6コミュニケーション力及び人と関わる力。◎内容に即して力をつけること、ねらいを実現できるものとしての内容でなければならない。横断的、総合的な課題。2児童の興味・関心に基づく課題。3地域や学校の特色に応じた課題。4「など」で表現されるように、課題なら何でもよい。「自らの問題解決」だけでなく、それを目指して行う活動内容、体験そのものにも意味がなければならない。◎生活科の成果を取り入れること。終わってから、やってみようという課題にどう出合わせるかが問題である。◎学校の様子、つぶやき、作品、子どもとの対話、学習を振り返っての作文やレポートをもとに多面的、柔軟的に評価(ポートフォリオ評価)していかなければならない。管理者ページこのブログをリンクに追加する天気予報プロフィールAuthor:S.Takeharu小学校の教員です。今年は特別支援学級の担任です。