専門は臨床心理学です。心理療法と臨床人間形成に関する研究を中心としています。実践の学である臨床心理学は、心と身体をもつ全体的存在としての人間に生じるさまざまな困難や問題にどこまで接近可能であるか、幼児から老年に至るすべての年代の心理臨床実践を基盤として、そこに現れ出てくる言葉・主体の生成・象徴化に焦点を当てて、心理治療関係・その過程・技法等に関する理論研究を行うとともに、これらの研究を通して人間存在の本質に迫り、実践に還元したいと願っています。)の理解とその心理療法論の研究、(2)心理治療関係、とくにクライエントの言葉を聴く場に生じる転移に関する研究、(3)言葉をもつ人間であるがゆえに心を病む、その人間存在の本質と言葉との関係や人間形成における他者の重要性に関する研究、(4)現代社会に対して臨床心理学がなすべきこと、たとえば、今日、増加していると言われる発達障害や衝動的な行動等の心理治療から得られた人間理解の研究とその知見を社会に還元すること、また、(5)近年のゲノム研究の画期的な進歩は遺伝子が豊かな感受性や柔軟性をもつことを明らかにしていますが、それは、心理治療における人間の変容可能性についての知見と見事に一致すること、つまり、身体病などの生物学的な次元においても心理的アプローチが重要になってきていることについて、研究を続けています。心理療法の実践と理論化が研究分野ということになるでしょうか。「通路」として、心理療法というものを探求しています。その根っこのところにある関心は「心理療法とはそもそもなんなのか?」ということです(さらなる根底にあるのは「人が生きるということはどういうことなのか?」になるかと思います)。これらのことがらの具体的な立ち現れは、私の専門分野の中では、まず来談者の方の悩みや症状という姿をもって現象することになります。オーソドックスに考えるならば、心理療法とは、そのような悩みや症状の解消を目指すものということになります。実際、うまくいった心理療法では来談者の方の悩みが解消したり、症状がなくなります。むずかしいのは(また、そこがかつ魅力であり、さらにいえば、人の生がそもそもそういうものであるとも思うのですが)、心理療法の場合、そういった変化を目的としてそれを目指そうとすること自体が心理療法のプロセスにリフレクトしてくる構造にならざるをえず、それゆえ、単純でリニアなプロセスを考えるわけにはいかないことです。簡単に言えば、悩みなり症状なりを消し去ろうとするこころの動き自体が、目指している方向の邪魔をするということです。最初に述べた、「通路」としての夢や箱庭、描画などといった「イメージ」に私が関心がある理由もそのあたりにあります。来談者の方(の悩みや症状)を対象化し客観化することで、クリアな輪郭を得て、操作的に手を打っていくというパラダイムに心理療法はなかなかなじまない。しても、そこに、(来談者と心理療法家との)「関係性」という、はなはだやっかいなことがらが入ってきてしまいます。そこがまた魅惑的でおもしろいところではないかと思っています。長い間、精神科の臨床医としてやってきて、学術研究者としてのキャリアを歩んできたわけではありません。統合失調症や思春期・児童期の患者さんの病院臨床からスタートして、そこから心理療法(精神療法)の方法論を考えてきました。子どもたちの施設ケアを含む臨床に10年ほど携わり、この時期の取り組みが大きな土台となっています。した仕事がもとで1999年に愛知教育大学の障害児教育講座へ移り、ずっと考えてきた発達障害、とくに自閉症について自分なりの考えを掘り下げる機会を得ました。発達障害をもつ子どもたちを一番よく知っているのは、医者よりも、日々その子らと日常を共にして関わっている養護学校の教員で、その先生方から多くを学べた貴重な期間でした。2003年から大正大学の臨床心理学専攻に移り、私たちの日常の生活意識や生活感覚から解離することなく、しかも重い発達の遅れや虐待など大きな困難を抱えた人々を支援しうる心理臨床の模索を始めました。入所児童(17施設571名、半数が被虐待児)の縦断的調査を共同研究で継続してきており、臨床的には実際に施設で子どもたちを診たりスタッフとのカンファレンスを重ねています。発達障害はもとより虐待などによる心理失調も精神発達の仕組みからとらえ直してケアにつなぐ道を探るのが、いまの私の臨床と研究の方向です。明日から5月6日まで休校となります。自習される方はご覧ください。5/6まで視聴可能です。募集要項をアップ、先生方の研究テーマや、学校によっては著書・論文名を掲載しています。検索ボタンをクリックすると、そのキーワードを含む記事を引っぱってきます。ブリーフセラピーなどの諸概念を比較しています。どもの異文化体験についても研究しております。学校における外国人児童、生徒の適応についても研究しています。リハビリテーション)精神障害、なかでも統合失調症に対する心理学的支援が研究テーマです。教授(アクセプタンス&コミットメントセラピー(ACT)の考え方による、ストレス障害・アディクションなどの心理臨床と臨床心理士の教育)不安を引きおこす対象や、自分の弱みに直面することから、人はついつい逃げて、理屈をつけとらわれてしまい、悪循環に陥りがちです。き方に向きあっていくことを支えます。臨床家自身も、治療の無効化をしないで向き合っていけるよう日々成長していく必要があり、その支援方法も研究しています。講師(臨床心理学)高齢者の心理臨床、特に認知症のお年寄りが生きておられる世界について、臨床実践を通して探究しています。何気ない言葉や「わけがわからない」と思える行動にも、ハッと心動かされることがある。それは一体何だろう?"ナンセンスの意味"というものに関心をもっています。