して、生産者=企業の立場から家計の立場へと、目を転じさせるわけである。中学生たちの多くが、家計の立場をあまり自覚しない生活を送っている。親に自分のこと一切を面倒見てもらって、受験勉強や部活動にいそしむのが当たり前という日常を送り、その土台がどうやりくりされているかを意識できている生徒は大変少ない。この生徒の日常は、その背景に、現在の日本経済の持つ「生産側(供給側)優位」の歪んだ市場構造があるだろう。日本社会の様々な場面で生産(企業・供給)側が主導権を握り、再生産(家計・需要)側は従属している。中学生の生活も例外ではない。そこに気づかせ、忘れられがちな家計の大切さを自覚させるのが本時の目標である。本当の豊かさとは、この自覚から始まるのだろうと思う。企業戦士が単身赴任してカップ麺ばかり食べて死んでしまった話を付け加えながらこう話す。T:鶴を買うためには、会社からきちんと給料をもらってこなければならないね。どんな鶴を買うかセンスも問われるよ。収入の範囲内でできるだけ沢山質のよい鶴を買わなければならないな。千羽鶴を達成するための購入計画も立てなければいけない。これらはすべて、自立した大人が家計管理でやらなければいけないことなんだな。大人になるというのはそういうことなんだよ。子供を育てるには、こういうことがきちんとできなきゃいけない。親の苦労が、少しはわかるかな。各班では、お金の管理や買い方を巡っていろいろなやりとりが始まる。中には「先生、うちの班の男子を何とかしてください。お金の使い方がでたらめで」などと訴えられ、しょげかえっている生徒もいる。して、家計の授業が始まるのである。個別のご相談・ご照会には応じかねますので、あらかじめご了承下さい。