山と数学、そして英語。山と数学、そして英語。2さて、連立方程式の続きです。付けられませんが、これは連立方程式なのだとして、さて、どう解くか。連立方程式には、2種類の解き方があります。これは、加減法で解いてみます。x+y=14・・・・・・1x-y=-2・・・・・2と、式に番号を付けます。これは、必要な作業なんですが、数学の苦手な中学生の多くは、何しろ、手を動かしません。この、番号をつける作業さえ、ほおっておくと、やりません。「え?教科書の説明だから、ついているだけじゃないの?」なんて言います。解くときは、いつも、番号をつけるんだよー。間違えないための作業なんだぞー。「え?こんなの間違えないし」じゃあ、やってみなさいよ、と言うと、間違えるんです。これくらい簡単なら、正解できるかもれませんが、数問解くのを黙って見ています。複雑になると、できなくなります。「数学、うぜー」とシャーペンを投げ出す。学ぶことは、真似ることから始まる。勉強のできる子は、教わったことをそっくり再生します。自分の中に入れておく。やってたくさんの引き出しが自分の中にあるから、応用問題もその組み合わせで解ける。自分の考えがもてるのは、知識がたくさんあるからです。現代数学の最先端に到達するまでは、どうやったって先人の真似です。オリジナルの発想で数学の問題を解くのは、数学者になってからでしょう。教わることにいちいち心が逆らうので、勉強ができなくなっている子。その構造だけは、早く本人に理解させたい。真似をしないから、勉強がわからないんだよ。君の頭が悪いわけではない。学習に向かう姿勢が少し違うんだ。自分が損をしているんだよ。連立方程式を解きましょう。加減法とは、1と2を足したり引いたりすることで、どちらかの文字を消す方法です。y=8さらさらっと流しましたが、この途中のどこかの意味がわらない、何でそうなるの?という場合、そこから説明いたします。大人のための数学講座においでください。