株式会社ベネッセホールディングスの社内シンクタンク「ベネッセ教育総合研究所」は、2014年に、「子どもの生活と学び」の実態を明らかにする共同研究プロジェクト(親子パネル調査※)を立ち上げた。このプロジェクトでは、同一の親子(小学1年生から高校3年生、約2万1千組)を対象に、2015年以降、複数の調査を実施。今回は、2015年と2016年の2時点における調査から、12学年にわたる学習の実態や変化を明らかにした。学習意欲(勉強の好き嫌い)に注目し、勉強が好きになった子にはどのような特徴があるのかを検討している。中2生と高1生は、1年前よりも学習時間を減らす子どもが5~6割いる。学習時間の平均は、小1生から中1生まで堅調に増加するものの、中1生から中2生にかけて8分減少する。同様に、中3生から高1生にかけては31分減少する。同じ子どもの変化を1年間追跡した結果では、中2生の約半数、高1生の6割が前年よりも学習時間を減らした。中だるみや学習ばなれが起きやすい学年であることがわかる。勉強が「嫌い」は中2生ではじめて半数を超え、約6割に勉強が「嫌い」(「まったく+あまり好きではない」、以下同様)は、小1~6生では2~3割にとどまる。小6生から中2生にかけて26.0ポイントも増加し、中2生で約6割に達する。1年の間に「嫌い」だった勉強が「好き」に変わる子どもが約1割いる。同じ子どもの勉強の「好き嫌い」について1年間の変化をみると、「好き→嫌い」に変わった比率は小6生→中1生(19.2%)や中1生→中2生(17.4%)に多い。「嫌い→好き」に変わる子どもも、すべての学年で1割程度いる。勉強が「好き」になった子どもは、学習時間が増加し、成績も上昇。勉強が「嫌い→好き」になった子どもは、他の子どもに比べて前年よりも学習時間を増やしている(35分増加)。成績が上がったのは26.8%で、他の子どもよりもその比率は高い。勉強が「好き」になった子どもは、高い学習意欲をもち、学習方法を工夫している勉強が「嫌い→好き」になった子どもは、「新しいことを知るのがうれしい」という内発的な学習動機をもって勉強している比率が高い(35.2ポイント差)勉強が「嫌い→好き」になった子どもは、さまざま学習方法を工夫している比率が高い。小学1年生から高校3年生までの親子(約2万1千組の調査モニター)に対して、子どもの生活や学習の状況、保護者の子育ての様子をとらえる定期的な調査を毎年1回以上行い、子どもの成長のプロセスや成長に必要な環境・働きかけを明らかにしている。12学年にわたる親子の実態を捉えることができる調査としては国内で類をみない規模であり、子どもの成長・発達、子育て・教育のあり方を考えるうえで貴重なデータといえる。プロジェクトHP:http://berd.benesse.jp/special/childedu/今回の調査では、子どもが自ら学び続けるうえで重要な要素である「勉強が好き」の比率が小6生から中2生にかけて減少し、「嫌い」が大幅に増えることが分かった。「嫌い」の比率は中3生以降も高く、勉強が嫌いなまま高校を卒業する子どもたちが多くいる。一方で、1年間の追跡調査の結果からは、勉強が「嫌い」な子どもが増える中学生以降にも、「勉強が好きになった子」が1割程度いることが分かった。した子どもの特徴を分析することで、勉強が好きになるためにはどうしたらよいかを考える手がかりが得られる。この子たちの多くは、「新しいことを知るのがうれしい」(内発的動機づけ)、「自分の希望する高校や大学に進みたい」(同一化的動機づけ)といった高い学習意欲をもち、さまざまな学習方法を工夫している。追跡した1年の間に学習時間を増やしたり、成績が上がったりした比率が相対的に高いのも特徴。学習動機をもち、一定の学習時間を確保し、効果的な学習方法を身につけていくことが、「勉強好きな子ども」を育てるうえでとても大切であることがわかる。これ以外にも、調査の中には、「中2問題」を解決するヒント、「勉強好きな子ども」を育てるヒントがたくさんある。このプロジェクトでは、子どもの「自立」の重要な要素の一つである「学習」について継続的に調査を行う。日ごろの経験や学校生活は学習にどう影響しているのか、保護者や周囲の大人はどのような支援をすべきかなどについて分析を深め、今後も結果が発信される予定だ。Media」の編集部です。