言われましたが、私たちが社会に出てしばらくすると、日本はバブルの時代に突入しましたので、もう、新人類なんか、どうでもよくなりました。日本中が浮かれていましたし、バブル期に入社した、もっと甘っちょろい世代が下にいましたので、アラも見えなくなりました。バブルが崩壊しました。私が、同世代として、一番ぞっとしたのは、地下鉄サリン事件です。教祖は、もっと年上でしたが、幹部信者たちは、同世代でした。ああ、そうか、と納得するものがありました。こんなものに、簡単にだまされてしまう。ノストラダムスの大予言とか、アルマゲドンとか、そんなものが何故か大好きで、楽しむ分にはいいけれど、本気で信じてしまう。この判断力のなさは何だろう?本当かどうかわかりませんが、当時の報道の中で印象に残ったことの1つは、幹部信者たちが毎晩のように開いていたという宴会のメニュー。寿司と、から揚げと、メロン。何だ、その組み合わせは?中学生の誕生日か?食に対する、この教養のなさは、何なんだ?私たちの周りには、サブカルチャーは腐るほどあったけれど、カルチャーがなかったのかもしれません。私たちの親の世代は、戦前の教育を受けた世代。実際に戦争に行った世代ではなく、子どもとして戦争の被害を受けた世代です。その重い鎧を、私たちには受け継がせたくなかったのかもしれません。それは、親心だったと思います。そのせいで伝統から切り離され、教養がない。頭をかかえ、ため息をつき、それに気がついた者から、大人になって勉強を始めました。同世代を眺めると、何だかそうであったような気がします。子どもの頃から、勉強量だけは、ずば抜けていた。勉強の仕方だけは、知っていたのです。「おゆとり様」というのは、私の同世代が育てた子どもたちです。私自身には子どもがいませんが、いたとして、これ以上にうまく育てたとは、到底思えません。本当に、バカでしょう?もう、恥ずかしい。本当にすみません」と言いたくなってしまいます。足りないものは、自分で補えばいい。自分には、足りないものがある。それが自覚できれば、何か変わるだろう。今日も、ゆとり世代は、呑気なことを言っています。「出来てないのに褒められても、こんなのでいいのかと思うだけで、伸びません。出来なかったことが出来るようになったら褒めるから、出来るようになりなさい」と、叱咤激励する毎日です。高校数II「式と証明」。剰余の定理と組立除法。(2/19)春期講習のお知らせ。(2/19)中学の英語のことを少し。~すればするほど、ますます・・・。(2/13)南高尾山稜を歩きました。(2/10)数II「式と証明」2次方程式の解の範囲。難問を解いてみましょう。(2/7)料金改定のお知らせ。(2/5)数II「式と証明」2次方程式の解の範囲。アクティブラーニング的に。(2/5)陣馬山から高尾山へ縦走しました。数学の語句補充問題は難しい。