分科会(小6国語科・小3社会科・小5社会科)今回は、本校で一緒に勤めている先生が授業提案をされるため、小6国語科「海の命」に参加しました。お子たちの活発な話し合いの記録を興味深く読ませていただきました。3時間あまりの協議会はあっという間に終了しました。いくつかの検討課題を残し分科会は明日へ続きます。宿泊者を中心に夕食懇親会を行いました。21:00過ぎからは、近くの「きゃらばん」という居酒屋で23:00頃まで飲りました。1.開会(10:00~)2.協議I「自立活動の実践について」(10:10~)3.協議II「自立活動の実践について」(13:00~)*レポート発表、共有4.講義(14:10~)「障害特性の理解及び適切な指導・支援」(武庫川女子大学:村上球男先生)5.閉会(16:00~)講義のプレゼンテーショーン資料から印象に残ったフレーズを記しておきます。*特別支援教育は、今までの教育の在り方の継続ではなく、子どもが教育の主人公になる新たな教育の創造である。*特別支援教育は、「子どもを新しい枠組みにおさめる教育」ではなく「子どもを新しい視点で見つめなおす教育」である。*全ての教育の基礎⇒「人を人として尊重する」「障害や特性、属性、環境で見ない」「人に人としてかかわる」*学びの主役は子ども⇒子どもの力が発揮できる変更や調整が欠かせない⇒合理的配慮を行う*配慮とは、個々のニーズに合わせて、能力が発揮できるように環境を整備すること。・ITCの積極活用*「配慮」が「合理的」あるためには、あくまでも、その対応をすることで効果がみられることが大前提。・耳を傾けるだけではなく、視線をひきつけ、手を統御し、姿勢を正すなど「聞く構え」を作る。・肯定的な表現で、具体的に話をする。×「あと少しで終わりです」*教育で育むこと・その子どもらしさを大切にする。・主体的な取り組みを支援する。・できた、できないで子どもを評価しない。・その子なりの努力や工夫があり、その子の思いややり方を大切にする。自分自身の生活や生き方について、自分で決めること。決めるために自己の意思や願いに基づき、主体的に決定すること。それを決めていけるような支援や工夫が重要である。管理者ページこのブログをリンクに追加する天気予報プロフィールAuthor:S.Takeharu小学校の教員です。今年は特別支援学級の担任です。