お元気でお過ごしでしょうか?もうすっかり秋ですね。勉強の秋、スポーツの秋、芸術の秋、食欲の秋!?みな様どんな秋を楽しまれるのでしょうか。注目したテーマで10月公開研究会を開催します。自然が残る本郷キャンパスの散策も兼ねて是非、足をお運びください。年度までに見てきた学習理論を土壌に、世界各地で花開いている学習プロジェクトを、1年を通じてみなさんに紹介していく講座を開講いたします。「どうやったら教室や学びの場に実際に使えるのだろう?」そんな声にお答えするべく、今年度のBeatingでは古今東西学習プロジェクトの"いま"を、みなさんにお届けしていきます。朝の電車に揺られながら、お昼のお供、風呂上がりの一時に、軽く目を通していただくことで、世界各地の学習プロジェクトの現在が見えてくる。年を通して読み続けると、学習プロジェクトの歴史から現在のトレンド、未来までをも考えられる、盛り沢山な内容を用意しています。:中京大学------------------------------------------------------------■「協調」するのってムズカシイ!近年の研究の成果から、協調学習がより良い学びを引き起こすことはわかってきました。「じゃあ、協調学習をすればいいんだ!」というふうに簡単にはいきません。いろんな人がやった研究の話を聞いて、まとめ、考察し、関連づけること。生になれるかもしれません。そんな問いに答えようとしているのが、中京大学・三宅なほみ研究室のReCoNoteプロジェクトです。ReCoNoteのキモは、一言で言ってしまえば、"付箋"です。ちっちゃい黄色いぺたっと貼る、あれです。そこに「協調」の種があったのです。難しい話を聞いた/読んだ時に、自分の意見を論文にするのは大変です。聞きながら/読みながらその都度思ったことをちょっとづつ付箋に書いていくことなら、まだ簡単でしょう。やって少しずつ付箋に書いていったものがたまっていけば、だんだん自分の意見が見えてきます。自分の意見を言うことは難しくても、付箋がたまっていくことで、それを並べてまとめてみたり、人の意見と比べてみたりすることができるようになっていきます。そんな過程を支援しようと始まったのが、ReCoNoteプロジェクトです。------------------------------------------------------------■ジグソーメソッド、覚えていますか?ReCoNoteの実践は、ジグソーメソッドという学習法の拡張版になっています。ジグソーメソッドとは、学ぶべき内容をグループのメンバーで分担し、それぞれ特定のテーマについて知識を得たあと、各グループから一人ずつ集まったグループを組み直して、自分しか知らない知識を互いに教え合うことで全体としての理解を深めるという方法です。解を共有し、それをどう他のメンバーに伝えるかを考えます。そのテーマに関するエキスパートとして、他のメンバーに説明をし、同時に他のメンバーから他のテーマについての説明を受けるわけです。このジグソーメソッドについては、Beating第18号で詳しく紹介されています。http://beatiii.jp/beating/018.html------------------------------------------------------------■ReCoNoteを用いた授業の展開ReCoNoteを使うといったいどんな授業になるのでしょうか?ここでは「弥生時代」を題材にした授業を想定してみることで授業がどのように展開していくのかを説明してみたいと思います。はじめに、クラス全体を8グループに分ける形で「弥生時代」に関するそれぞれの別の課題が割り当てられます。あなたには「水稲耕作技術の伝播」が割り当てられたことにしましょう。それぞれの課題ごとに、A4用紙2枚程度にまとめられた資料が配られます。「水稲耕作技術の伝播」についての資料を渡されたあなたは、資料を読んでみるものの、なんだかムズカシイことが書いてあります。そこで、ReCoNoteの登場とあいなります。ワカラナイなりに気付いたことを抜き書きしてReCoNote上に付箋のように貼り付けていくと、だんだん付箋がたまっていきます。たまっていった付箋たちは、ReCoNote上でリンクを作ることができます。リンクを作っていくことでだんだんと「水稲耕作技術の伝播」とは何かを話せるようになっていく、というわけです。ここまでにおよそ3週間ほどの時間が割かれます。これを友だちやTAとも相談しながら、3コマくらいかけてやっていきます。「水稲耕作技術の伝播」を話せるようになってきたあなたは、次に別のグループ、「余剰作物の生産と蓄積」を担当したひとに対してReCoNoteを使いながら「水稲耕作技術の伝播」を説明するようにと言われます。同時に、あなたは「余剰作物の生産と蓄積」についての説明を受けます。ReCoNote上に問題解決担当のひとが作ったノートを見ながら、自分が担当した「水稲耕作技術の伝播」と「余剰作物の生産と蓄積」は、どこが同じなのか、どこが違うのか、等を考えていけるのです。この時点であなたは元々の「水稲耕作技術の伝播」に加え、「余剰作物の生産と蓄積」についても人に説明できるようになっていることになります。列島規模の王権の形成」の説明を手に入れる...。最終的には半年の間に、学期はじめに分けられた8領域全ての説明ができるようになっていくわけです。こんなふうにして、学習者は自分がわかったことをまとめ、そこから別の領域へと関連性をつけながら世界を広げつつ、知識を統合していくのです。------------------------------------------------------------■ReCoNoteの成果は?さて、ReCoNoteの成果はどんなものだったのでしょうか。ReCoNoteの機能がうまく働いているとすれば、お互いのノートを参照し合う活動がうまく起きていたり、それによって説明もうまくなっていたりするはずです。受講生が他のグループのノートを何回も参照し、多くのリンクを作って資料を関連付けていたことがわかりました。その後もずっとReCoNoteの使用記録や会話の音声データ、期末のレポートの質などが分析されています。ReCoNoteによる活動支援により、課題調査で調べた研究をより深く理解することができ、さらに他の研究との関連性を見つけたことで調べた研究の矛盾点を見つけるなど、深い洞察ができるようになっているそうです。ReCoNoteは、協調的な学習により高レベルの知識統合を支援する、有効なツールであると言えるでしょう。修士1年)------------------------------------------------------------今号での『ReCoNote』の紹介、お分かりいただけましたでしょうか。Beatingで知ってもっと学びたくなった、という方のために参考図書も充実させていく予定です。「イマドキ・キッズの遊び場・学び場:どのような"チルドレンズミュージアム?を創るか?」というテーマで開催します。子どもが安全に、そして安心して遊び学べる場所としてチルドレンズミュージアムが注目されています。第一部で、近年のチルドレンズミュージアムの動向をご報告いたします。第二部では、「子ども向けのプログラムをいかにつくるか?」と題しまして、イマドキキッズに求められる遊びや学びのプログラムや、展示や遊具づくりについて語って頂きます。ハンズオン展示の企画や展示の評価をなさっている染川香澄さん、ITを活用した展示の可視化技術を開発なさっている中井裕輔さんをお招きいたします。ふるってご参加いただければ幸いです。80名(最近、BEATの公開研究会は〆切前に募集停止になることが多くなっています。お早めにお申し込みください。お手数でもsato@beatiii.jpまでメールをいただければ幸いです。ご登録をお願いいたします。☆★☆*2007年1月の公開研究会のテーマについて、皆様のご要望をお聞かせ下さい。セミナー参加登録の際、是非、ご記入下さいますようお願いいたします。2005年度の公開研究会では、いつもたくさんの方々にご参加いただきましてありがとうございました。古今東西のデジタル教材をレビューすることによって、みなさまと一緒に教育を支える新しい人工物の姿を考えてきました。2006年度の公開研究会でも、みなさまの多数のご参加を心よりお待ちしております。当日は直接会場へお越しください。※懇親会は会費・-を当日申し受けます。9月のBEAT公開研究会「学校の枠を超えた交流学習:伝え合うことで"異文化"を学ぶ子どもたち」は、おかげさまで席が足りないほどの盛況でした。みなさまのご参加ありがとうございました。Webサイトに本日公開いたしました。当日出席出来なかった方、内容を振り返りたい方など、どうぞご覧下さい。BEATがスタートして早くも3年になろうとしておりますが、公開研究会には常に多くの方に足を運んでいただき、さらには、皆さまと大いにディスカッションして参りました。Seminar"ではないかと思います。2007年1月の公開研究会のテーマを皆様から募集することになりました。皆さまと共に考えていくことが出来ればと思います。つきましては、セミナー参加登録の際、是非、ご要望をお聞かせ下さいますようお願いいたします。登録する際、ご記入くださいますようお願いします。メールをいただければ幸いです。までお読みいただき、ありがとうございました。いう博物館に行きました。http://www.exploratorium.edu/index.htmlちょっと立ち寄るつもりが子どもが夢中になり、1日中遊ぶことになりました。館内に入ってすぐハンズオン(参加体験型の展示)の魅力に取り付かれ、目の色を変えて夢中になっていました。私も付き添っているだけのつもりが、すっかりはまっていました。文字でしか見たことのない科学的な現象を自分の手で操作しながら気軽に楽しむことが出来るのは、自分が子どもの頃には体験したことのない感覚です。それを機に、親子で博物館に出かけることが増えたのですが、子どもだけではなく、親にとっても学び直し(?)の良い機会となっております。文化の秋到来ということで今シーズン、また、いろいろ出かけてみたいと思います。次号のBeatingもお楽しみに。「Beating」からのお知らせのためだけに使用いたします。ご本人の同意なく、第三者に提供することはございません。「Beating」はお申し込みをいただいた方々に配信しています。無断転載をご遠慮いただいておりますので、転載を希望される場合はご連絡ください。