授業紹介:木版画によるDiY実践(その1:なぞる・写す・彫る)メディア・コミュニケーション学科には、講義で理論を学ぶだけでなく、作品をつくりながら考える授業もあります。そのうちの1つ、「ワークショップE」のとりくみをご紹介します。この授業が行われる「造形実習室」は、さまざまな制作ができる道具や資材が揃う教室です。ふだんの教室で見慣れた学習イスだけでなく、ペイントの跡がついた使い慣らされた大きな作業台や、図工用の背もたれのない四角いイスが並びます。ものづくりが好きな人たち、わくわくするような雰囲気があります。この授業のテーマはDiY実践です。木版画による原始的な印刷と複製の技法を身につけて、大量生産されたものをただ消費するのではなく、身近なものを自分でつくりあげることの意義を楽しく学びます。本日の課題は、習作を兼ねた木版画コースター作りです。デザインを「なぞる」作業です。トレーシングペーパーにコースターの出来上がりサイズを描き、十字に折り目をつけ中心を決めます。その中心を写したい図案に合わせてみると、缶のデザインの中心がずばり「ここだ!」と分かる点が見つかります。ふだん何気なくのんでいた缶ジュースでも、手に取る人の視点に合わせて文字や絵の位置が巧妙に計算されていることに気づきます。表面をなぞるだけどはいえ、缶は曲がっているので簡単ではありません。転がらないように抑えながら、各自持ち方を工夫していました。ていねいになぞった後は、ひっくり返したトレーシングペーパーとカーボン紙を版画用のベニヤにのせて「写す」作業です。ここで図案を反転させわすれると、印刷したときに左右があべこべになってしまうので要注意。この段階では図や文字が反転しているし、色が無く線のみで表していることもあり、「彫ったところが白くなるの?あれ、黒くなるんだった?」と多少混乱している様子も。出来上がりを黒く表す箇所、白く表す箇所とを区別できるように軽くペンで色をつけ、次はいざ彫刻刀で「彫る」段階へ。小学校時代に使用して以来だと言う学生も多く、久々に見る彫刻刀に「なつかしい~」という声があがりました。彫刻刀の種類やその特性と安全な使い方を確認したら、さっそく彫り始めます。誰もが一度は小学校の図工の時間で経験しているだけあり、すぐに道具の正しい使い方を思い出して理解し、作業は黙々進みます。ときには隣の人とおしゃべりしてリラックスしたりも。顔をつき合わせての制作では、こうした対話も大切です。同じ図を扱っていても、ペンで図案をなぞるのと、彫刻刀で彫るのとでは、まったく感触が異なります。インクで線をひいて考えていたものを、刀で凹凸に変換するとなると、頭で考えていたものと違って苦戦する学生もちらほら。これぞ実体験の学びです。本日のワークショップはこれまで。次回はいよいよ印刷に挑戦します。砺波市からやってきたチューリップが咲きました6号館の前の渡り廊下横で、チューリップが咲いています。このチューリップは、国内有数のチューリップ球根の生産地である、富山県砺波市(となみし)で手に入れたものです。メディア・コミュニケーション学科では、フィールドワークの授業で毎年9月に砺波市を訪問し、現地での方言調査を実施しています。地元の伝統的な家屋を宿泊所にした施設に寝泊りし、地元の方にお会いして、その土地の言葉を教えていただき、夕食は郷土料理をご馳走になります。した時間を過ごして、違う土地の文化にふれていく授業です。3泊4日と短い時間ですが、学生にとっては印象深い経験のようで、参加した人の中には卒業旅行で砺波を再訪する学生もいます。今週からは、調査前の事前授業が始まりました。砺波市の方言はもちろんのこと、土地の文化も学んでいきます。今年はどんな出会いがまっているか、楽しみです。新入生オリエンテーション新入生を迎えて、新2年生、新3年生の学生スタッフと共に学内でオリエンテーションを行いました。キャンパス内の桜がちょうど見ごろだったこともあり、カフェでの昼食の予定を変更して、ブルーシートを敷き桜の下で食べました。緊張気味だった新入生たちですが、お弁当を食べながらお互いの高校時代の制服の話や、新生活の話題で盛り上がり、距離がぐっと近づいてきた矢先に小雨がぱらついてしまい、お花見はお預けとなってしまいました。今回は生憎のお天気となりましたが、キャンパスには桜の他にも木々が沢山ありますので、天気の良い日は屋外でのランチも気持ちが良いものです。午後は「1分間映画祭」と題したワークショップを行いました。グループに分かれipadを用いて1分間の動画を制作するものです。