LINE2017.09.18発達障害と愛着障害は大きな関連を持っています。親子のコミュニケーションの中に、安心と受容と肯定があれば、愛着障害になることはありません。発達障害の傾向がある子供も、愛着障害を予防する育て方をすると、症状が緩和されることがわかってきています。多くの親子の関係は、子供に安心を与えない、子供を受容しない、子供を肯定しない、親からの配慮と理解に書けた悪い働きかけを含んでいます。あわせて読みたい関連記事:子供に受容的、共感的に接しているか愛着障害になりやすい家庭では、親子での会話が、お互いをさげすんだり、あからさまに悪く言ったり、言葉が汚く、とげのあるものになっているものです。健全な親子の愛着を育むには、本来は、お互いをほめたたえない、ささえあうのが家族です。ところが夫婦や親子に信頼と愛情がなくなり、不和になって、口論を子供の目の前で行い、家庭の中には冷たい空気が漂っているようなとき、その子供の受けとる愛情が不足することになります。子供は常にその被害を受けることになります。離婚のもっとも大きな被害者は子供です。夫婦観の問題においては、離婚以外の選択肢がないことも、もちろんあります。いかなる場合でも、夫婦の不和と不信から、子供の愛着障害が始まるのです。子供が成長して思春期を過ぎている場合は悪影響は小さく抑えられます。幼児期や小学生ぐらいまでは、甚大な影響があります。多くの場合、その夫婦もまた、自分の親からの愛情不足による愛着障害者なのです。負の連鎖であり、これをどこかに断ち切り、子供達を守らねばなりません。不登校やひきこもり、いじめなどの不可解な若者が今の時代大量発生している理由は愛着障害が増えているからです。母親や父親のなすべきことを学校で明解に教えられていないことが大きな要因です。幼児期に人間形成に必要な適切な養育を受けられないことが原因で、子供が不登校やひきこもりになり、いじめの加害者や、被害者になることは多いのです。これらはすべて人間形成における未熟さが引き起こしているのです。未熟な人格がそのまま成長することでおこる人格障害という疾患もありますが、発達障害の場合も、人間形成における適切な養育があれば、才能を磨いて成功することが可能です。家庭の果たすべき役割と機能について本来は、親学というものは学校教育の中で子供に教えられるべきものです。することで虐待の連鎖、親からの支配の連鎖などの親子間での歪んだ人間関係の継承を断ち切り、新しい親子関係を構築することができるのです。発達障害の子に対してでも、これは同じことであり、人間形成を重視する教育は症状を緩和することにつながるのです。子ども発達障害のある子の進学と就労2005年に発達障害者支援法の施行、2013年の障害者総合支援法の施行、2013年の障害者雇用促進法の改定などにより、発達障害のある大人への雇用就労について社会的な体制が整いつつあります。保持者が法...2015.07.31発達障害の子ども発達障害の子どもを伸ばす魔法の言葉かけ発達障害の子供を育てている親にとって、発達障害の子供にどんな言葉かけをするか、どんな接し方をするか、という問題は非常に大きな悩みです。発達障害(ADHDやAS)の人は、ゲームやインターネットに耽溺しやすいことがわかっています。不登校や引きこもりのほとんどの発達障害の人がこの状態になっています。発達障害の子供を上手に育てることで、その症状を改善していくには、どのようなことに気をつけていけばいいのでしょうか。大切なことは、子供の持つ長所や特性を見極めて、それを伸ばすことです。発達障害の子どもをどのように育てると、発達障害の症状が治るのでしょうか。長所進展を主にした子育てをしていくということです。発達障害の診断数の増加は、0歳児保育の増加と無関係ではないともいわれています。