脱サラ教師の転職実践記40歳目前で一般社会人(サラリーマン・SE)から教員に転職しました。教員免許を持たない男が教育実習も経験せず、高校教師になるまでの道のりです。一般企業に勤務された後、心理学の博士号を取得されメンタルマネジメントをベースにした研修や講演を行っていらっしゃる方です。私、脱サラして教員なんて職に就きましたが、決してしゃべりが巧みな方ではなく、常々口下手を解消したいと考えている次第。対話を改善できるよう、重要なポイントをいくつか押さえておきたい......というのが、本書を手にした動機です。タイトルに「テクニック」とありますが、テクニック偏重ではありません。冒頭に「本書の特徴は、ただ対話上手のスキルを並べ立てる類書と違って、その背景にある心理メカニズムを解き明かしているところにあります」とあるとおり、うわべだけのノウハウ本だと思ったら大間違い。テクニックの土台となる心理学の内容をまじえながら解説をしてくれるため、スキルのもつ意味がすんなりと納得できるのです。著者の主張は次の3点に集約されます。テクニックに走らず、内側から自分改造をすることが必要その上で、伝えたいことを気持ちを込めて話す人に関心を持ち、相手の話にじっくり耳を傾けるとはいえ、3章と4章では具体的なテクニックも紹介されています。列挙すると......共通点を探して強調する驚きや賞賛の気持ちを素直に伝える自慢話をしない相手と自分をシンクロさせる適切に自己開示する説得するときは対話調で指示するときは相談調で注意するときは質問調で反論は共感しつつ疑問形で等々......。今、自分が学んでいるコーチング・セッションの際に押さえておくべきことが再確認できました。「対話の場をリードしているのは話し手ではなく聴き手である」とか「相手の話に興味をもてない場合、話の中身ではなく相手という人間自体に関心をもつように努める」。いずれもコーチングの考え方が色濃く反映されています。巻末の自己診断で、自分のコミュニケーション特性も把握できました。傾聴力と他者理解力が高く、社交力と自己開示力が低いとのこと。いずれにせよ、読者は本書で紹介されていることを実践していく過程で、他人との会話に尻込みしたり臆したりすることが少なくなるでしょう。対話を苦手と感じている方はご一読あれ。最後に、「会話」ではなく「対話」という言葉を使っているのはどういう理由なのか、残念ながら言及はありませんでした。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。コメント名前メールアドレスサイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。technology.。