いじめだけではないかもしれませんけれども、いろいろなものについて、子供が自分の心の内を明らかにした、先生にそのことを訴えている。それは、もちろん信頼がなければ、そういうことがなかなか実際にはできないわけです。いう意味で、あの学校の先生は、子供が訴えているにもかかわらずそれを本当に聞きとって、会話をして、それに対して手助けの手を差し伸べたとは思えないわけです。いじめについて最も大事なことは、私の考えでは、クラスの先生が毎日の生活の中で子供とのやりとりをしっかり大事にして、何かちょっとした変化でも、それにサポートできるような言葉をかけてやっていくことではないかと思います。会議の中で方針や対応策などをいかにつくったところで、直接の担当者は担任の先生です。先生が、いじめを発見するだけではなくて、将来への悩みだとか、いろいろな友達との関係だとか、あらゆることについて、その子供の悩みなどを聞いて、それをいい方向に、仲間を本当に大切にするようにという方向で生活記録ノートというものが導入されるとすれば、大きく活用できるのではないかと思っております。これが、柏でどこまでできるかどうかわかりませんけれども、ご検討いただいきたいと思います。先ほどのアンケートとともに、クラスの担任の先生と生徒の日々のやりとりというものを大きくつかむような、そして、子供たちの考えを本当に豊かにしていくような語りかけを、メッセージを子供たちに伝えるよう、そういうクラスでのやりとりというのは、本当に大事ではないかと思っております。これは、質問というよりは、お考えいただけるよう申し上げさせていただきました。御検討いただければと思います。岩手県の事件については、大変残念なことだったと思います。メディアではさまざま報道されていますけれども、私は逆に、この担任の先生は、かなり頑張っていた先生ではないかという受け取り方をしています。新聞の報道等では、生活記録ノートへの自殺を予告するような書き込みに対して、「今度の研修旅行を楽しみにしようね、頑張ろうね」みたいな、ちょっととんちんかんな答えをされているようなことを厳しく批判しているメディアもありました。複数の新聞や週刊誌などもたくさん書いていますけれども、そういったものを全部読みますと、これはかなりの種類私は読んだのですけれども、担任はこの日、朝、生活記録ノートを受け取ってそういう書き込みがあったので、本人と朝のうちにさまざま話をしているのですね。昼休みにも話をして、5時間目の空き時間にもその話のときに、今度は、来週の研修旅行のようなものをとても楽しみにしているんだと本人が言ったので、この面談の結果を受けて、「じゃあ、頑張ろうね」という書き込みをしたというような報道をされているメディアもあるのです。どれが真実なのかよくわからないのですけれども、一概にこういった事件のときに、あるメディアの報道を見て、簡単に先生の批判をするのは、同じ教育の道を歩いてきた者としてできないなという感想を少し強く持ちます。この子については、とても気にかかることを言うということで、先生はしょっちゅうお話をしたり、席をわざと自分のそばに置いたり、いろいろな手だてをしているということが、断片的にいろいろ報道されているのですけれども、結果としてこういう結果になってしまうと、そういう努力が全て無駄になってしまったなということです。生活記録ノートについては、柏市内の中学校でも導入している学校はかなりあります。学年単位が多いし、中学1年生、2年生ぐらいが導入して、中学校の生活のリズムができるまでの間、先生方が家庭学習において役立つ活動を含めて、いろいろな差がある中で子供の状況を把握したり、子供を励ましたりするのに使っているということでございます。いい点ももちろんあるのですけれども、気にかかる生徒ほどなかなか出さなかったり、結局出さなくなってしまったりということもあります。それから、先生が朝受け取って、放課後生徒が帰るまでにそれを返さなければならないということで、完全に授業時間の1時間、2時間分、いわゆる1コマ、2コマは潰れます。全部一通り目を通して、何か元気づける短い文を添えたりするのです。エネルギーをある方向に注げば、別な方向のエネルギーが枯渇するような状況になりますから、市内全部の学校の全部の先生、担任にしてもらうというのは、ちょっと自分としてはちゅうちょはします。各学校でさまざまな工夫をして、子供の状況をしっかり把握するということは大事だと思いますし、把握したら、やはり必要最大限の努力をもって子供への働きかけとか保護者への働きかけをしなければと、この事件を教訓に自分としては強く思いました。塚本委員長ありがとうございました。今のことにつきまして、生活記録ノートというものをいじめを探るためということだけではなくて、子供の普段の考えを本当に把握して、先生がそれをサポートして、いい方向へ向けていくためのコミュニケーションの手段として活用することが必要ではないかということを思うわけです。それが、時間的に大変なこともありますでしょう。大事なことは、生徒と教師との本当に腹を割った会話、お互いを理解し合えていることの確認が、大変大事なのではないかと思います。その一つの手段として、生活記録ノートというものが活用されることができれば、それは、私は、大変いいのではないかと思います。それは、一つの手段としてはかなり有効な手段です。機械的にやるだけでは、それは、いいことにならないと思いますが、本当に子供の向上を願って書き込むことがというのは、本当に大事なことであるなと思ったところでございます。塚本委員長よろしいですか。それでは、8月の行事予定をお願いいたします。生涯学習部長8月の行事予定は、別紙のとおりですが、生涯学習部につきましては、特に説明することはございません。学校教育部長では、主なものについてご説明しますが、8月6日ですけれども、学校支援にかかわりますコーディネーターの連絡協議会を行います。今、学校支援コーディネーターというのは、54校にいらっしゃいまして、今年度は、中学校区で教育区民集会ということで実践を行った柏第四中学校区の事例を紹介します。その後、地域の特色をそれぞれ生かした学校支援づくりについての研究、協議を行う会議がございます。8月23日でございますけれども、第5回のこども夢サミットが、さわやかちば県民プラザで開催の予定でございます。今年度につきましては、小学校16校から児童23名が参加をいたします。内容としましては、柏市のまちづくりについて学ぶ1日とします。この当日には、子供たちが思い描いた未来の柏市についてジオラマを作成して、それを持ち寄って、自分たちがこれから起こす、未来の柏市に向かっての行動をそれぞれが発表するという取り組みでございます。各校3人から5人の出席になる予定でございます。8月27日でございます。柏市の中学校英語発表会をアミュゼ柏で開催いたします。暗唱の部、スピーチの部、フリーの3部門ということで発表がございますけれども、各部門の優秀者については、10月に行われる千葉県大会に出場することになります。以上、学教部の関係の事業でございました。塚本委員長ありがとうございました。そのほかに何かございますか。それでは、以上をもちまして、議案第1号、議案第2号、及び議案第3号にかかわる議事を除く全ての日程を終了いたします。引き続き、議案第1号、及び議案第2号、並びに議案第3号を非公開で審議いたしますので、関係職員以外の方は、ご退席いただいて結構です。|メールフォーム電話のかけ間違いにご注意くださいこのページを評価するウェブサイトの品質向上のため、このページについてのご意見・ご感想をお寄せください。詳しくご意見・ご感想をいただける場合は、メールフォームからお送りください。沿ってお取り扱いいたします。