必要に応じて,更新する。先生は,生徒が目標に関する文書化した情報を維持しなければならない。先生は,生徒が目標をどのように達成するかについて計画するとき,次の事項を決定しなければならない。先生がヘッドスピンをできるようになるまでの変更の必要性を決定したとき,その変更は,計画的な方法で行わなければならない。先生は,次の事項を考慮しなければならない。堅苦しくて何を言っているのか、わかりませんね。先生は,生徒がヘッドスピンをできるようになるために必要な,関連する機能,階層及びプロセスにおいて,目標を確立しなければならない。→目標を決めましょう!今回は「半年でヘッドスピンをできるようになる」とします。ヘッドスピンができるようになるまでのプロセスは次の通りです。手を放して回れるようになるこれらのプロセスにあった目標を立てていきます。それぞれのプロセスで1つ例として目標を立ててみます。10周出来たらクリア目標は,次の事項を満たさなければならない。→今回方針はわかりやすく「ヘッドスピンを教えられるくらいうまくなる!」としましょう。この方針に整合している目標を作るということになります。今回はヘッドスピンに関連している目標を作れていればOKですね。→例えば1の「毎日30分挑戦」が「とりあえずできるまでやってみる!」という目標だった場合どうでしょ?先生である私は生徒がどのくらいの頻度でどのくらいの練習量やったのかわかりませんね?「毎日30分挑戦」であれば毎日出来たか、毎日出来なかったか、練習は何分したのかがわかります。これを規格では測定可能であると言っています。適用される要求事項を考慮に入れる。→適用される要求事項とはなんでしょう?今回は生徒の皆さんからヘッドスピンをできるようになりたいという要求があります。これが今回の適用される要求事項ですね!ヘッドスピンができるようになることを考えて目標を立ててねと規格では言っています。製品及びサービスの適合,並びに顧客満足の向上に関連している。→また、何言ってるかわかりにくいですね。ここではつまり、指導内容が生徒の皆さんが望むものとあってること、また、生徒がヘッドスピンをできるようになっていき満足していく目標を作ってねと言ってます。→目標を達成するための練習を見てあげてねって言ってます。