試合を通じての成長とは。中野吉之伴「子どもと育つ」J論J2チャンネル、スタート!!メディアを、携帯する。試合を通じての成長とは。中野吉之伴の挑戦ツイート更新通知を受けるTwitterFBHatenaLINEドイツで15年以上サッカー指導者として、またジャーナリストとして活動する中野吉之伴。2月まで指導していた「SGアウゲン・バイラータール」を解任され、新たな指導先をどこにしようかと考えていた矢先、白羽の矢を向けてきたのは息子が所属する「SVホッホドルフ」だった。古巣フライブルガーFCからもオファーがある。最終的に、今シーズンは2つのクラブで異なるカテゴリーの指導を行うことを決めた。挑戦」は自身を通じて、子どもたちの成長をリアルに描くドキュメンタリー企画だ。日本のサッカー関係者に、ドイツで繰り広げられている「指導者と選手の格闘」をぜひ届けたい。中野吉之伴/【twitter】@kichinosuken▼リーグ初戦を4対4で引き分けた後、U16は6連勝を飾った!第6節では、リーグで一番のライバルと見られていたドライザムタールに6対0とアウェーで大勝することもできた。勝てば雰囲気は良くなる。すると、練習に熱が入る。すべては好転していく。簡単には行かないのが育成年代の難しいところ。それは出場時間やプレー機会、ポジションに関する個々の思いと向き合う必要があるからだ。それぞれ、地元チームではエースだった選手だ。自分が試合に出ない現実を、そう簡単には納得することができない。誰だって試合に出るため、試合に出たいからこそ真剣に練習に取り組んでいるのだから。うちの編成はフィールドプレーヤー17人+GK2人。ケガや病気などで出場できない選手が数人出ることを考えると、悪くないバランスだが、それでも全員が出場可能な状態だった場合、3選手を出場メンバーから外さなければならない。非常に、つらい作業だ。明らかに調子が悪かったり、練習態度に難があったり、プレーレベルで他との差が大きかったりするなら、説得材料としてはわかりやすい。みんないい選手で、似たり寄ったりの練習参加率で、同じくらい真剣に取り組み、変わらないくらい悪ふざけもする。なると、どこにどのように線引きするのかが難しい。指導者サイドも可能な限り、全選手に出場機会を準備しようとしている。各試合で試合出場時間、プレーしたポジション、アクション頻度などの統計を取り、次の試合のスタメン決めの参考にする。ベスト11を固定するのではなく、チーム全体でリーグを戦う。それぞれに成長するための機会を与える。そのことの意味もみんなわかっている。いざ自分がレギュラーを外れたり、それこそ登録メンバーから外れたりすると、大きな失望を受け止めきれないことがまだある。ドライザムタール戦後には、2選手の親から連絡があった。「なぜ息子がメンバーから外れたのか?」その理由を聞きたい。息子は大事な試合で外されてしまい、とてもがっかりしている。息子にとって、サッカーはとても大切なんだ。支えになってあげたい。私だって息子が納得のいかない理由でメンバーから外されたり、試合にもあまり出れなかったりしたら、監督と話をしたいと思う。選手の気持ちだってわかる。その試合にかけていた思いだって。それも個々の成長とリーグ優勝の二つの目標達成を課せられている立場にいる。個々の選手のことを考えることが、チームのパフォーマンスを下げたり、結果を悪くしたりすることを避けるオーガナイズも考えなければならない。ここは勘違いされがちなところではないだろうか。「サッカーはみんなのもの。全員出場させるのが当たり前」この考え方は必然だ。ジュニア(小学生)年代までは、こうした捉え方が一般化されることを願っている。「全員出場」とはどういうことを指すのか。数分でも出場させれば、全員出場のノルマは達したことになるのか?私の弟が昔そうだった。小学生の頃にサッカーをしていた弟の試合を見にいったことがある。後半残り10分を切ったところでプレー機会が訪れた。5分後、ボールタッチがゼロのまま交代してしまった。一人出場していない子がいたので、「全員出場」させるために10分を二人で割ったという。これで誰が納得するのだろうか。数分間ピッチの上に立っていて何を体感できるだろうか。サッカーができるだろうか。「楽しかっただろ?」だなんて言えるだろうか。全員出場という言葉には、「全員が少なくともサッカーの試合をしたと感じることができるだけの出場時間を提供する」という意味が含まれていなければならないと思うのだ。「出した」ということでごまかしてはいけない。ピッチに立って、走って、守って、ボールに触って、攻撃のアクションに関わって。したプレーをする機会が実感としてなければならない。実感がなければ喜びも悔しさも半減で、それがないと成長にはつながらない。ジュニア(小学生)年代であれば、最低でも各選手に20分間は確保してあげるべきだろう。これを前提としたところで、次の命題を考えてもらいたい。全員出場とは平等でなければならないのか。全選手で試合時間を割ってそれぞれ均等に出場させなければならないのか。勝っても、負けても、みんなが同じくらい出て戦うことが大事だとまとめることはできる。こちらのいい分にしても、「平等」という言葉で自分たちを窮屈にするのはやはり違うのではないかと思う。いろんなポジションをすることが大事」だから、今日のスタメンはくじ引きで決めます。いうわけにはいかない。チーム内には選手間に力の差がある。思い入れもそれぞれが違う。全員同じように出場させることが、そうした当事者すべてにプラスに働くように導けるのであればすばらしいが、そうならないことの方が多いのが事実。いう場合に明らかに力の落ちる選手を「全員出場が大事だから」という理由で出場させて、2次リーグ進出を逃したら、「いや、でも試合に出たことで経験を積んだ」というポジティブな面よりも、ネガティブな部分の方が圧倒的に多い。それならば、「この試合に勝てば、2次リーグでもっと強い相手と対戦できる。したら多くの選手にとって、これ以上ない成功体験を得ることができる。彼らが成長すれば、練習のクオリティだって上がる。すれば、試合に出場できない選手もより良いトレーニングをすることができる」と考えることができるはずだ。その代わり、その試合で出られなかった子どもたちのための試合環境を作ることもなければならない。「次の大会は君たちを中心としたメンバーでスタメンを組む。約束する」と伝え、その約束を守る。一試合の中で全選手を起用するのではなく、年間スケジュールの中で一定時間上の出場機会を作ることができるようにオーガナイズをする。それもまた、育成指導者に求められるとても大切のポイントではないだろうか。誰でも出場できるだけのチーム数があり、誰でもスタメンで出られるようなリーグシステムがあり、となれば言うことはない。