何かを科学的に研究するために研究者は、それを定量化する方法を決定する必要があります。心理的な構造は測定し、数値化が難しくなります。このビデオは、内容分析の信頼性を調べます。歳児では、ゲーム、大人から方向に耳を傾け、満足、遅いペースで漫画を見た他の子供と比較を遅らせることで次のルールなどの認知タスクのパフォーマンスが低下を報告しました。1漫画のペースだけでなく、漫画の内容もあります、若い視聴者の有害な効果。つのグループの設計を使用します。主要な変数を定義します。親の指針によって作成され、連邦通信委員会によって承認された定義を参照してください。(例えば呪いの言葉)、または薬剤の使用、暴力、またはセックスへの参照の描写です。不適切なコンテンツの運用定義からコーディングのカテゴリを作成します。呪いの言葉を使用してください。不適切な行動のインスタンスを記録する方法の例です。カウントを提供を個別にスポンジボブの同じエピソードを見て、評価者に指示します。カイユの同じエピソードを個別に、コーディングのカウントを提供評価者に指示します。評価を評価者が各ショーのための同じような評価を思い付いたかどうかを参照しての比較します。以上の人と合致する、測定できることです。科学的研究では、正確なメソッドを使用して、データの収集、まだ測定値をしばしば得るの可変性が存在します。任意の実験的測定の信頼性を評価でき、今日、不適切な行動の測定を見て漫画はあります。視聴者が同じ番組内での不適切な材料の量に同意するとき、複数のエピソードの間で-彼らの判断は信頼性の高いと見なされます。この場合、評価は、評価者間信頼性と呼びますのオブザーバーの間の一貫性のため別のショーの間で拡張できます。つの漫画がある他よりもより不適切なコンテンツかどうかの解釈と同様、設計し、実行する方法を示します。信頼性と評価者間信頼性を調べると、この実験では被験者内のデザインを使用します。つのエピソードを見て依頼、スポンジボブ、カイユ。漫画を見てのこのコンテキスト内で従属変数は、不適切な行動参加者数観察することです。信頼性は、特定の漫画の不適切なコンテンツのスコアリングに存在する、参加者はさまざまなエピソードでその漫画を評価一貫しています。複数の参加者は数える不適切なインスタンスの数と一致している、評価者間信頼性が存在しています。したがって、評価者間信頼性を確立するには、同じ参加者を使用して複数の条件の間でデータをより力強く比較する研究者することができます。