面接:志望理由書及び研究計画書に基づいて個人面接(約15分)を行う。その後集団面接を行う。々市方面)してください。認知心理学は臨床心理学の基盤の一つであり、心理療法に科学的エビデンスを与える。行動科学的方法と非侵襲脳機能計測による認知脳科学的方法の両面から感情・認知メカニズムの解明を目指す研究を行う。対人不安を中心とする不安に関連する問題の個別の心理治療や集団療法、それらを査定する質問紙法(MMPI等)や投映法(ロールシャッハ法等)に関する研究、さらに、働く人のストレスを緩和し、よりよい職場環境やシステムづくりに対する提言の基盤となる研究を指導したいと考えている。感情を認知心理学的に解明する研究にも興味がある。教授クライエントのことをどう理解して心理療法を進めていくかを考えるのに、心理査定は欠かすことができない。各種の心理検査の使用も含めた心理査定について、その治療的効果の解明など、実践的なテーマを設定し、またはこれにつながるような基礎的研究を進めていく。心とする投映法の心理検査について、解釈仮説や検査の実施自体がもつ治療的側面の実証的研究も視野に入れている。「発達心理学」と「教育心理学」の3地点を結ぶような、或いはそれぞれが重なり合うような領域の研究を模索したいと考えている。)も取り入れながら、「役に立つ臨床家」として臨床現場で実践することができる研究を指導したいと思う。導したいと考えている。効果的な教材の工夫や指導方法が、どのような科学的エビデンスを持つのか、明らかにしていきたい。それに関連して、発達の問題をもつ児童・生徒の親(保護者)に対する支援、学校の先生に対する支援などにも関心がある。英和辞書の使用を認める。ログ2016年03月(1)2016年02月(1)2016年01月(23)2015年12月(26)2015年11月(21)2015年10月(24)2015年09月(22)2015年08月(24)2015年07月(22)2015年06月(23)2015年05月(31)2015年04月(23)2015年03月(23)2015年02月(27)2015年01月(29)2014年12月(24)2014年11月(22)2014年10月(19)2014年09月(23)2014年08月(23)2014年07月(20)2014年06月(22)2014年05月(15)2014年04月(19)2014年03月(22)2014年02月(19)2014年01月(16)2013年12月(22)2013年11月(17)2013年10月(21)2013年09月(13)2013年08月(18)2013年07月(15)2013年06月(17)2013年05月(18)2013年04月(24)2013年03月(26)2013年02月(19)2013年01月(19)2012年12月(20)2012年11月(21)2012年10月(21)2012年09月(21)2012年08月(16)2012年07月(24)2012年06月(23)2012年05月(15)2012年04月(21)2012年03月(22)2012年02月(18)2012年01月(24)2011年12月(22)2011年11月(23)2011年10月(19)2011年09月(22)2011年08月(23)2011年07月(24)2011年06月(29)2011年05月(24)2011年04月(26)2011年03月(27)2011年02月(19)2011年01月(28)2010年12月(33)2010年11月(25)2010年10月(18)2010年09月(30)2010年08月(30)2010年07月(28)2010年06月(26)2010年05月(17)2010年04月(17)2010年03月(21)2010年02月(21)2010年01月(15)2009年12月(20)2009年11月(19)2009年10月(25)2009年09月(22)2009年08月(31)2009年07月(25)2009年06月(27)2009年05月(18)2009年04月(6)2009年03月(4)2009年02月(6)2009年01月(2)Seesaaブログ×この広告は180日以上新しい記事の投稿がないブログに表示されております。