文章を書くのは本来楽しいことのはずなんだ。灼熱の国、日本へようこそ。来年こんな日本でオリンピックとか正気ですかって感じの暑さですけれども皆さんどんなふうにお過ごしでしょうか。この前、作文道場あらため「モノ書きくらす」で、こんな一コマがありました。音読サイコロ道場含め、小1からほぼ6年通ってくれているR君こと「黒い三連星」(ペンネーム)。小4から通っている焚き火大好き受験生S君。ペンネームいろいろあるが「神ラジオ」。同い年でともに天真爛漫キャラということもあり仲の良い二人。6年生で受験生ということもあり、なかなか時間が合わないこともあるのですが、一緒になると最近は、二人で物語を構想するなどして作文で「遊んで」おりました。その「遊び」が高じてこの間、「先生、二人で一緒に作文、共作してもええか?」っと言い出したのです。「......わかった。ワシらが二人力合わせたら、いくらでも書けるんやさかい!!」と言って、張り切って構想を練り始める二人。いや、最初は正直、不安でしたよ。あらぬ方向に暴走しちゃうんじゃないかとね。わーきゃーわーきゃー言っとった二人なんですが、気がつくとしっかり原稿に取り組み始めているではないですか!しかも、いつもよりもハイペース。二人で着々と原稿のマス目を埋めていきます。1時間のレッスンを大幅に延長しても、全然やめない。楽しそうに、しかし集中して書き進めていきました。書き終わった原稿はおよそ3枚。校正のための読み合わせでも、「お前、ここ間違っとるぞ」「お、ほんまや。あ、後ここ漢字の方がかっこええなあ」などと言いながら、率先してミスを直していくじゃありませんか!そして、「次回も続き書くから、先生、メモ含めてちゃんと保管しといてな!」などと言いながら、実に気分良さげに帰って行ったのでした。立派な内容、素晴らしい物語を書いているわけではありません。「真面目な先生」なんかが読んだら、馬鹿らしい、幼稚なものと受け取ってしまうかもしれない。いや、それを言えば、「真面目な先生」は二人の行なっていた共作の作業そのものを、ただの悪ふざけと取ってしまうかもしれません。僕たちは、いったい何のために文章を書くのでしょうか?もちろん、「お仕事」として書く場合もあるでしょう。ない場合もたくさんある。みんなはどうしてブログを、FBを、ツイッターを書いたりするんでしょうか?それは、楽しいからです。その表現が誰かに認められること。それが楽しくてみんなやっちゃってるわけです。思えば、文章を書くくらいお手軽な自己表現はない。絵を描くにはある程度の才能がいるし、音楽で表現するには前提となる鍛錬がいる。文章を書くことは、それらよりもずっと簡単です。短いものなら、誰でもすぐに書ける。最初は下手でも、すぐに多少は上手に書けるようになる。僕は、この「モノ書きくラス」では、まずはその文章を書く楽しみを知ってもらいたい。文章の巧拙だって最初はどうでもいい。そんなことより大事なことは、文章を書くってオモロイことなんだ、文章で「作品」を作るのって気分がいいことだったんだってことを、「体験」してもらうことだと思います。多くの子どもたちにとって、「作文」は「めんどー」で「かったりい」ものと成り果てています。それは学校などで、やり方もわからぬまま「義務」として書かされる経験が積み重なっているからでしょう。いう「呪い」から、一人でも多くの子どもを解き放ってあげたい。その「呪い」を解く鍵が、上記の二人のような「体験」を繰り返し味わうことだと思います。繰り返すと、二人の小6は、その日、実に清々しい表情をして、楽しみを満喫したといった顔で帰って行きました。このクラスでは、なるべく多くの子どもに、そんな表情を浮かべさせてあげたい。いう「目的」を、再確認させてくれた出来事でした。HIRU-net現在の学校教育とはそりが合わない。今とは違う、もっと自由な学び方を模索したい。​ヒルネットは、そんな子どもたちに、学校とは別の、オルタナティブな教育の場を提供したい、との思いから生まれました。「昼寝」するような、そんなゆっくりとしたペースで、体験と好奇心から「学び」を得ていける教育スペースです。V-net国語のラボラトリーV-net国語ラボは、子ども達の国語力を伸ばす、「体験型」のレッスンを提案しています。「読み」「書き」、そして「対話」し思考する力を、グループレッスン・個人レッスンにより自然な形で身につけられます。使用に同意したとみなされます。