記事一覧どたんば哲学[028]子どもの未来は?2006年秋、長男に村から、就学前検診の案内が来た。しよう・・・ちょうど1年前には、長男の教育について、こんな可能性を考えていた。1.統合小学校2.オルタナティブスクール3.転居し、他の公立小学校4.ホームスクーリング1年前には、実現しやすいことを基準に考えていたのだが、その考え方は、子どもに沿ったものではない。実現可能性をあっちへおいといて、子どもにどう育って欲しいのか、そのために何が大事なのか。昨年秋には、転居し、他の公立学校を考えていた。この非常識な思いつきに端を発し、京大が童仙房へ来ることとなった。京大とわが子の教育は直接関係はない。この半年ほどの間に、生涯学習という概念を少し学んだ。子どもたちにとって大切なことは、なんだろう?学力、社会性、友だち、スポーツ、音楽・・・こういう個別のことがらよりも、もっと大事なことがあるんじゃないか。学校での学びは、おおむね、先生と生徒の関係、つまり、「教わる」という関係がある。社会に出たら、教わって習得するという場面はぐっと少なくなり、自分でどうにかして習得することが求められるようになる。年々、こういう傾向が世界中で強くなってきているようだ。既存のやり方が通用しにくくなり、新しいやり方やパラダイムを自分で見いだしていかないといけないといったような。このことを考えると、ちょっと怖い。今の学校教育で大丈夫か?こんな言い方すると、すぐにステレオタイプに受けとって、ヒステリックになる人がいる。当たり前だが、世の中、○と×だけじゃない。「○であり×である」とか「○でも×でもない」とか「○の中に×がある」とか「×の中に×と○がある」とか、無限に複雑系だ。○と×だけだと思い込んでいる人が意外に多い。学校教育に疑問を呈すると、学校教育が×だと言う意味だと解してしまう。「学校教育の一部が○とは言い難い」という話は「○でなければ×なんだ、しかも全部が」と受けとってしまう。いう人は多いが、こういう視点だと、新しいパラダイムを自ら見いだすことは、難しいだろうなぁ。なんでこうなっちゃうかというと、学校かなぁ。社会性や人間関係も、学校内では○か×かで決めがちだし。いって、学校教育に○と×以外はないのか、というと、そんなことはないだろう。主な部分は○×が強いなぁ。新しいパラダイムの創造には、何が障害なんだろう?間違いなく言えるのは、常識とか、前提とか、思い込みとか、ここからここまで勉強すればあとは関係ないといった制限とか、目標を達成できたらそれでいいとか、そういうことだ。そのためには、自分で考えることが、ぜったい大事。教えてもらうまで待っているとか、習っていないからわからなくても仕方ないとか、こういう考え方は良くない。考えていくと、ベストなのは、ホームスクーリングに思える。