音楽レポート・スクーリング・過去問2018.12.30この記事は約12分で読めます。楽譜を読み書きするための基本的な知識を習得する。「音楽」では、理論的に体系が整い、他の理論を学習する場合にも応用が利きやすいものとして西洋音楽の理論を中心に、学習を進める。(修士の学位が必要)に必要な単位についての情報を交換しています。大学の科目概要で示される科目の到達目標が講義のポイントを最大限要約したものですので、それをレポートや科目終了試験対策の柱にして学習を進めると良いと思います。科目の到達目標1、楽譜を読み、内容を正確に把握出来るようになる。2、楽譜をだれが読んでも理解出来る様に記述出来るようにする。3、音楽理論の基礎知識を理解する。記号と用語に関して以上の項目を把握する事で、科目の到達目標に近づく事が出来ます。科目終了試験の解答にあたっては、正確な記載を行わなければいけません。♯や♭の記述位置、音階の解答は主音から主音までを記載しているか等々が厳密に評価されます。レポートの評価レホートの解答にあたっては、正確な記載を行わなければいけません。♯や♭の記述位置、音階の解答は主音から主音までを記載しているか等々が厳密に評価されます。幼児教育課で刊行している教育月刊誌です。年間テーマに基づき,今日的な課題をとらえ,各教科,領域の関連的,横断的な視点から具体的なテーマで特集が組まれています。よい学級経営を考える学級経営という言葉は漠然としていますが、声かけの仕方、指示の出し方、場の構成の仕方など、同じことをするのでも、学級の実態を見取り、それに合わせたやり方がどうできるかが今の時代大切です。基本的なことが多く書かれていますが、とても大切なことがまとめられています。荒れない学級づくり、問題を抱えた子に対応する教師力というと消極的ですが、それができるようになって初めて、学ぶ集団、全員が活躍できる生き生きとした学級づくりに向かえるのだと思います。科目終了試験の難易度は学習の進度にも大きく影響します。大学選びの際のひとつの資料にもなりますので科目終了試験等の過去問の情報を掲載しています。インターネット上にはあまり情報が出ていないと思いますので、ぜひここで交流していただければと思います。ここでの交流は後輩にも必ず役立ち、後に続く人たちの励みにもなると思います。要約した場合も、できる場合は題意が変わらない範囲でまとめて掲載しています。再構成前の情報がコメント欄にある場合もありますので、このページの最下部もご覧ください。新しい情報を書き込みをされる際は、科目名の他、できるだけ試験年度や月、会場などの情報を入れてください。お寄せいただいた情報は1件です。PM例年あまり変化はありません。基礎的な知識をしっかり学習すれば対応可能です。AかBを選んで解答します。【A】1、次の記号の読み方をカタカナで書き、その意味も書いてください。演奏順と小節数5、小節を区切る、強拍に●弱拍に○を書く。(5)タイなど注)問題には記号で出ていましたが、ここには書けないので読みを書きました。3、楽譜を見て、日本音名と鍵盤の場所を示す問題。課題に対してどんな感じで書いたら評価はどうだった。した方がいいよなどの情報を載せてください。差支えがなければ、レポート本文をそのまま載せていただいても結構です。ご質問やレポートの講評、残念ながら不可となった情報はできるだけ具体的に書いていただけると、他のみなさんの参考にもなります。1~と書いたら、××というコメントをいただいた。2もっと△△という視点を入れたほうがよい。3~について、☆☆はわかるが、〇〇のところがよくわからない。レポート課題例1単位目1.世界にはさまざまな楽譜がある中で、五線譜は利点の多いすぐれた楽譜と言えますが、限界もあります。p.5〜6を読んで、まとめてください。※設問(1.)の解答部分と、次の設問(2.)の貼付までの間を2行空けること。2.次の1から5の言葉を例にならって、四分音符と八分音符で表してください。問題の語句(カタカナ)も例と同様に書いてください。5コンピュータ3.12音間の音程を答えてください。音程について...1度・4度・5度・8度は完全音程(長・短の区別はない)。2度・3度・6度・7度は不完全音程(長・短の区別がある)の違いを理解、把握して下さい。4.1指定された調の音階(上行形のみ)を書いてください。左側に調号を使わずに1度書き、右側に、調号を正しく付けた形で、もう1度書いてください。(4)ハ短調の自然的短音階2以下の2つの調については、左側に調号を使わずに自然的短音階を書き、右側に調号を使って和声的短音階を書いてください。音階について...音階は必ず主音(第1音)から第2音・第3音・下属音(第4音)・属音(第5音)・第6音・第7音から主音(オクターブ上の第1音)までを記載して下さい。(2)以降には必ず音部記号を記載(さもないと音の高さを特定出来ません)すること。臨時記号と調号を書く位置にも神経を使って下さい。2単位目1.次の調の主要三和音を、調号を使って書いてください。主要3和音について...必ず音部記号を記載して下さい。調号は書く場所と順序が厳密に定められています(♯、♭の数と属調・下属調の関係がありますが...)ので、自己流の解釈をしない様気をつけて下さい。2.次のコードネームを見て、それが表している和音を音符で書いてください。コードネームについて...メジャー(major)コードとマイナー(minor)コードの違いを第一に把握した上で、7thコードなどへ進んで下さい。3.次の語句または記号の読み方をカタカナで書き、またその意味も書いてください。4.次のような楽譜があります。記号を見ながら、演奏する小節の順序をアルファベットで書き、また合計では何小節になるか答えてください。反復記号などと演奏順について...リピート(反復)記号、ならびに「D.C.」と「D.S.」はそれぞれ何処へ戻るのか?5.次のリズム譜に、指示された拍子に合うように、小節線を記入し、強拍と弱拍がわかるように、譜の上に●と◦を付けてください。音符を写す時は、五線の第1線か第2線にのせるとよいでしょう。拍子について...各音符の長さと「拍」「拍子」の関係を理解して下さい。私のレポート(類似課題)専用のシートを貼りながらのレポート作成になります。間違いが多いところもシラバスに出ていますので参考にしてください。課題集の後ろにある五線譜をレポート用紙に貼り付けながら作成。以下、最初の課題のみ情報提供。五線譜が優れている点は、音の高さと長さを良く表す楽譜であるということである。規則性を知れば、誰でも同じように音を再現することができ、客観性があるといえる。2五線譜では表すことのできないもの音の強弱や音色など曖昧なものである。故に、演奏の自由性や個性を生かした解釈の部分として使うことの多い、ある種の日本の音楽にはふさわしくないものとなる。2006年度はレポート提出から返却まで3か月かかりました。今音楽教育1のレポートを作っているのですが、わからない点があります。具体的には、五線譜の約束使用者のレポート、1単位目3-1-(10)でドとシ♭の音程をもとめるのですが、この場合鍵盤数を優先して、長6度とするのか、または、短7度とするのかがわかりません。どなたか教えてください。たけ@管理人より>この場合鍵盤数を優先して、長6度と>するのか、または、短7度とするのかがわかりません。最近時間がなくて全然書き込めていません・・・。ご質問の件ですが、鍵盤の数で考えたような気がします。去年の夏頃にレポートをやり、テストを受けたときはばっちりだったのですが、もう記憶にありません。レポートを見直すと、短7度で提出していました。チェックが入っていないので間違ってはいないと思いますが・・・。PMアドバイスをお願いします...。2単位目の問5が再提出になってしまいましたが、何の講評もなく、どう解いたらよいのかわかりません。小節線はあっていると思うのですが、強拍●と弱拍○をどう書いたらよいのでしょうか。再提出は再提出といわれた問題だけをこたえればよいのでしょうか。たけ@管理人よりやっぱり困りますよね・・・。私は再提出の部分だけ直して、あとは同じように書き写しました。3つの和音になります。ドミソの「ド」はハ長調の音階の「ドレミファソラシド」の1番目の、「ド」の音が根音(和音の一番下の音)ではじまるIの和音になります。ファラドの「ファ」はハ長調の音階の「ドレミファソラシド」の4番目の、「ファ」の音が根音(和音の一番下の音)ではじまるIVの和音になります。ソシレの「ソ」はハ長調の音階の「ドレミファソラシド」の5番目の、「ファ」の音が根音(和音の一番下の音)ではじまるVの和音になります。ト長調なら同じように考え「ソシレ」と「ドミソ」と「レファラ」になります。ト長調は調号を使って表すと楽譜のト音記号のすぐ右ののファにシャープを付けます。投稿者:ルンルンはじめまして。音楽のレポートに取り掛かっているのですが、単位2-4-2の問題が解けません。《質問》1コーダーマークの隣についている”to”には意味がありますか?21番カッコのJをリピートしてから、2番カッコに行くのでしょうか、それとも、Fに戻るのでしょうか?3ABCDEFGHIJJKLMNOABCDEFGHPQRが答えかと思っておりますが、12の理解ができていないため、正しい答えになっていないと思います。夜中に初めてこの書き込みを知りました。そんなわけでお役に立つか分かりませんがお答えします。投稿者:めいこんばんは。6月の科目終了試験の結果が届き、音楽科教育Iの試験は合格することができたのですが・・・レポートの方が不可で戻ってきました。再提出しなければいけないのは、一単位目の問Iの1五線譜が楽譜として優れている点と、2五線譜では表すことのできないもの(五線譜の限界)について簡潔に述べて下さい。いう問題なのですが・・・1の五線譜が楽譜として優れている点については、音の長さと高さを確定させるということ、2の五線譜では表すことができないもの(五線譜の限界)については、音楽の音色や正確な強弱、といった内容を書いたのですが、根本的に回答の内容が間違っているのでしょうか?是非アドバイスお願いいたします。返却されたレポートに先生のコメントがかいてありませんか?私はそれを書き写して出したら合格しました。2演奏の自由性や個性を生かした解釈の部分として使うことの多い、ある種の日本の音楽にはふさわしくないものとなる。投稿者:めいたけさんこんばんは。先生のコメントには、「問Iだけ再提出してください。」とだけ書かれており、内容については、触れられてありませんでした。たけさんの書いてくださった回答を読み、さらに何回も教科書を読み直して、何を回答として書くべきだったのかがわかりました。ありがとうございました。明日にでも新たに書き直して、再提出したいと思います。私は、2006年~2007年に明星大学の通信教育課程に在籍し、小学校教諭免許1種・2種免許を取得しました。その後、大学院を出ていたこともあり免許は専修免許状に変更。期限付き教諭を経て正採用になります。後に続く後輩たちのためにと思い残し、現在子育てをしながらメンテナンス・管理を行っています。自らの言語活動を通して今求められる指導法の基礎的な素養を習得し、教師として必要な国語科教育についての指導観を身に付けていきます。体育科の学力を高めることが、子ども達の「生きる力」や豊かな心、健やかな体の育成につながることについて理解を深めていきます。協働、連携による指導体制づくり、生徒指導の意義・目的・内容を学んでいきます。)に関係する単位の情報を交流するページです。(修士の学位が必要)を取得する際に必要な単位についての情報を交換しています。(修士の学位が必要)に必要な単位についての情報を交換しています。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。おいて見直された内容領域の構成について、改正前と何がどのように変わったのかについて説明しなさい。1.現代の学校教育において、生活科の果たす役割について考察せよ。2.生活科の授業を展開する際の教師の役割を検討せよ。親の子に対する愛情と、教師が子どもにかける愛情を比較し、その特性を明らかにせよ。1図画工作かの評価の観点を4つあげそれぞれの趣旨を説明。2「紙版画」の授業を考え、題材メイト対象学園を示した上で指導の流れおよび指導上の留意点について説明。Reserved.タイトルとURLをコピーしました。