役割について斜め方向から考えます。すべて見てみたいときはココ☜この広告は、90日以上更新していないブログに表示しています。見るこれからの教育は、トランスフォーメーション型に進化していくそうだ。トランスフォーメーションとは、物体や構造が変質することであるが...。自動車からロボに変体するロボのお話ではありません。何を目的にこの地球へやってきたのか。これからの教育を示す、新学習指導要領の目的は何なのか。中核になるのが、「アクティブ・ラーニング」の視点の導入だろう。学びを考えさせよう』という、もともとは大学教育で取り扱われてきた教育手法らしい。語尾に「です」も「ます」も使わない。「です」「ます」を使った言い方で言い換えさせたりする。いう本はありますか?」キヅキ「good!」キヅキ「○○という本は、今、貸出中です。必要なら予約するといいですよ。休み時間はてんやわんやです。理想形って?OECD(経済協力開発機構)が実施するPISAは、21世紀求められるスキルの国際標準化を目的に行われています。これこそがその理想形なのです。今度の学習指導要領改訂でも、学校図書館法も改訂でも、策を討ったんだから。地方財政措置がこれまでの倍額となったんだから。「学校図書館」の資料や機能が欠かせませんですぞ!殿!ということが予算に反映されたわけですね。多種多様な情報から問題までがどっさり積み重なった世の中です。自らが自らの課題に気がつくことすら、ままならない。批判的な読解のもとに分析する力が必要スキルとなりました。活用するかや、表現するかの力も大切になりました。いわゆる「情報リテラシー」ですね。ある製品を作るときには国際的標準が求められ規格化されたりします。現代人には、グローバルな規格に照らし働く力や生きる力が求められているとね。要するに、国際標準の学力を育成すべきとなるのです。グローバル化社会を支えるっつーわけです。今回改訂された学習指導要領の目標がそれと一致するつーわけです。「社会が求めている人材」をどれくらいイメージできるのだろうか。これができなかったら、上の目標もなかなか実現し難いように思う。教員が社会に目を向け続ける姿勢が要になるのかもしれない。教員にも主体的で能動的な学習がより求められている気がする。まとめ今こそ大人たちは皆、レイチェル・カーソンのことばに耳を傾けてほしい。小1の生活科にスタートカリキュラムが組み込まれている点が興味深い。体験を通じて「感じる」ことで知識への道が開かれることを見通してのことと思う。現代の子どもたちは遊びや体験する機会が足りていない。自ら課題を発見して考えたり調べたりする余裕があるように思えない。小さな生きものを見つめ、冷たい水に触れ、風を感じ、花の香りを嗅ぐ。そんな体験を通し、沢山の「なぜ?どうして?」は蓄えられていく。そんな時間が大人にも子どもにも減ってしまっている。そんな自然発生した「なぜ?どうして?」からこそ自主的な学習は始まるはずだ。そんな体験には対話がある。自然な形で仲間との協働がある。興味の領域を広げ、知的欲求を芽生えさせ、「学び方」を育む気がする。21:52アクティブ・ラーニングからの、トランスフォーム!Tweet広告を非表示にするもっと読むコメントを書く次のページプロフィールid:yo_mite子どもと本を結ぶ活動をしながら、一念発起して図書館司書の資格を取りました。現在、学校司書やってます。司書の仕事って、貸出返却だけじゃないのよ〜。本は、図書館にとって重要なインフラです。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。