KB寒さが少し和らぎ、もうすぐ桜の季節となりました。信NO,4師走、何かと気ぜわしいこの頃となりましたが、いかがお過ごしでしょうか。それいゆでは、今年最後のサタデークラスが12月13日土曜日、無事に終了しました。今回のテーマは「クリスマス」です。午前中は、楽器の演奏♫をしました。2つのグループに分かれて、すず・タンバリン・たいこ・カスタネットを使い、演奏会をしました。本格的な楽器に興味を持って、上手にリズムを取り、鳴らすことができました。集団でないとなかなかできない活動で、とてもよい経験になりました。お昼は、みんなでサンドウィッチを作りました。子どもたちの中には、偏食があって決められたメニューがなかなか食べられない子がいます。この日は、みんな自分の作ったサンドウィッチをパクパク食べていました。その姿にお母さんも、ビックリしていました。「みんなと食べるおいしさ」をきっと感じたのでしょうね・・・私たち、スタッフも嬉しく思いました。午後は、クリスマスリースとサンタクロースの制作です。「のりを使う」を教える教え方のポイントは、まず過程を細かく分けます。Step1のりの蓋をあける。Step2人差し指でのりをとる。Step3のりをつける箇所に人差し指でのばす。Step4のりをつけたパーツを台紙にひっくり返して置く。Step5しっかりくっつくように上からトントンとたたく。Step5から教えていく(バックチェイニング)途中までやっておいてあげて最後は自分でやれれば「できた」という成功体験がより確実に味わえます。Christmas~言葉でのコミュニケーションを教える~自閉症の子どもの大部分はコミュニケーションに問題がありますが、困難の度合いは実にさまざまです。自分からまったく話そうとしない子が、介入なしに話し出すことはないと思います。声は出るようになるかもしれませんが、それを意味のある言葉や音声に変えることはないでしょう。小さい頃にはいくつか単語が言えたのに、そこで止まってしまう子もいます。経的欠陥が生じたのだと思ってしまいます。それはコミュニケーションに意欲を持っていないことが原因かもしれません。<話さないことの埋め合わせ>コミュニケーションの手段を持たない子どもはなかなか自分の要求を満たすことができないので、泣いたりかんしゃくを起こしたりして、欲求やフラストレーションを伝えます。大部分の自閉症の子どもには、話さないことの埋め合わせとして「自閉的誘導」(クレーン現象)が見られます。言葉を使わなくても要求の大部分がこの方法で満たされてしまうため、話すよう指導するのは大変です。会性を身につける気持ちがない子どもは、欲しいものがすべて手に入れば、話す必要を感じません。<言葉のない子どもに言葉を教える>自閉症の子どもは、話すことがなぜそれほど重要なのか、最初はわからない子もしれません。変な作業で、オレンジジュースが飲みたければ誰かの手をとって、オレンジジュースのある場所まで連れて行くほうがずっと簡単なのです。面倒なことをするのだろうと思うのではないでしょうか。言葉の学習をやりがいがあって楽しいものにしたいと考えています。「話す」ことの難しさをこどもに意識させない指導を目指します。大切なのは、子どもにとって話す価値があるほど重要なもの、あるいは活動はなんなのか、はっきり把握することです。自閉スペクトラムの子どもは他者への興味がないので、人の名前は特別くり返したいとは思いません。しても欲しいもの、手に入れるために一生懸命努力する対象は、たいていの子どもにあります。時間をかけて子どもが必死でがんばりそうなものを見つけたら、いよいよそれ(キャンディ、おもちゃ、テレビ番組など)を要求させます。子どもの好きなものを持ち上げ、次に「手本」を示します。発音して、その名前を言ってみせます。子どもが、その言葉を完璧に繰り返せたら、そのものを渡すか、したいことをさせます。言葉をくちに出せば欲しいものが手に入る。自分の言葉が報われることを理解させます。難しい言葉や単語には努力に対してほうびを与え、ほめて、適切に強化します。「ジャ」と言っても、完璧を求めてほうびをしぶってはいけません。その努力をほしがっている「ジュース」で強化します。すれば、そのうち少しずつ進歩が見られるようになります。言葉の教え方は、おもちゃや食べ物を例にするといちばんわかりやすいのですが、遊びもほうびになります。語を使えるようになります。今年も残り僅かとなりました。9月にそれいゆの教室が開講して,子どもたちの成長がたくさんみられました。来年もスタッフ一同、子どもたちの成長を励みに頑張っていきます。来年もよろしくお願いします。