晴天の日は、お出かけや戸外遊びなど外での活動が中心となります。遊びから自分らしさをみつけ友達の輪の中へ自分から子どもの輪へかかわれるよう「遊べる子どもたち」を目指しています。遊びへの支援は、幼児期だけではなく学齢期も継続します。学校生活では学習など課題的な活動が多くなります。与えられた課題をこなす大変さはありますが、授業を始めとする設定された活動の時間は担任の先生の指導を受けることができます。休み時間や放課後になると、大人のサポートが入ることは殆どなくなり、子ども同士で遊びを進めていかなくてはなりません。本来は、友達と遊ぶのはとても楽しいことですが、集中力や想像力、友達とのかかわりなど、何らかの課題を抱える子どもたちにとっては、遊ぶことそのものが難しい場合もあります。子どもの輪は遊びによって繋がっていることが多くあります。あじさいの療育では、その輪に自分らしくかかわることができるように、「遊べる子どもたち」を目指して活動をしています。ひとつひとつの遊びに手応えを感じ、夢中になって遊ぶことができるように、それとなく指導員が手助けをしたり環境の調整をしたりしていきます。自分の好きなことや、やりたいことが見えてくるなど自分らしさを肌で感じると、もっと他にも面白いことがあるかもしれないと、周囲を見渡すようにもなります。自分らしさを知り、周囲に目を向けるようになることが、社会参加の第一歩となるのです。事例1ブロックや粘土などで、何を作ってよいかわからず手持ち無沙汰になってふざけ始め、物を投げたりお友達の物を壊したりしてトラブルになってしまう。この場合、まずトラブル対応を迅速に行いますが、根本的な原因は遊びに対して「わからない」「できない」なので、まずそこを解消していく必要があります。いった、トラブルが多いお子さんは「どうせやってもうまくできない」という自信のなさを抱えている場合が多いので、まずはやってみようと思えるように、興味がもてそうなテーマを探します。できるだけ簡単にできて、ある程度見栄えがするような作り方についてもあらかじめ考えておきます。努力して達成する経験も後に必要になってきますが、まずは「自分にもできる!」という思いをできるだけ積み重ね、自分の力を信じることができるように指導員がそれとなく導いていきます。自信をもって自分の遊びに取り組むようになることで、トラブルも次第に減っていきます。事例2ルールや勝敗のある遊びの中で、ルールを守れなかったり負けると怒ったりする。鬼ごっこや椅子取りゲームなどで、負けそうになるとルールを変えてしまったり負けると怒ったりしてしまうことがよくあります。自分のイメージ通りにならないことに対してどうしても気持ちに折り合いが付けられないのです。なると、子ども同士の輪の中では、自然と輪から外れてしまうことが多くなります。輪から外れてしまうことは本人の気持ちの負担になると同時に、それ以上その遊びの経験ができなくなってしまうので、ルールを守りながら遊ぶ経験も、気持ちのコントロールをする機会も失ってしまいます。ならないように、指導員が側につき、ルールを知らせたり気持ちを受け止めたりしながらしっかりと支えていきます。達成感を積み重ねます。学習に対する抵抗感をなくし、達成感を積み重ね、少しずつステップアップします。1日に30~40分程度、みんなで一緒に学習をする時間を設けています。学校の宿題や個別のプリントに取り組みます。学習に対して苦手意識のあるお子さんは、簡単なプリントや迷路や点つなぎなどから始めながら、机に向かうことへの抵抗感をなくし、「できた!」という達成感を積み重ねながら、少しずつステップアップしていきます。ひとりひとりの興味関心や集中の度合いなどを考慮しながら、座る場所などの学習環境を調整したり、提示する教材を工夫したりしています。友達と顔を合わせて学習に取り組むことで、友達の課題に刺激を受けて難しいものに挑戦しようとする姿やお互いに教えあう姿も見られます。子ども同士のかかわり方等、幼児期とは違った心配が増えてくる時期...学校生活は、学習を始めとする課題的な活動や、大人が介入しない子どもたち同士での場面が多くなり、「ちゃんとついていけているのか」「お友達とちゃんとかかわれているのか」など幼児期とは違った心配が増えてくると思います。いったお子さまに対するご心配の相談はもちろん、成長の喜びを共有しながら支援を行えるように、定期的に個別面談や保護者茶話会を開催しています。個別面談、相談については随時受け付けております。とり多方面から支援します。学校や医療機関、相談室と連携を図りながらお子さまを支援させていただいています。保護者の方の要望に応じて、学校や医療機関、相談室と連携を図りながらお子さまを支援させていただいています。事業所が学校見学やケース会議を開催したり、学校の先生に事業所見学をしていただいたりすることもあります。室内での遊びうまく転がるかな?(段ボール製作)子ども達が作ったカルタお店屋さんごっこ室内では、ブロックやLaQなどの知育玩具以外にも、工作やごっこ遊びを通じて自分たちで遊びを創る喜びを実感できるように支えています。ひとりひとりのアイデアを汲み取りながら形にしていきます。外遊び木登り水遊び(モエレビーチ)砂場遊びお天気の良い日は積極的に公園などに出かけ、体を動かして遊びながら、体力づくりや気持ちの発散を図ります。それぞれの遊びの目的に合った公園を選び、鬼ごっこ、サッカー、ドッチボール、水遊び、砂遊び、自然探索、木登りなどを、指導員や友達と一緒に思う存分楽しみます。公園など公共の場での遊びでは、雰囲気作りに配慮しながら近隣の人々との触れ合いも大切にしています。畑作り食べ物への興味や愛情を育みます。事業所から車で10分程度の場所に畑があります。種植えから草抜き、収穫までを行います。何もない土から芽がでて、少しずつ大きくなっていく様子を実際に目で見ることで、食べ物への興味や愛情を育てていきたいと考えています。収穫したものは家に持ち帰ったり療育時間にみんなで調理をして食べたりします。食べることや家事への興味や関心を高めます。土曜日や学校の長期休み(夏休みなど)の療育時間が長い日や、お誕生会などの行事の日には、おやつを作ったり畑の収穫物でお昼ご飯を作ったりします。自分たちで作って食べるということを楽しみながら、食べることや家事への興味や関心を高めます。お出かけ公共交通機関の利用マナーなどを身に付けます。水族館でカワウソを見る子どもたち地下鉄など公共の交通機関を利用して公共施設や大きな公園に出かけます。公共交通機関を実際に利用することで利用マナーなどを身に付けます。行き先や手段、時間などをみんなで話し合い、計画を立て実行する経験を積みながら、考えて行動する力を養います。保健指導(命の話)ひとりひとりがかけがえのない存在であることを伝えます。絵本での指導お腹の音を聞く子どもたちお腹を触ってみる子どもたち赤ちゃんがお母さんのお腹の中で成長していく過程や、どれだけ大切にされているかを継続的に子どもたちに伝えています。絵本や胎児が成長していくイラスト、また身近な妊婦さんにご協力いただき、エコーの写真や実際にお腹に触らせてもらうなどしています。ひとりひとりがかけがえのない存在であるということが、理屈ではなく心のどこかに残っていくような指導を心がけています。