総合実習III(症例解説)無料レンタルキベベワールド「メガネの一心堂」の店長が、タメになること・ならないことをつづります総合実習III(症例解説)眼鏡学校講義シリーズ、本日は総合実習III(症例解説)です。総合実習IIIというのは、学生が学生にメガネをつくる、というものです。メガネがほしいという学生を見つけて、自分が検査をし、度数を決めて、加工・フィッティング・納品までを行なうというもの。メガネは無償提供ではなく、ちゃんと費用が発生します。(特価ですが、そのお金は学生の懐には入りません)といっても、そうそう都合よく学生が見つからない場合もあり、それでは成績がつけられませんから、「症例解説」という講義を受講し、そのテスト結果にメガネを作った実績その他を加点して、最終的な評価をする形になっていました。具体的には、症例解説のペーパーテストが60%(百点取ったとして60点)、メガネを一人作るごとに10点加算、米軍基地での研修に参加して10点加算、学校が外部組織に対して行なう各種スクリーニングに参加して5点(10点?)加算、といった感じでした。ペーパーテストが百点であっても、それだけでは総合実習IIIの評価は百点にはならないということです。点が欲しけりゃ、メガネを作らないといけないわけです。私は90点以上は取りたかったので、2人の学生にメガネを作って点を上積みしました。(ペーパーテストが百点だったのと、米軍基地研修に申し込んでいたので、ギリギリ90点になりました)で、その「症例解説」ですが、関O.D.が実際に対応されたかたたちのデータを元に、どのような両眼視の問題があるのかを検討していく、というのが主旨でした。主訴および各検査データを読み込んでいくことで、両眼視状態の傾向というのをつかむわけですが、「モーガン分析」「OEP分析」などの体系化されたデータ分析法を使うのではありません。外斜位により不具合が起きていれば、どの検査項目にどのような特徴がみられるはずなのか、ということを理解しておかなければなりません。これとこれとこれのデータがこうだから、ここの部分に問題があるのではないか、そうであればどいう対処法が望ましいのか、という判断を下していくということです。いわゆる「非体系的データ分析」と呼ばれるもので、現場においては極めて重要な能力になります。やっています」などとぶち上げるのは、ちゃんちゃらおかしいわけです。キクチ眼鏡専門学校の真骨頂といえましょう。