私が小学校3年の時、同じ事がありましたね。私と一緒に帰ったり、話をしてはいけないと、ふれ回ったのです。私も泣いて泣いて母に訴えましたが、母は全くケロッとして、何だそんな事か~と笑ってました。続かないから見ててごらん。あんたは相手にしなければきっと友達も戻ってくるよ。意味が解ってませんでしたが...続きを読む他の回答も見るQ意地悪をする子の対応はどうしたらいいのでしょうか?意地悪をする子の対応はどうしたらいいのでしょうか?小1の男の子の母です。今年から小学校に入学して同じ幼稚園からは1人も同じ学校へ行く子がいず心配もありましたが学校ではお友達もでき楽しいと言って通っています。...、近所に住んでる子に仲間外れにされてしまいます。その子Aちゃん(同じクラス)とは地域の子供会も一緒で4月から行事の度にずっと仲間はずれ的な行為が続きましたが最近は私も息子もあまり気にせず学校では仲の良いお友達もいるのでと割り切っていたのです。今週に入りよく遊ぶ近所の男の子と帰りがけに遊ぶ話をしていたら割って入って来て『〇〇(息子)とは遊ぶな!!〇〇は誘わないで遊ぼう』と言われたそうです。帰って来てから様子がおかしく何かあったのか聞きましたが『何もない!!』と強く言われ何も言わずそれでもやはりいつもと様子が全然違ったので夜寝る前に聞いてみるとその時のことを話してくれました。悲しい思いをしたと言う息子を可哀想に思いなんとかしてあげたいと思いながらも子供同士のことにあまり親が口をだしても良くないかなというのもあり息子の話を聞いてあげて息子もすっきりしたようで何事も無かったように楽しく学校に通っていたのですが、昨日の夕方に電話があり私がとると近所の男の子で後ろでは女の子の笑い声が聞こえました。『何かな?』と聞いてみると『明日、Aちゃんたちと一緒に遊べる?』と聞かれました。先日、あんなことがあったけれど一緒に遊んでくれる気になってくれたのかな?と思い息子に遊べるかって〇〇君からと電話をかわると息子は『うん。...うん...うん』と私は会話が気になったのでスピーカー機能にして聞いていると遊べるか誘い遊べるよ言うと『あ~やっぱり遊べない。Aちゃんたちとだけで遊ぶから。』と、電話が切れました。息子は泣きはしないもののとても悲しそうな顔になり見ている私も辛くなりました...。遊べるか誘い遊べると答えるとやっぱり遊べないと答え後ろではクスクス笑う声が聞こえるあの電話はとても陰湿で酷いと思いました。今どきの1年生はこんな意地悪なことをするのかと正直かなり驚きました。学校では仲良しのお友達もいるので気にしなければいいと思っていましたが家の方角が一緒の子は意地悪な子で学校帰りに仲間はずれにされ挙句に電話までしてきて人の気持ちをもてあそぶような行為に私もそろそろ黙ってられない状態です。このような意地悪をする子に親としてどういう対応をしたらいいのでしょうか?Aちゃんの親に直接されてることを言うのはいき過ぎでしょうか?先生に話してみるのもありでしょうか?今まで(幼稚園時代)はまわりにこんな子はいなかったし息子もお友達とも仲良く遊ぶ子で問題もなかったのでとても困惑しています...。学校のお友達の親御さんからは会うととても仲良くしてもらってるとお礼を言われたり息子のことが好きでいつも色々話してくれると言われるので学校での問題はなさそうなのですが、Aちゃんも同じクラスなのでこのままだとクラスでも何かあるようになるのでは?という不安もあります。何かいいアドバイスなどあればお願い致しますm(__)m意地悪をする子の対応はどうしたらいいのでしょうか?小1の男の子の母です。今年から小学校に入学して同じ幼稚園からは1人も同じ学校へ行く子がいず心配もありましたが学校ではお友達もでき楽しいと言って通っています。...、近所に住んでる子に仲間外れにされてしまいます。その子Aちゃん(同じクラス)とは地域の子供会も一緒で4月から行事の度にずっと仲間はずれ的な行為が続きましたが最近は私も息子もあまり気にせず学校では仲の良いお友達もいるのでと割り切っていたのです。今週に入...続きを読むAベストアンサーうちの娘も1年生です。幼稚園のような和やかな雰囲気とは違い、いろいろな所からいろいろな子供たちが来るので・・なかにはやはり(1年生?!)と思うような陰湿な言動をする子っていますよね。娘はとてもマイペースなので聞くと(それは明らかにいやがらせだ!)と思うような事をされていても本人は気にせずまた切り替えも早いのである意味得ですね(笑)個人的にはやはり、先の事を考えればあまり口を出すのは好ましくないとは思いますがまだ1年生。あまりにも酷いときは親が出てもいいのではないかと思います。親ではなく当の本人に「あなたのしている事は意地悪だ。受話器を代わって「こんなことされたら君はどう思うの?悲しくならないかな?」と。優しくこちらが気付いている事を伝えて。それでも気付かないようなら直接顔を見て。それでもダメなら最後は親御さんでいいと思います。子供同士の関係を考慮できる親御さんのように感じられました。質問者様ならベストな関わり方で関係出来るのではないでしょうか。他の回答も見るQ小学校四年生女子の友達についてアドバイスを娘が小4です。仲がよかった二人の女子から「避けたいから」と外されて3ヶ月ほどです。聞かされた理由は、「付いてこないで」だそうです。その後は他の友達と過ごしたりしながらいました。その二人も都合よく、誰も相手がいないときに娘を誘ったり。親としては、都合のいい態度の友達を追いかけるようなことをしないように諭し、それは見守ってきました。一ヶ月ほど前から、別の友達Aに無視されるようになったとのことでした。思い当たるとすれば、ヒソヒソ話を毎日目の前でされたことについて、「やめて」とAに訴えたことか。辛くてしんどくて、それでも他の友達とすごしていましたが、ついに上の二人とAがグループとなり。唯一娘が心許していた友達を囲い込み、娘が一人になってしまいました。ある小学校高学年女子の姿なのでしょうか?娘には他に思い当たる節がないようで、それも困るのですが。どちらかというと、のんびりしていて争いが嫌いなKYな部分も十分あるタイプの娘です。一人で立っていられる子で、誰かがいないと不安で、、、などはありません。最近は一人図書室ですごしているようです。昨日は娘の拠り所の図書室で彼女らが固まって娘一人外した状態を更に作り上げたようです。今日、学校を休むことになりました。ひどくショックを受けたようで。親として、友達の変化については話しました。今まで仲良くしていた友達との成長伴うズレもあるだろうし、思い当たる節が原因であれば今後の自分の立ち振る舞いを見直すのも一つの手だということも話しました。クラスで孤立するようなエスカレートすることがあれば、そこが一つの線引きとして担任に状況だけお伝えしておきたいとは思います。これでいいのか?見守ることしかできないのですが。今日休むことはリセットさせてやりたいと思い、娘の決断を受け入れました。親が今の段階で担任に話すなどと口を挟むことはよくないかと思います。何をしてやればいいのか?涙する娘に対して。アドバイスをお願いします。本当に辛いです、よろしくお願いします。仲がよかった二人の女子から「避けたいから」と外されて3ヶ月ほどです。聞かされた理由は、「付いてこないで」だそうです。その後は他の友達と過ごしたりしながらいました。その二人も都合よく、誰も相手がいないときに娘を誘ったり。親としては、都合のいい態度の友達を追いかけるようなことをしないように諭し、それは見守ってきました。一ヶ月ほど前から、別の友達Aに無視されるようになったとのことでした。参考になればと長文失礼致します。私の娘も同じくらいの頃、学校で少し孤立する状況になったことがあります。朝、「仲間はずれになっている」と、突然泣き出して発覚しました。子どもは無意識に自分の都合のいい形で話を作ってしまうことがあるので娘の意見ばかり聞いても客観的に見られないかもしれないと思い、できるだけ客観的に聞くようにも意識しました。決めつけて話していかないことが大事ではないかと思いました。「××(娘)は悪くないよ」という決めつけはせずに「そこで××はなんて言ったの?」「どうしてそういうことするんだろう?」と相手のことを聞き出すように話していました)いろいろと細かく突き詰めて話していくと、小さなことながらも、きっかけは娘だったのではないかという部分が出てきました。原因もなくそういったことにならないだろうという思いがあったので私としては「やはり・・・」という感じです。普通にしていたらとても気づきませんし、そのときも「原因があるとすればこれかなあ・・・?」という程度のものでした。原因がないと思えるかもしれませんが、きっかけや原因がゼロということは、ほとんどない気がします。そんなことをしている間にも仲間外れやイジメはエスカレートしていき、どうやらほかの学年の子が、娘とクラスメイトのやりとりを見て先生に言ったらしく、それにより介入したことがあったそうです。心配していたように、それにより状況は悪化。娘は毎日泣いていました。悪口や相手を責めるような、自分が言われて嫌なことは絶対に言わないこと(先生に対しても)。相手が誰でも優しく・親切にすること。自分がされたらうれしいことを相手にしてあげるということ。」と、「たとえ××に何があってもお母さんは××の味方。学校を変わってもいいんだよ。つらかったら言ってごらん」ということでした。それと並行して「何も原因がなくてそんなことされるのはおかしい気がする。××にとっては悪気がなくても相手にとっては嫌なことだったかもしれない。「イジメたり仲間外れする人は、とても寂しい子。本当は相手を仲良くしたいと思っている子なんだ」ということを繰り返しやりとりしました。時間があるときは、少しでもいいからできるだけ彼女の話を聞いてあげるようにしました。クラスメイトの何人かからは「私たちは何があっても××の味方だよ」という手紙をもらっていましたが、どうやら、そのイジメの中心になっているのがクラスで力のある子らしく、それが原因でほかの子も言いなりになっているようでした。そのため、その子の影響で孤立しているのではないかと判断してその子に手紙を書いてみたらどうかと娘に持ちかけてみました。「私は少しずつでも仲良くしたいと思っている。「大好きな人に悪口・を言われるのはとても悲しい。」という、娘なりに彼女と仲良くしたい思いをつづらせました。私の方でも簡単に添削もして、微妙そうなことは削除、できるだけ相手に気持ちが伝わるようにまとめさせました。絶対に嘘は入れないことが条件で。書いた直後は大きく変わりませんでしたが、やはり小学生ということで良心が痛んだのでしょう。一緒にやりとりすることが増え、ほかの子たちもそれに習って、今は普通に仲良くしているようです。この期間は3~4ヶ月といったところでしょうか。「一緒になってどうするべきかを考えてくれたこと」がうれしかったようです。聞いてあげてください。改善のきっかけになればと書かせていただきました。おつらいと思いますが良い結果につながることを祈っています。参考になればと長文失礼致します。私の娘も同じくらいの頃、学校で少し孤立する状況になったことがあります。朝、「仲間はずれになっている」と、突然泣き出して発覚しました。子どもは無意識に自分の都合のいい形で話を作ってしまうことがあるので娘の意見ばかり聞いても客観的に見られないかもしれないと思い、できるだけ客観的に聞くようにも意識しました。話を聞くときはできるだけ聞き出す形に誘...続きを読む他の回答も見るQ小学生の娘との関係がうまくいかない小学2年生の娘がいます。幼いころから活発で、子育てに悩むことが多く、発達検査を受けたこともあります。昨年も知能検査を受けたところ、診断名は出ませんでしたが、発達の凸凹がみられました。学校生活や友人関係は何も問題もありません。私が一番苦労しているのは、家庭での癇癪です。家にいると、些細なことで癇癪を起します。原因は、例えば『宿題をしなさい』と言ったり、娘がしたいことを止めさせたり、とにかく、自分のしたいようにさせないと癇癪を起すことがあり、また、娘が疲れていると特に気持ちがコントロール出来なくなり、何をいっても癇癪を起します。(学校では一切、癇癪を起しません)どうして、こんな些細なことで気持ちがくずれるのか、正直、理解できない部分があります。スクールカウンセラーに相談したりするのですが、根本的な解決方法が分かりません。私が我慢強くなり、子どもへの言葉がけを工夫するなど、親が変わっていくしかない、というのが解決方法みたいで、ある支援センターの先生には、『家庭だけで癇癪を起すのは、母親が悪い。子どもへの対応の仕方を勉強しなさい』と言われました。本当に落ち込んでいます。確かに、私も、毎日を笑って我慢強く過ごせればよいのですが、ストレスがたまり、そんなに娘に優しくできない日もあります。娘に癇癪を起され、物を投げられ、蹴られ、暴言を言われ、同居している両親にはすごい顔でにらまれる日が続くと、精神的にやりきれなくなってしまうのです。親子関係を改善するためには、どういった公的機関に通えばよいのでしょうか。発達障害と診断されていない娘と私でも、受けて入れてもらえるかが不安です。学校に相談すると、学校生活がうまく送れない子の相談機関を教えられ、それでは解決策にならないので、困っています。小学2年生の娘がいます。幼いころから活発で、子育てに悩むことが多く、発達検査を受けたこともあります。昨年も知能検査を受けたところ、診断名は出ませんでしたが、発達の凸凹がみられました。学校生活や友人関係は何も問題もありません。私が一番苦労しているのは、家庭での癇癪です。家にいると、些細なことで癇癪を起します。心理カウンセラーと発達障害児を持つ立場で回答します。お子さんの自主性を促しながら、それとなく勉強などは習慣づけしていくというのが良いですよ。習い事や歯医者などの通いがあるなら、帰宅した時、もしくは朝から「今日は○○があるからね」と伝える。宿題を何故このタイミングで「やりなさい」と言ったのかを分からせる。「何時から見たいTVがあるんじゃないの?」とか「お風呂に入ってくれないと片付かない」とか「宿題を忘れたら困るのはあなたよ」とかそれを踏まえて「宿題はいつやる予定なの?」とやんわり聞きます。子供にスケジュール管理をさせるのです。「この漫画読んでからやる」というのであれば「ああそう、わかったよ」とだけ伝え。二時間とかある程度時間を見計らって「あれ?まだ読んでるの?面白んだね。宿題終わってからもう一回読んだら?」とやんわり言う。衝動性のADHDの気配がありますね。学校での鬱憤を晴らしているのでしょうか。「指示」「命令」ではなく、あくまでも行動を「促す」ように誘導するのが良いですよ。発達障害と診断される前に「教育相談」か「スクールカウンセラー」に相談することは可能です。そこから、要治療となって初めて心療内科に行く人は少なくありません。サイト上での検査項目にいくつ当てはまるのかを事前に調べることも可能です。本屋で立ち読みするのはちょっと・・・というのであれば、通販の発達障害に関する本を取り寄せるのも良いでしょう。子どものことなら「星野仁彦」さんの著作本が良いですよ。第一次反抗期を迎える時期でもありますから、ともかくは自分自身に予定を決めさせて守らせる。宿題をしなければならない・・・ではなく、宿題は勉強の習慣づけの一つにすぎませんから、やらせること自体にこだわりすぎないようにしましょう。お子さんが興味を持つ図鑑や絵本を読む、毎日の国語教科書の音読などをやったら大袈裟に褒めてみましょう。したことでいいんです。新聞のコラムで「ひな祭りの前に800体のおひなさまが~」とあったなら「ねえ見て!すごいねえ、観に行きたいねえ」など一緒に出来ることを促したりするのです。一緒におひな様を飾るなど。お子さんに臆することなく、ある程度は毅然と対応するべきです。それから、罰則はあまり意味がないので、これも自分で決めさせます。ミッションを達成できない場合はどうやってペナルティーを受けるのかも自分で決めさせる。叫びたいなら物を投げたいなら自分の部屋でと決めさせる。後片付けも本人ですし、大切なものを壊して泣くのも自分ですから、被害は少なくなります。学校で問題がない場合でも、スクールカウンセラーや教育相談は受けられますので、担任教諭の話は無視してください。現在、発達障害の疑いがあって心療内科に受診する場合もかなり予約が殺到し、従来から通っている私たちも二か月待ちです。三年生になるころから、女児はグループを作り出しますので、そこでのトラブルが予想されますので、至急に動いたほうが良いと思います。長くなりましたが、解決方法はありますので、あまりご自身を責めず、それから他の家族にも理解を求めることです。して親世代(爺婆です)は障害を認めない場合が多いので、理解してもらうのは困難です。今はまだグレーゾーンなので白にしたいために受診・相談にいくのだと言えば良いでしょう。頭ごなしに指示や命令はしないこと。これだけを少しやってみてください。食事でも宿題でも自室の掃除でもこれは効果があります。私も長い間苦労し、現在もツレと息子がアスペルガー症候群で、娘も不登校なので・・・・^^;あなたの気持ちも少しはわかります。グレーでそして白であることが一番ですが、今後生きづらくなるのはお子さんなので、それなりの対応をするのは親の義務であり、お子さんの権利でもあるので、周りのことは無視してくださいね。心理カウンセラーと発達障害児を持つ立場で回答します。お子さんの自主性を促しながら、それとなく勉強などは習慣づけしていくというのが良いですよ。習い事や歯医者などの通いがあるなら、帰宅した時、もしくは朝から「今日は○○があるからね」と伝える。宿題を何故このタイミングで「やりなさい」と言ったのかを分からせる。大学入学手続きをする...親に褒めてもらえないんです。4教育熱心なママさんの子供の行く末5大学の入学式には親が付いてい...6学校が辛いです。親に褒めてもらえないんです。親が頭がよくても子供も頭がい...4教育熱心なママさんの子供の行く末5もしタイムマシンで過去に行け...6子供の性格を鍛えなおしてくれ...7学校が辛いです。Inc.Q質問する(無料)Q&A検索goo検索gooIDで新規登録・ログイン新規登録する(無料)会員の方はこちら外部サービスのアカウントで新規登録・ログインYahoo!で新規登録・ログインGoogleで新規登録・ログインTwitterで新規登録・ログインFacebookで新規登録・ログインdアカウントで新規登録・ログイン※各種外部サービスのアカウントをお持ちの方はこちらから簡単に登録できます。お客様の許可なしに外部サービスに投稿することはございませんのでご安心ください。会員でない方、会員になるとあなたも質問や回答ができるようになります!!親切・丁寧な回答が集まる場30分以内に回答がもらえ回答数は平均3件!匿名(ニックネーム)での投稿なので。