国際教養学部では、以下のディプロマポリシーを掲げ、この目標を実現すべく教育課程(カリキュラムポリシー)が定められている。これらの中から選択により複数の専門を学ぶことが可能になっています。4つの科目群を設定し、これらの中から選択により複数の専門を学ぶことが可能になっています。これらの組み合わせが、学問領域を越えた学際的な学びを実現します。社会で活躍する人材に共通する能力があります。知識はもちろん重要ですが、使いこなせる条件があります。年間で身につけていくことが可能です。いったアクティブ・ラーニングの授業を必要に応じて行っています。その過程で自分自身で考えていく、解答を作っていくことを学んで行きます。その中で問題解決力という最も必要とされる能力を身につけていきます。時代に真に必要な力、それが何が必要かを学んで行きます。本学の探究型教育は、知識や解き方、解答を「教える」のでなく、自ら情報を獲得し、それらの知識や情報を使い自ら考え、最善の答えを「導きだす」創造型の教育を実践しています。この教育は「教員が何を教えたか」ではなく、「学生が何をできるようになったか」という学生主体の学びを推進しており、その一環として実施するのが、PBL型授業です。学習者が疑問や課題、問題を発見し、あるいは教師がそれを提起し、解決することを目的とした学習で、学習者の主体性、自律性を尊重しながら、学習集団(チーム)の力で問題を解決していきます。考察・発表という手順で行います。学生15名に対しほぼ教員1名が配置されています。学部の授業やゼミの学び、さらには就職のための対策講座や就活塾などにおいても、教員と直接対話することができるなど、少人数ならではのメリットがあります。授業もグループワークなど、少人数を活かした形態をとっています。コミュニケーション力を持った国際企業人、あるいはアクティブ・ラーニング型の指導ができる教師などを輩出していきたいと考えます。『教育内容の体系化とその充実』とは?教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。