これは私にとって貴重な情報です。ありがとうございます。>自分も高校生の時、こんな英文ばかりだったらおそらく嫌いになっていると思います(笑)はい。「こんな英文ばっかりだった」いう感覚です。私はまだマシなほうかもしれません。「難易度の差はほとんどない」のです。「どっちもカンで考えると、意味を間違えることには変わりがありません」から。>この例文に関しての余談なのですが、この文章をインターネットの翻訳ソフトにかけてみると、これまた予想通りの結果になりますよ。思っていたよりいい結果にびっくりしました。いう自動翻訳には本当はすごい興味があって、チャンスに恵まれれば開発に協力したいと常々思っています。今後も私のブログをお楽しみください。これもマウスバード先生のいう「カン」ではなかったですか。イメージがつかめませんね。いうのはどうでしょうか。先日、マウスバード先生の英文法動画を見ていた時の話です。beauty.」は正しい文章かという問題が出ました。私はこの文章を見た時、何か違和感みたいなものを感じ、おそらく間違いだろうと感じました。beauty.なら違和感なく使えるのではないかと思いました。beauty.という表現がありました。今までの話を総合するとこれがマウスバード先生のいう「カン」に近いものではないでしょうか?>英語が苦手になる人は【結局(4)も(3)も(2)も(1)も意味を間違える】から、難易度は(1)も(2)も(3)も(4)も「概ねみんな同じ」なのです。「嫌指数」としては、(2)はまだ(3)や(4)よりも低いのです。結局のところ、どの英文も大差なく嫌いなんですね(笑)長くなればなるほど、嫌いになるというのは分かる気がします。ちなみに私が(1)から(4)を難易度順に並べるとこんな感じになります。最初に来る番号が最も簡単で後になればなるほど難しくなるものです。(1)↓(3)↓(4)↓(2)一応難易度順としてランクをつけましたが、(3)と(4)に関してはそんなに差はありません。文章量が多くなるというより、一度目を通しただけで正確な意味がつかめるかがポイントです。(4)ほどの長さになると、一度目を通しただけでは文全体としての意味は把握ししづらいので(もちろん、カンマの前と後にある個々の文章は把握していますが)、もういちど情報を整理するために目を通します。個人的に一度目を通しただけで文章の情報を正確にとらえることができるのは(3)くらいの長さが限度です。母語の日本語の文章でも長くなればなるほど、何回か戻って読み直すことがあるくらいですから、当然と言えば当然なんですけどね。(2)に関しては言うまでもなく、他の文章とは違うタイプの難しさを持っているからです。マウスバード先生に前回挙げた英文の難しさ(というより、いやらしさ)に共感していただき光栄です。Q-Engで紹介されたら、他の人がどんな反応や解釈をするか自分もぜひ見てみたいです。細かく感想(しかも高校生の時と、今のマウスバード先生の両方)を書いていただき本当にありがとうございます。高校生の時だったらの感想がすごく面白かったです。>英語が嫌いな人の場合、この英文に限らず、大体どんな英文も【この英文と全く同じ】なんだよ!なるほど、苦手な人の気持ちがまた一つ分かった気がします。自分も高校生の時、こんな英文ばかりだったらおそらく嫌いになっていると思います(笑)あと、この例文に関しての余談なのですが、この文章をインターネットの翻訳ソフトにかけてみると、これまた予想通りの結果になりますよ。時間があったら、ぜひ試してみてください。16:37>レインさん>実際に英文を見てみるとああこれのことかと納得する感じです。これが、マウスバード先生のいう「カン」というやつに準ずるものなのでしょうか。残念ながら私の言う「カン」とは似てそうですがたぶん【全く違います】。★文法を知らなくても、与えられた英文の意味が正確に分かったり、問題が解けたりする能力のことです。north.みたいな英文の意味が「カン」で分かってしまうことです。多くの日本の英語が得意な英語学習者でも、この英文を「カン」で分かるケースは少ないと思います。「文法を使わずカンだけで意味が分かる人は存在はする」と思います。そもそもネイティブは「文法を知らない」です。この英文の意味を正確に把握しているはずです。それと同じように、文法を知らなくてもこの英文の意味を正確に把握できる「日本人の英語学習者」は世の中に大勢いると思います。loves.という英文を考えましょう。英語のセンスがまるで存在しない(マウスバードくんのような)「英語落ちこぼれ」がこれを「カン」を使ってその意味を考えると「私はその少年が彼女を愛していることを知る」とでも訳します。絶対に「私は彼女が愛している少年を知っている」にはなりません。最初は私と同じような誤訳をしたでしょうか?私の場合、「この手の英文の意味をいつでも誤訳しないようになるまで」に「約1年」かかりました。それは「ちゃんと関係代名詞の学習をした後」の1年後です。省略)を知っていても」活用できず、間違えまくり、誤訳しまくり、「あ~また間違えた」と何百度も思いました。1年後ようやく「あ!」っと気づけるようになり、その後、徐々に間違いが減り、ついには「まず間違えなくなった」のです。それ以前の私、つまり私が文法をちゃんと学ぶ前(中学高校時代)の私は、[こうした関係代名詞の目的格のある英文(しかも省略)]を「100%誤訳」していました。>文法のことを勉強するのは好きですよ。>英語が得意な人は文法を敬遠する傾向にあるとマウスバード先生はおっしゃっていますが、少なくとも自分の学科の周りでは文法を敬遠している人はあまりいません。率先的に分厚い文法書を持って勉強しているくらいです。いるんだ~~~へええええ。>英語で会話をするというよりも英文を読むことが中心であることに起因しているのかもしれませんね。north.おお、すげえ英文ですね。これQ-Engで紹介させてくださいね。>この英文こそ、英語が苦手な人が得意な人に英語の新聞を見ろと薦められてみたら、こんな英文が出てきて嫌になってしまういい例ではないでしょうか。「(あなたではなく)英語嫌いになる素地のある人」の視点では、この手の英文こそが「特別嫌いになりそうだ」という感じにはなりません。【もっとありふれた英文】のほうが、嫌になります。例を挙げて説明しましょう。important.(1)も(2)も(3)も(4)も、すべて「(あなたではなく)英語嫌いになる素地のある人が、より英語が嫌になる英文」です。★理由は、「意味を必ず間違う」からです。←この理由をものさしにすると(1)~(4)の嫌いになる指数は「さして差がない」のです。この4つの英文に「(あなたではなく)英語嫌いになる素地のある人が、より英語嫌いになりそうな英文指数」を出すと(1)90(2)93(3)95(4)100という感じです。「英語嫌いになる素地のある生徒」は[(1)や(2)]より[(3)や(4)]の英文のほうが、英語嫌い度を加速させます。後の単語の意味を知らないのです。「知らない単語があればあるほど」英語嫌いは英語が嫌いになります。「7つ」の英単語を辞書で調べなければならなくなるので、嫌になります。(4)の場合、まず「長さ」で嫌がります。英文が長ければ長いほど、「意味の把握には自信がなくなります」。第1印象が「うわ~~なげえ~~無理~~~。」と感じるのが英語嫌いになる人の特徴です。「分からない単語の数」ももちろん重要です。「9つ」の英単語を辞書で調べなければならなくなります。(3)より(4)のほうが嫌になります。(ちなみにこの英文は、私が今受け持っている高2の生徒さんのテキストの英文の抜粋です。意味も分からないのです。助動詞が苦手な人です。今のところmayを必ず「~だろう」と誤訳します。・まず文の長さが(4)より短い。短かければ「単語の意味さえ分かれば何とかなるかも」と思えるのです。「(4)や(3)よりも(2)はマシに見える」のです。・次に分からない単語の数。(3)ですら7個なので、(3)より(2)のほうがマシなのです。英語が嫌いな人にとっては「とんでもない」話です。彼らには少しも簡単な単語に思えません。彼らにとってこの5個の単語は全部「難易度が(エンパイアステートビルぐらいに)高い単語」に思えるのです。意味を知りませんから)英語が苦手になる人は【結局(4)も(3)も(2)も(1)も意味を間違える】から、難易度は(1)も(2)も(3)も(4)も「概ねみんな同じ」なのです。「嫌指数」としては、(2)はまだ(3)や(4)よりも低いのです。(1)は、分からない単語はありません。その分、嫌指数は低いです。この手の「全ての単語の意味が分かるのに必ず誤訳する英文」も英語嫌いを加速させやすい英文です。・「(2)や(3)や(4)よりはやさしそうに見えるのに、なぜ毎回間違うんだ??」ということになり、やっぱり嫌になります。>マウスバード先生がこの英文を見たときの率直な感想をぜひ教えてください。私が高校生のときにこの英文を見たら、↓こう思うと思います。