スキルの習得より大切なことがある。プロジェクト学習」の「プレゼンテーション」のフェーズで身につけたいのは、けしてスキルではありません。プレゼンがどれだけあることか。大事なのは、かっこよさや標準的であることや難なくこなすことでは決してなくあなたの頭から出たコンテンツだ。相手のために、伝わるように、自分の言葉でわかりやすく話そうと工夫や努力をしているその姿勢です。Learning)の成果、プレゼンテーション。自分たちで現実から課題を見いだし、自分たちの足で現場を歩き、必要な情報を獲得する。他者に役立つ、行動提案をする、その表現には一切のコピペもなく、ユニークで魅力的で...だから聴衆者は、真剣な顔で聞き漏らすまいぞと身を乗り出してくれる。プレゼンの最中も、数値を含めた綿密な現状分析のところでは、ホォー!って関心の声が。ポートフォリオからドサリと集めたアンケートの束がまた力をもつ。プレゼンスキルを身につけることがねらいではない。それよりより大切なことに彼らは気づいてくれたはず。学生のみなさんへ...この日のことをポートフォリオに入れておこうね、そして、少ししたらこのページをめくってリフレクションしてみよう。『この日、身についたこと、得たことは何?』紙にかいてごらん。この日90分のプレゼンテーションの時間。その『ビフォー、アフターで変化したことを考えてみよう』。したら、この日のポートフォリオとその前後のページをめくり「リフレーミング」してみよう。『もう一度するとしたら、ドコを変える?』...すべてのものはもっとよくなる。自分の目で目の前の現実を見て、自分の頭で考えて、他者と対話を繰り返し、自らとまた対話をする姿勢、時間かけて足で得た、その現場に立って、そこでガンバって目や耳や人に話しかけるささやかな勇気、ねばりがあったからこそ、オーディエンスは心からの拍手をくれたんだよ。”プレゼンスキル”より大切なことを身につけよう、目指すのは典型的なビジネスマンやバリバリのキャリア志向オーラのふるまいではない。あなたたちがよく考える人になること。迎合するかのようなあいづちを軽くして好かれる必要などないんだよ。みんなに理解してもらう必要もない、その努力や工夫をすることは尊ぶけれど、みんなって存在はほんとはないのだから、矛盾に困るでしょ。社会人スキルは大事かもしれないけど、社会人スキルが一番大切ってことももちろんない。目の前の人に心を込めて、接することができたらいいねということ。これでさえ、そうしたいけど、その人の状況次第ではできないときもある。ここも私は覚悟してあなた達を見つめていたいよ。千葉大学の前期15回、毎回とっても楽しかった、毎回どうすれば、あなた達の成長の役に立てるか考えた、とても心も頭の満ちたいい時間でした、本当にありがとう。根拠ある提案のために...自分たちの足で獲得した現状ここに本文を記入してください。私と私の学生との会話です。」えっ...でもそんな登山用バックに?一つの教科の全部?「全部です、自分のつかうぜんぶの教科のが入っているんです。」えっ!なんで?「いつでも勉強できるようにです。」フム(腑に落ちない私)なぜ!?「図書室とかで一つの教科をやっていて集中力がなくなったら、違う教科の本に代えるんです。」えっ!どういうこと「いや、べつにそのまま...」えっ!でもそんなたくさん?「はい、その教科も飽きたら、違う本を読んだりしたいんで...全部もちあるくことにしたんです。いまだったらipadとか、あるじゃない?「ネットももちろんつかいますが、いま自分が勉強したいってことがネットにあるわけじゃないので...」(ちょっともたせてもらったら、ぜったい15キロ以上あった!いや持ち上がらなかった!)私だったら、集中力がとぎれたら、席をたち部屋を一周して、脇見して...ときにやめてほかの怠けることしちゃう。渇望するかのように知で自らを満たそうとするその姿勢。彼の価値基準にではないのですその行動、私もできる私になろう。彼は大事なことを気づかせてくれました「重さ」と「成長」とどっちが大事?!追伸:そのために本を詰め込んでも大丈夫な登山用の丈夫なバックをかったそうです。追伸の追伸:その後のやりとり『自分も知を求める心を失わないようにと願い、この写真を見ます。添付ファイル拝見いたしました。お役に立てるのでしたらうれしい限りです。この写真等ファイルの内容、使ってくださってかまいません。鈴木先生の成長への意欲には本当に敬服いたします。カバンは自分で買ったのではなくて祖母に買ってもらったものなんですけどね(笑)『訂正します。くださったの?』>こちらこそありがとうございます。>なぜ買ってくれたのかというと、それまではパソコンや2年からの大きな専門書が入らずリュックサック+トートバッグで通学していたので(自分はマウンテンバイクのためかごがありません、それを危険と判断したのかもしれませんが)、普段山登りをしている祖母が入るサイズのザック(山用かばん)をこちらに来た時に買ってくれました。理由になっているかどうかはわかりませんが以上のような経緯です。............やりとりのまま。学ぶこと多い日々です。ありがとうございます。「根拠(日付、出典等)」を添えること「ビジュアル表現(写真、図、グラフ)」を工夫すること行動を促すような提案内容であること。図書館をもっと活用しよう!プロジェクト学生によるプレゼンテーション千葉大図書館がより愛され必要とされる提案をします!千葉大生による現地調査をふまえた提案です!「現地調査」「アンケート」「インタビュー」などに協力してくださった図書館職員の皆様、利用者の皆様ありがとうございました。:キャリアを育てる(視聴覚教育メディア論)鈴木】https://www.youtube.com/watch?v=L4GBM7OE_yw&feature=youtu.beこの動画は2014年2月17日に千葉大学アカデミック・リンクが撮影したものです。ラーニング」「キャリアポートフォリオ」がアタリマエになる......この国の教育全体が変わります。キーワードは"ストーリー"。ポートフォリオで経験を価値化するリフレクションとリフレーミングのコーチング。ありたい未来像の全体を描きストーリーで語りストーリーで聞ける教育デザイン...そのための次世代シラバスとコーチング手法を提案します。未来教育プロジェクト大学講義15回目ラスト授業:一人ひとりの夢を伝え合い、応援メッセージの交換!写真で15回の講義をふりかえります。中郷さん、藤井さん、みんなのいい表情、センスいい写真も本当によかったです!ありがとう。ぼくこういうのよわいんですよね、と、マジな顔でと私に言ってくれました。特別ゲスト、藤井さん、市川さんのキャリアポートフォリオはyoutubeにあり、動画視聴。互に元ポートフォリオをみて共有。オススメのポートフォリオをどうぞ紹介してください。他の3人は、励ましカードを書いて渡す。ラストメッセージカードやさしくて、素直で、いまを懸命に生きているあなたたちが大好きです。みんな!楽しい木曜日を、ほんとうにありがとう!あなたたちの未来に幸多かれと祈ります。意志ある学び未来教育:プロジェクト学習は、プレゼンテーションで終えずに「知の成果物(凝縮ポートフォリオ)」を生み上げることを特徴とします。それはある課題に対しそれを解決する「提案書」や「ガイドブック」のように他者へ役立つものです。このことが学習者の能力や意欲の高まりに非常に有効となります。人は他者のために行うとき最も高く成長するからです。凝縮ポートフォリオで一人ひとりプレゼンテーションパーソナルポートフォリオで自己紹介をする時間を含め一人120秒のプレゼンテーション。プレゼンターは90秒という短い時間で簡潔にわかりやすく伝える力が身につきます。解決策、と一つひとつの考えのかたまりごとに、見つめ、選んで行くのが大事。オーディエンスは聞きながら自己の成果のさらなるクオリティアップする考え出す聞きながら、役立つことを獲得し手元のA4用紙に箇条書きしています。他者から学べる力、また即時のメモ力を評価することができます。「プロジェクト学習の評価は結果ではなくてプロセスです。プロジェクト学習は、一人ひとり自分で見出した課題を解決するもの課題解決、こうすれば解決する、という行動提案を考え出します。それを一枚の紙の上に論理的にわかりやすく簡潔に提案する再構築。明確化、その解決策から成りますそれが、凝縮ポートフォリオです。凝縮ポートフォリオは一人一人の知的成長がみえます、ですから「凝縮ポートフォリオ」そのものを評価します。すべてのものはもっとよくなる。この世に完璧はないのですから。自分の凝縮ポートフォリオを客観的に見ます。良くなるところを自ら見出します。ここで飛躍的に向上、最良に迎える方法があります。それは、たくさんの他の人の凝縮ポートフォリオを見るのです。課題発見から課題解決に至る内容そのもの3、簡潔でわかりやすい文章、字体、色使い、図や表の表現この3つを分けて見ます。自分のポートフォリオの改良点がはっきりと見えてきます。ポートフォリオは沈黙の対象物です、先生のように親切に教えてくれません、能動的に多くのものをどれだけ学びとれるかが評価の対象となります。前回はそのために凝縮ポートフォリオギャラリーをしました。今回は一人一人が凝縮ポートフォリオでプレゼンテーションします。自分なりの「考え方」を伝え、その内容を説明してくれます。聞いている方も獲得できる量が違います。その他者の話しをきているとまた新しい発想で自分のポートフォリオをより良くするアイディアが湧いてきます。それは、内容ばかりでなく表現の工夫についてもおなじです。文章を上からダラダラと書くのではなく自分が伝えたいことを、箇々を完成させて、レイアウトするという知の構成をする発想でするのが凝縮ポートフォリオのコツ。パーソナルポートフォリオにふせんをはります。「この講義の評価についての考え方を改めて説明します。再構築について説明します。再構築は論文やレポートとはことなります。みなさんの知的なステージとして、A3サイズの紙一枚があるわけです。ここに頭の中にあるものや、ポートフォリオに入っているものを再構築して自分の考え、を構築して表現します。「デザインもコンテンツのうちです。コンテンツとは、内容。プラントなど、なにか考えだしたものを生みあげるには設計が必要です。work:設計とは、つくりあげる対象物の構造や部材や部材と部材の接合をどうするかなどよく考えられた計画を図面に表すこと。建築、この床、柱、梁がそれぞれのもつ、働きや機能のもとにがっちり組み合わされています。それと同じように、知を組みたてます。一つ一つの部材を作ります。考えのかたまり、パラグラフです。再構築は、作文などのように、文字を上から書いていくものではなく、A3一枚に「知」をレイアウトしていくものです。みて、見出しとなる項目名を目で追うと論理的に思考プロセスを追うことができる、「知的なビュジアル表現」で伝えたいことが見える知的な表現物です。アタマのなかに様々な情報がある、それが有機的に関連づけられる、それを紙面に落とし込んでいる感じです。パワーポイントで再構築の意図、映し出し説明。全員が「A3サイズの紙」自分の前の机の上におく「まず、左上に、マイテーマをかきます。その下に、現状をかきます。そこには、根拠を添えます。右側に解決策を書きます。シンプルに論理的に表現するこういうかんじです。〜〜の方法を提案します。こんな現場があるからです。ほらね、根拠を添える、だからこうしたらいいよ、という思考プロセスになります。「デザインは、無限です。正解はありません」「デザインは、組み合わせです。上半身、帽子、がこうだから、ボトムはこうしようという具合です。work「再構築は、自分の考えの表明です、読んだ人が、なるほどこうすればいいのか!やってみよう!助かったよありがとう、という感じです。鈴木敏恵「そのような事態が発生するには、課題がそこにあります。それは一つではないかもしれません。あるけれど、一番先にの課題はこれだ!というものがあるはずです。生活習慣病で、、過剰な脂肪がつき体重が増える、なんとかしたい。炭水化物が好き、週末にお酒を、すごく飲む、でも遅い時間の食事もモンダイだ。課題はあるけれど、やはり深夜の食事が問題だ、その食事の取り方を変えることでこの課題は解決するはずだ、という具合です。そこで解決策を「遅い時間の食事」に絞ります。」セルフコーチングとしては、「そうすればこの問題は解決するのね?」という具合です。