本研究では,教育のグローバル化や共生社会の実現に向け,児童の個別教育ニーズに対応するための教員研修に着目し,教員間の共生関係や教師の力量形成につながる研修を実施した。研究の2年目にあたり,インクルーシブ教育研修を校内研修に位置づけ,その第1段階として異学級編成の集団における授業を実施した。その結果,特別支援学級と通常学級の教員の連携によって互いの専門性を生かし合いながら授業を行い,それぞれの児童実態の把握の仕方・捉え方の違いを検討すること,教科の指導については,学習したことを次の学習に生かしたり,生活に反映させたりするための視点について検討することを通して,成果と課題を得ることができた。Reserved.お問い合わせ広島大学学術情報リポジトリはOAI-PMHに準拠しています。