コメントを受け付けていません。唐門の付近は園路が延段になっている都心にでたついでに小石川後楽園にいってみた。丸ノ内線の電車の窓から何十年も後楽園の緑をみている。それどころか築地塀沿いの道を何度か歩いてもいる。中に入るのは初めてである。受付で間もなくガイド・ツアーがあると聞いたので、これ幸いと参加してみることにした。首里の識名園、高松の栗林公園などこれまでに色んなところでシルバー・ボランティアのお世話になったが、どの方もおしなべて熱心である。集合場所にいったら、先客が3人いる。ガイドは、今月デビューしたばかりという石川さん。中国趣味で知られる小石川後楽園は、水戸徳川家の祖・頼房が工事をはじめて光圀が完成させたものである。ところが、黄門というのは従三位の位をもつもののことで、水戸徳川家にはほかに黄門様が7人いるのだという。それに後楽園を名乗る庭は、岡山が発祥と思いこんでいたが、小石川の方が先で、岡山の後楽園は明治の世になってからの名称だという。こんな話題が随所に組み込まれている。小石川後楽園は、まるで名所図絵を立体化したような庭だ。現在はないが、いまの出入口である西門の反対側、つまり東門の方向に唐門がたっていて、それが元々の出入口だったという。唐門をくぐると鬱蒼とした園路(中山道)、その道は大泉水(琵琶湖)をへてやがて京都へ。小廬山(東山三十六峰)、懸崖づくりの舞台(清水寺)、通天橋(東福寺)、愛宕山など名所を経由して、東海道経由で江戸にもどるという趣向である。八つ橋や美保の松原まである。した直球の見立ては、わたしの趣味ではないが、江戸時代にあったたくさんの大名屋敷、その数だけあっただろう庭園の姿を想像する手掛かりとして興味は尽きない。一面のシャガやら藤やらの花も目を楽しませてくれたので、一時間半のツアーにすっかり満足して家路についた。コメントを受け付けていません。コメントを受け付けていません。外濠通りの桜いまごろ散ってしまった桜の話をするのもどうかと思うが、珍しく4月の第1週に都心の桜見物ができたので、心覚えに書いておこうと思う。4月2日のことである。夕方、市ヶ谷で大学本部の会合があり、ついでに花見をしようと思い立ったのだ。花曇りの肌寒い日だった。東京駅を起点にして、内濠通りを時計と反対回りに歩く。千鳥ヶ淵あたりまでいってから、最後に市ヶ谷へ向かう計画である。ところが人の流れに誘われて平川門から東御苑に入ってみると、これが思いのほか面白かった。大手門の近くにある三の丸尚蔵館をピンポイントで訪れたことはあるが、御苑の奥に入るのは今回が初めてである。桜の数はさほどではない。くると、都心とは思えないほど広々した空がひろがっている。皇居の周囲をこんなに高いビルが取り囲むようになったのか、というのも新しい発見だった。東御苑で予定外の時間を使ったので、コースを変更し、地下鉄で飯田橋にでて、そこから市ヶ谷まで土手の上を歩くことにした。中央線をはさんで外濠の向こうもこちらも満開の桜である。法政大学の学生さんたちが、地面にブルーシートや段ボールを敷いて、熱心に新歓の準備をしている。その陣地が土手の上に延々と続いているのも面白い。20年も前のことになるが、法政大学で非常勤講師をしていたとき、同じコースをいつも逆方向に歩いていた。ICU高校に勤めていたころだ。武蔵境から市ヶ谷にきて電車を降り、大学まで土手の上を歩く。授業を終えるとそのまま神楽坂まででて夕食をとり、有楽町線で池袋へというコースである。あるとき食事を終えて店をでたら、何かの打ち上げだったらしく、山田洋二監督のグループが上機嫌で歩いているのにでくわしたことがある。通例4月の第1週は、教職コースのガイダンスと新入生ガイダンスとが重なり、連日のようにバタバタしている。ほんの半日だったが、サバティカルのおかげで、今年はいつもと少し違う気分の第1週を過ごすことができた。コメントを受け付けていません。コメントを受け付けていません。藪蕎麦」のおかめそばを「おつゆは辛くて江戸っ子の味」と紹介している。)はダラダラ話をするのが嫌いで、さっと食べて、さあ帰りましょうって。味わっていられないですよ」とも。)から聞いた会津八一と岩本素白の戦前のやり取りを思い出した。あるとき会津八一が、落合に引っ越すことを同僚の岩本素白に話したら、蕎麦好きの素白から「落合にもそば屋はあるのかい」と言われた話だ。義父は、師の会津八一からこの話を聞いている。八一はいささか心外のていで「そば屋くらいあらあな」と義父にいった。義父の幸次郎は湯島新花町で育ったひとで、本人も江戸っ子の気風をもった蕎麦好きである。池之端の蓮玉庵で素白にでくわしたことがある、とも聞いた。八一と素白が友人同士でなければ、ただの厭味になりかねないエピソードなのだが、二人の関係を知っているとしみじみ味わいがある。幸次郎がこの話を長く記憶していたのは、義父のなかにも素白の諧謔味に通じるものがあるからだろう。私も並木藪の蕎麦が美味しいと思う。18歳で上京するまで、おそば屋さんの蕎麦というものを食べたことがなかったから、蕎麦をすする習慣は青年期以降に属するものである。江戸っ子の好みはいまもってわからないのだが、ようやく“そば屋で一杯”を楽しめる年齢になってきたことだけは嬉しい。コメントを受け付けていません。コメントを受け付けていません。4月1日から半年間の研究休暇に入った。いっても、何やかやと仕事があるから、出たり入ったりの生活をしている。その合間に、書斎の資料を整理した。書斎は、居間がわりにしている食堂の真上である。余りの重さで、すでに2階の床がかしいでしまっている。ワイフに「あなたの留守のあいだに、私がぺちゃんこになったらどうするつもり!」とずっと脅されてきた。書斎に残すもの、2階の納戸に移すもの、1階の和室に降ろすもの、庭の倉庫に移すもの、廃棄処分にするもの、この4種類に分けるのだから、何しろ時間がいる。思い切って捨てることも難しい。相手が本となれば尚更である。それやこれやで、玉突きのように荷物が移動するばかり。かけた労力の割には達成感が乏しい。それでも1週間かけてやっと形がついたので、ワイフの強迫からしばらくは解放されることだろう。気が付けば八国山の山桜が満開、わが家のぼけも花盛りである。これでじっくり研究に取り組めるはずなのだが・・・。コメントを受け付けていません。渡部淳(編)(2019)『教育の方法・技術論』(弘文堂)2019年2月に『教育の方法・技術論』(Next教科書シリーズ:弘文堂)が刊行されました。各章の執筆者としては、日本大学の各学部に所属する教育学関係の教師たち(5名)と獲得研のメンバー(3名)が参加しました。「教育の方法及び技術」は教職コースの必修科目です。そこで今回は、新しい学習指導要領を視野に入れ、アクティブ・ラーニングについて学ぶだけでなく、実際にアクティブ・ラーニングを経験しながらその指導法も学べる教科書をつくることにしました。“入れ子構造”になっているのが、この教科書の特徴の一つです。現在の教育の動向を反映した、斬新で実践的な内容です。大学の授業を想定して作られた教科書ですが、学生だけでなく現職の教師、教育に関心のある市民の皆さんにも、ぜひ読んでいただきたい本です。主体的な参加を促すためのさまざまなアクティビティを、デザイン、運用、ふり返りの3段階に分けて具体的に提案しています。深い学びを実現するためのヒントが満載です。足掛け4年の歳月をかけ、満を持しての刊行です。ビジネスプレゼンとは一線を画した教育プレゼンテーションの世界を切り開く意欲作です。手に取ってご覧ください。併せてこの研究を可能にした、教育における共同研究のありかたにも実践的な提言をおこなっている。(日本大学文理学部にて開催)に報告されたものである。シリーズ」の第2巻である。「聞くだけ」の授業が主流の日本では、学習者が活発にコミュニケーションを交わす共働的な学習の「場」づくりについては、従来あまり注意が払われてこなかった。本書は、学びの場を和らげ、学習者相互をつなぎ、学習活動を活性化する働きのあるウォーミングアップ・アクティビティを70種類紹介している。併せて小学校から大学までの、実践例も紹介し読者の便宜を図っている。シリーズ」の第1巻である。従来の日本の教育では注目されてこなかったドラマ技法に着目。この技法により、学習者はある役柄になって考えたり演じたりする中で、実感をもって学ぶことができる。汎用性の高い6種類の「コア・アクティビティ」とそれに次ぐ10種類の「よく使われるアクティビティ」をわかりやすく解説している。各アクティビティには小学校から大学までの、実践例を紹介し、活用の便宜を図っている。理論的前提が提示された。CiNiiのサイトへリンクします。身近なテーマを入り口にして「アメリカの全体像」に迫る日本ではじめての教材集。創設の契機となった成果物である。ためのアメリカ理解入門』本編をより有効に活用するためのガイドブックである。本編の執筆者による教材活用の提案やより詳細な解説、本編未収録の資料等を掲載している。本編を教材として使用する教員やより深く理解したい一般読者のために作成された。