小学生のシュウ、廊下が認識できていなかった。発達障害の子供との日常を綴っています。真面目な話あり、くだらない話ありです。小学生のシュウ、廊下が認識できていなかった。2018-10-08小学生のシュウ、廊下が認識できていなかった。乳製品の優しいまったりとした甘さが好きなので、ミルキーも好きなmamemuchiです。こんなの見つけました↓ミルキーのふりけかけ!業務スーパーで税込み84円で購入しました。おやつ的な立ち位置であるミルキーをおかずっぽくしてしまうって、どんな味に・・・?ご飯にかけて、とりあえず香りをチェック。うんうん、香りは特にミルキーっぽさが強いわけではなく普通。お味の方は・・・確かに甘味は強めですね。甘さの中にしょっぱさもあります。「穀物+甘じょっぱい」というのでわかりやすく言いますと、きな粉餅みたいな感じです。名前から想像するほどのゲテモノ感はないです。悪くないと言いますか、私は好きですよ。「ミルキーだな、これは。」というような味はしないですね。言葉が遅い発達障害児シュウも、いろいろな言葉を少しずつ習得しています。国語の宿題も頑張って取り組んでいます。言葉を自分で考えなければならないようなタイプの問題は苦戦します。「『き』のつく言葉を4つ書きましょう。いうの、なかなか自分で思い浮かばないみたいです。定型発達の子と比べると語彙が圧倒的に乏しいですからね。この手の宿題の場合、私もヒントを出して協力します。シュウはあんまり好きじゃないよね。」「1番になった人のメダルの色だね。」等、シュウが知っているであろう言葉の中から答えに該当するものを選んで教えます。この時心がけているのは、例えば「キムチ」や「帰化」等、シュウがその存在も意味も全く知らないであろう言葉は選ばないという事です。意味が解らないけどお母さんがそう言ってるから書いておこう・・・ではあまり勉強にならない気がするので。ここで「キムチとは何か。」「帰化とはどういう事か。」等まで踏み込んで教える事が出来れば、それはそれでアリだとは思うんですけどね。そこまでするの面倒くさいんで。そんなわけで、つい先日も国語の宿題に付き合いました。その日の宿題の一つは「『ろ』がつく言葉を5つ書こう。ら行はただでさえ難しいですよね。シュウはひとつも思い浮かばないようでした。私は「ケーキの上に刺さってて、フーって火を消すよ。」「3・2・1・・・ビューンって飛んでいくよ。」等とヒントを出し、シュウは「ろうそく」「ロケット」等の答えにたどり着きました。やって回答欄を埋めていき、残りはあと1つ。「あ、わかりやすいのがあるじゃん。小学生にとってはものすごく身近じゃん。私はそう気付き、シュウにヒントを出しました。シュウは「ろうか」という単語に辿り着けません。困ったような表情をするだけです。「ろ〇〇は走りませんって言われてるかもね。「朝、学校に来て上履きを履くよね。「教室から体育館に行く時に通るよ。等々、思いつくかぎりのヒントを出しましたが・・・シュウは無言です。最終的には図解してみました。昇降口から教室までの簡単な見取り図を描き、廊下に該当する部分を示して「ここの事だよ。それでようやくシュウは口を開きました。「きたこうしゃ(北校舎)。間違いではないですが、それで言うなら靴棚も教室もトイレも全部北校舎だと思います。