JavaScriptを有効にして再度、お越しください。世界の学校による効果的で接続可能な異文化間対話を構築する若者による文化的多様性に対しての評価と尊重を促進するカリキュラムの枠組みを超えた活動を通じて、異文化対応スキルを向上させる学生による共同プロジェクトのための遠距離チームワークを通じて明確な成果を上げる外国語の習得のほかに情報通信技術を使う能力を改善させるカリキュラムの充実化と教育の質向上に寄与する結果モンディアロゴ・スクールコンテストは異文化間対話を促進する、比類のない世界最大のスクールコンテストとなりました。民間セクターがいかに緊密に連携できるかを示しています。超えた異文化間対話を進める過程で得られた結果を記録しました。彼らのほとんどが、プロジェクトから以下のような成果が得られたと考えています。チーム内における、またパートナーチームとのチームワークとチームスピリットが向上した他の国の文化、異なったライフスタイルや価値観を知る一方で、自分の国についてより深く学ぶことができた主要な懸念事項について意見の交換ができた調査、コミュニケーション能力と情報通信機器のより有効な活用法を習得できた「実際に行うことで学ぶ」ことや、学習の中で楽しむこと、共同プロジェクトの立案、実行ができたモンディアロゴ・スクールコンテストは、すべての大陸にまたがる数千もの具体的な異文化間対話プロジェクトにつながりました。その実例は豊富で、パートナーとなった学校は以下のようなプロジェクトを実行しました。イタリアとインドネシアの学校が共同で、ジャカルタのストリートチルドレンのための新しい学校を設立トルコと日本の学校が、地震など自然災害時に取るべき行動についてのゲームを創作アメリカとイランの学校が水保全についての意見を交換イエメンとルーマニアの学校が、新しい異文化交流モデル都市の模型を製作モンディアロゴ・インターネットポータルはコンテスト参加を容易にし、参加チーム間の接触やネットワーキングを促進する重要なツールであることが分かりました。そこにはモンディアロゴ世界チーム地図のほか、パートナーとなったチーム同士のやり取りのためのログイン保護済みの「チームエリア」や、チャットフォーラム、「モンディアロゴ・マガジン」も掲載されています。インターネットへのアクセスができない学校は印刷された資料を受け取り、ヘルプデスクによるサポートも受けています。連帯はモンディアロゴ・スクールコンテストのもう一つの重要な特質であり、リソースに恵まれた学校はそうでない学校と共有することもあります。「ヨーロッパで不満の対象とされている問題は、アフリカの人々の問題と比べると単にくだらないものであることに気がつきました。そのような会議によって、私達は世界に対してもっと責任を感じるようになり、今まで以上に市民としての義務を果たすようになると言えるでしょう。」ダニエラ・ステファノヴァ(ブルガリア、教師)「カンボジアは非常に貧しい国で、コンピューターもEメールもなかったのです。パートナーの学校から物資などの支援があり、ようやく私達の問題は解決されました。」サム・コーカ(カンボジア、教師)ユネスコとダイムラー社はコンテストについて案内の小冊子と第2回モンディアロゴ国際シンポジウム、および最初の2回の成果を発表する二つの主要展示会、モンディアロゴ・カレンダー、モンディアロゴ世界地図を製作しました。コンテストへの効果的参加法を案内する教師向けモンディアロゴ・スクールキットの3回分も同様に制作されましたが、そこではいかにして世界中の学生と意義ある異文化間対話に取組み促進するかという点について多くのアイデアのほか、活動の提案が紹介されています。モンディアロゴはこれまで、「欧州最良の企業の社会的責任プログラム」を含む七つの権威ある国際的な賞を受賞しています。実施内容このコンテストの第一回目は2003年秋に開始され、126ヶ国から14才から18才までの学生で構成された1,500チームが参加登録をしました。そのほとんどはユネスコ・スクールからの参加者でした。各チームは他の大陸の一つのパートナーチームと組み、学生達は一緒に共同プロジェクトに取り組むことで異文化間対話を実現させました。達成した実績はすべてユネスコに提出され、予備審査のためのユネスコ・ダイムラー委員会によって見直しが行われ、委員会の提案はそれからモンディアロゴ国際審査委員に伝達されました。それら審査委員はパリでの会議で50組のパートナーチーム(25の共同プロジェクト)をノミネートしました。クロソフスカ・ド・ローラ伯爵夫人などが参加していました。ノミネートされた各チームは学生一名と教師一名を、スペイン・バルセロナ開催(2004年9月)の第一回モンディアロゴ国際シンポジウムへ派遣するよう要請を受け、その開催期間中に3つの受賞プロジェクトが発表されました。実行された異文化間対話プロジェクトの多様性と質を考慮して、ダイムラー社は2回目(2005年、2006年)と3回目(2007年、2008年)のコンテストを実施することを決定し、参加学生の数は144ヶ国の全10万人に達しました。実現した異文化間対話は、「私」と「あなた」と「我ら」の概念を反映したものであり、この概念は個人のアイデンティティを再確認するものであり、また学生が異文化圏からの他の学生についての知識を得ること、さらには共同プロジェクトにともに取り組み「多様性の中の統一性」を増進することを可能とします。プロジェクトのトピックは幅広く、水保全やHIV-AIDS予防から国連ミレニアム開発目標(MDGs)への貢献、さらには自然災害防止教育にまで及びます。背景1953年の創設以来、ASPnetは常に各地域および世界のレベルで活動する国際ネットワークでした。とも増加を遂げてきました。21世紀が明けてまだ年の浅い2008年時点で、ユネスコ加盟国は世界の全地域に及ぶ177カ国、ユネスコ・スクールは8,000校以上に達しています。その規模と能力、さらには良質の教育とユネスコ理念の推進に対する取り組みの姿勢という点で、ユネスコ・スクールは国際レベルで課題に満ちた新プロジェクトを立ち上げる際に、たびたび強力な役割を果たしたといえます。2003年にはユネスコは世界有数の自動車メーカー、ダイムラー社(旧ダイムラークライスラー社)と、モンディアロゴ・スクールコンテスト、モンディアロゴ・エンジニアリング賞、およびモンディアロゴ・ウェブポータルを通じて若者の異文化間対話を促進する契約を締結しました。当初ユネスコ本部戦略計画局は、世界の学校による異文化間対話を推進するといる目的の下、ディアロゴ・スクールコンテスト開始のために、実際の運用レベルでASPnetの指導、支援を仰ぎました。活用能力、他の人々に対する認識、および将来への希望などの改善に役立ったか、についてコメントをしました。ローマで(2006年11月)開催される第二回モンディアロゴ・スクールコンテスト国際シンポジウムに参加した学生達は共同宣言の中で以下のように述べました。「モンディアロゴ・スクールコンテストは正式な教育と実地体験による教育、および共同生活を組み合わせることにより、とても必要度が高い教育の質向上に寄与します。私達は単に異なる文化について学ぶだけでなく、将来の成功にきっと役立つ主要スキルを伸ばします。経済的な障害を克服できるようになります。」あなたにもできる!読者の皆様が第3回目のモンディアロゴ・スクールコンテストに参加したのなら、それはとても喜ばしいことです。ウェブポータルwww.mondialogo.orgの閲覧ができます。同一プロジェクトの共同実施という素晴らしい旅に出るために、あなたの地域や他の大陸の多くのユネスコ・スクールのうちのいずれかに援助を求めることも可能です。