英語ふと試しに例文の主語をcatに替えた。「カピバラは?」と質問しだした。カバはたまたま知ってたけど...カピバラはちょっと...(笑)「動物が好きなの?」と聞くと「違う」と言う。like?]と例文を書いたらいつもは覚えないのに、animalを一発で覚えた。「カッコいいは?」ときいてくる。どんな単語をきかれてもおもしろがって応じた。悪いことした感が子どもも好きなのだ。「学校じゃ役に立たないこと沢山、教えるよ」と悪乗り。これだけ興味を見せるなら...辞書をみせた。のぞきこんできて、おもしろがり、勝手に辞書を読み始めた。その日の授業の半分はこれでつぶれた。「お母さんが見るかなあ?」とちょっと心配すると...「見ないよ」とその子。ボードにそんな例文がいくつも並ぶと周囲の目を気にして「早く消した方がいいよ」とはずかしそう。指示しないのにノートにとる。数学の授業のときに「英語が好き」と言い出した。設問を解きながら「Englishを見ないで書けたよ」と言う。単語の和訳テストを見せると見もしないで「分からない、できない」と即、拒否。「読めるのはあるかな?」と促すと...プリントを見入り読み仮名をふりはじめた。読めればOK!次の授業で、また同じプリントを出したら即拒否。「意味でも、読みでも書けたら点あげるよ」と提案をするとのってきた。読みはほとんどができた。間違えるのを怖れるのか書きたがらない。この怖れは少しずつほぐそう。文法の勉強...テキストの説明に聞き入る。アホな例文は不要になった。チュートリアルもすぐにとりかかる。一緒にやる必要はあるが、これなら、一人で解くようになるかも。塾からは宿題再開の指示が出た。....................................やってこない.................................そう簡単にはいかないか...でも、例文に使う単語を選んでと辞書を渡すと喜んで見入る。「単語選んで」の指示は従わないが、辞書を楽しんでいる。これもひとつの芽...大事に育てよう。......勉強に自ら取り組むようになり...めでたしめでたしとは......そうは簡単にいかないが。英語に対する拒否感は減った。変わったことを言わなくても問題に取り組むように。授業時間が余ったときは辞書で遊ぶ。「忘れた」とバッサリ。計算ならつきっきりでなくてもする。チェックテストもするように。続かない...うたたねもする。ここまで来たら起こす。空気を読んで教える側の「都合のいい子」になったらそれはそれで喜べない。勉強とは...強いて勉める...なんとか、楽しめるようにしたい。