以前は小学校で教員、現在は放課後デイサービスで働いている、ともはると申します。このブログは、私が長年子どもと関わり学んだことを紹介しています。先生としてはなんとかしたい状況です。難しい発問の場合はそもそも無理です。^)◆黒板を使った工夫その工夫とは「発言した子が黒板に書く」です。「そんなことで?」と思うかもしれません。(「知ってるよ」と言う方はごめんなさい笑)実は「黒板に書く」と言うのは、子どもの意欲が非常に掻き立てられる行為です。黒板は、休み時間は落書き禁止ですし、授業中も基本は先生が書きます。「普段できないことができる」と言う状況は、子どもの意欲をあげます。「気持ちを表す言葉には、何があるでしょう?」と聞いたとき、いつものメンバーが手をあげます。そんなときは、一人当てて答えたら「黒板に書きなさい」と言います。すると「発言したら黒板に書ける!」と思った子は次々に手をあげ始めます。友達が書いているのを見て、「俺も!」「私も!」と思って、集中して発問を考えます。発言した子は全員黒板に書かせます。^)しかも、子どもが書いてくれるので意外と早く終わります。(先生が10個の意見を書くより、10人の子供が10個の意見を書く方が当然早いです。)◆注意点とても効果的な方法ですが、発問によって合う合わないがあります。有効なのは、答えが複数ある「オープンクエスチョン」です。(「写真を見て気づいたことは?」「『あ』のつく言葉は?」など)一方、答えが決まっている、あるいは「はい」か「いいえ」の「クローズドクエスチョン」では、子どもが書くと逆に授業のテンポが悪くな流というデメリットもあります。(「なんと読みますか?」「答えはいくつですか?」「これは正解ですか?」)終わりに授業で子どもが「発言しないな」「元気ないな」とお悩みの方にはオススメの方法です。「黒板は子どもに使わせない」という主張の方もいますが、黒板は優秀な学習ツールです。使い方を限定せず、色々な使い方をして良いと思います。以前は小学校で教員、現在は放課後デイサービスで働いている、ともはると申します。このブログは、私が長年子どもと関わり学んだことを紹介しています。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。^)現在、小学校と放課後デイサービスで働いている、ともはると申します。このブログは、私が長年子どもと関わり学んだことを紹介しています。