05:00大学に受け入れている知的障害のある学生はポジティブである。学内でできることがさまざまあることに導いている。共に学ぶ「パートナー」の存在は大きい。彼らの可能性を広げることに努力している。以下において、そうした内容が詳しく述べられている。本報告書の引用は第130回目だ。障碍のない学生が一枚の絵を描いた。この自画像は、学生が感じている自分のイメージである。「面白い」「幸せ」「頭がいい」「ポジティブ」などと書かれている。学生一人ひとり違うが、このようなイメージで大学生活を楽しんでいる。学生と学んで、彼らはいろいろなことができるとイメージすることができたのである。障碍のある学生はサポートが必要と考えられているが、そんなことはない。彼らには、自分でできることがたくさんある。障碍のある学生には、共に学ぶ障碍のない「パートナー」がついているが、それは決して「ヘルパー」ではない。プログラムを利用する必要がある。最初は、彼らの可能性が分からないため、一緒にどんなことを学んでいきたいのか決めていく。彼らの周囲にいる家族などと共に、彼に何ができるかを考えることも大切である。彼らがいろいろなことができると信じることで、彼らの可能性は大きく広がっていくのである。障害のある学生とそれを支える「パートナー」の信頼関係を大事にしている。それによって、互いが学び合っている。お互いを理解することにより、より良い関係ができ互いが成長できる。