早稲田ゼミナール講師。授業オーソドックスな読み方・解き方をわかりやすく教えてくれる。全体の構造を把握する事を重視。論理に徹底的にこだわり、客観性を何よりも重視する授業。小説を読む際でも勘やフィーリングではなく、同じように論理的に文脈を追いかけようとする姿勢を重視。前期授業においては、生徒に文章の要約をするよう指導。後期授業においては、引き続き要約の指導も行うが、講義は解答を導く事に重点を置いた講義を行う。記述答案の作成の指導に関しては必ずしも評価は高くない。一般的な解法を提示し、模範解答の構成は説明するものの、基本的には、論理的に読めれば答えられる、というスタンスで、別解に触れることや採点基準となる解答要素などの解説はあまりない。徹底した論理的読解を前提としているので、いわゆる「読めれば解ける論者」とは一線を画している。小手先のテクニックに固執しない「正直」な現代文といえよう。この点では、人によっては内野博之師や多田圭太朗師の方が良いかもしれない。気になる人は講習で師達が担当する講座を取るのが良い。特訓・現代文と一橋大国語しか担当していない。内野師の特訓・現代文は実質的に、というかテキストが師のオリジナルなだけで完全な東大対策であり、現代文強者が集う。本文のテーマとメッセージをつかむことを最重要としている。この考えが後述の現代文Revolution-文章の完全攻略法-に繋がったのだろう。黒板を左右から使用するスタイル。板書は3つの要素(構造的要約、ポイント、要旨)で構成されている。綺麗でまとまった板書である。口での説明はかなり多いので、慣れないとノートをとるのは難しいだろう。小説の読解やマーク式の問題解説ではほとんど板書せずにどんどん進むので気が抜けない。ノートとは別にテキストのコピーを取って、そこにメモを取ることをオススメする。気が向くと、マイクを持ちながら生徒を当てて回る。小説の授業の時に行い、「この人物のこの時の心情は?」などと聞いて回るが、生徒の回答にその都度反応し面白く茶化したりするので、教室内は一種の大喜利大会のようになる。授業を進めつつも、言葉のおもしろさを伝えたいという意図から、言葉による笑いを生徒に提供している。授業中に行う例え話は大島保彦師が舌を巻くほどでとても面白い。例え話のほかにも浪人時代の話もしてくださり、これもとても面白い。学習生活に応用できる話も。師の話は面白いことだけに留まらないのだ。生徒の出席率が非常によい。これは師の授業が支持されている証拠である。授業を受けてから現代文への姿勢が180度変わった生徒も少なくない。講習のライブ授業では、テストゼミ形式の授業が多い。1限目にテストがあるため通常の形式では不可能な校舎移動も可能となっている。後述の「しもる」ことができる。講習のサテネット?講座の担当数は、駿台で群をぬいて1番である。師作成のテキストは、電車の中でも読みやすいようにという配慮のため、多くの予備校テキストと違いA5判を採用していることが多い。現代文解答力の開発AL講座(高卒生専用)ではB5版だったりする。師が作成したテキストの末には小説の抜粋を付録していることがある。授業中にその解説を行うことがある。季節講習のテキストには自身が執筆した小説が掲載されていることもあるが、これは授業で使用することはない。東大進学塾エミールを設立した未来学力研究グループの一人である。駿台初のアクティブラーニング講座を開設するなど、駿台のなかで最も先進的な取り組みを行う。「Mr.現代文」と呼ばれ、駿台を代表する講師の一人。現代文を得意にする、というよりは現代文が好きになる授業を行える類稀な力を持つ。関西の中野芳樹師と共に駿台現代文科の二大巨頭として君臨している。No.1.2は林修先生と中野芳樹師との二大巨頭であるとされることが多い。1でありながらも、公式の東大青本執筆者ではない。実際は稲垣伸二師を代表に五名の講師で共著しているとのことなので、恐らく師も参加はしているだろう。師がここまで有名になった一番の要因は何と言っても氏名であろう。インパクトが強すぎる。駿台現代文科に光り輝く男。