「勉強」という「武器」どうも、どうも。明けましておめでとうございます、というには少しく遅くなってしまいましたが、皆さんいかがお過ごしでしょうか。僕はもう一度正月気分に戻りたいです。今回の記事は本当は年末にでもアップしようと思っていたんですが、毎年のことながらのこの時期の忙しさ、ついつい怠けて年をまたいでしまったわけです。そのテーマは、ずばりお勉強の意義について。昔からではあるんですが、とりわけ近年、僕たちの生徒はもうほんとに種々様々な「個性」を発露する生徒ばかりになってきておりまして、集団としてもう単純に「受験勉強」等々を教える「塾」という感じではなくなってきておるわけです。いう意味ではほんとに「教育相談所」という名称が実態に近い。その「相談」も前回記事にしたような案件から、不登校あるいは「まだら登校」生徒の相談から思春期暴動型ゲーム中毒中学生の相談まで結構、幅広い。実際、不登校ないし「まだら登校」に関する相談はプライベートでも広がってきておりまして、いっそ午前日中にそういう子どもたちのホームスクーリングを補助する的な教室でも開こうかと考えてしまうほどなんですな。い子どもたちの相談を耳にするとき、ちょっとばかり僕が心配に思うのが、本日のお題、お勉強について。多くのお母さんが、まあ当然かとも思うんですけれども、「子どもが学校に行かない」(あるいは最近は「行かせたくない」)という状況について考え悩んでいる反面、子どもの勉強については、「まあ勉強はとにかくとして」とか「別に勉強はそんなできなくともいいんだけど」的な感じの反応をお見せになる。いや、実際、その子どもが中学生ぐらいで、完全に学校生活に疲弊しきって半ば鬱的状態に陥っての不登校、って状況だったら、その反応も当然です。いう子どもたちは、まずは休ませてあげなくてはならない。勉強云々については、少し落ち着いてからのことになるでしょう。その子が小学生ぐらいで、しかも完全に学校その他に疲弊しきる以前の状態であったなら。それこそ「まだら登校」の状態であったり、あるいは疲弊する前に親御さんが手を打てた状態なら。その場合は、「勉強」というものについて、しっかり考えておくべきです。なんとなれば、勉強いや「教養」と言いましょうか、あるいは「知識」というべきでしょうか、ともあれそれら幅広い「知性」というものこそが、まさにそうした子どもたちの人生にとって、もっとも簡単に手に入る「武器」となるからです。これは何も勉強しておけば最終的に高卒認定を取ったり大学に行けたりするから、という世俗的な問題から言っているわけではありません(もちろん、そういう側面もありますが)。実際、ここで僕が言っている「勉強」というのは、上で書いたように、どちらかというと幅広い「教養」を意味しています。それは自身の知的関心にしたがって種々の本を読みこなす読書能力であり、また自身の考えや感性を表現しうる文章記述能力でもあります。これまでの人類の歩んできた歴史から現在社会を読み解く能力であり、また自然的環境を生物的、物理的に読み解こうとする力でもあるでしょう。広い世界に自分を飛翔せしめんとするための語学的関心かもしれません。何より、これら勉強=教養というものは、その学びが一定のレベルに達すると、その関心・思考が以上のジャンルを横断して連関していることにも気づかせてくれるものです。手に入れることは不可能です。したがってまずは、満足に読み書き計算ができるようにならねばならないし、歴史や科学の基礎的知見を得ねばならない。英語の基礎的な単語や文法も知っておく必要がある。その多くは、いわゆる「お勉強」と重なる部分もあるでしょう。その「お勉強」の内容を、あくまで「教養」「知性」に高める基礎的土台と見て、学ぶ必要があるわけです。「いやいや、ウチの子、そんなに賢くならんでもええんですわ。平凡に、幸せに生きてくれたらええんです」そんなふうに思ってはいけません。いや、実際にはそう願っていたとしても、そんなふうに考えて「勉強」を処理しようとしてはいけません。した態度は必ず子どもにも伝わります。すると、途端に「お勉強」はつまらない点取りゲームの一種みたいに思われてしまう。処世術の一種と堕してしまう。子どもに接する大人こそが、「勉強」を成長の土台として見る考えを持つことが肝要です。逆にいえば、子どもたちが成長した際、そうした「教養」「知性」を手に入れていれば、自ずから自分の人生の可能性をいくらでもの広げることができます。大学にいって専門的に学問を学ぶこともできます。起業して自分の可能性を試そうと思うかもしれない。日本以外の国に出て行って国際的に活動したいと思うこともあるでしょう。した知的能力を養う過程が、もしなかったとしたら。彼は、そもそも自分の人生に種々の選択があることにすら気づかないかもしれないのです。なんとなれば、知的経験の積み重ねこそが、種々の可能性を「想像」する力を養うものだからです。した個人的な体験をここに書いておきましょう。10年近く前になりますが、大学時代からの友人と久しぶりに再会した際のことです。地方の大学に勤めている彼は、卒業生だといってある女性をその場に呼んでいました。当時、20代半ばだったその女性は、実は一年前に仕事をやめて実家に引きこもってしまっているというのです。その原因は、前の職場で種々の酷い体験をしたせいでした。会社勤めに疲弊しきっている彼女に、僕たちは、まだ若いんだから、大学で学び直すのはどうか、それとも半年か一年くらい海外に旅でもしてきたらどうか等と様々なアドバイスをしました。彼女は決してそういう選択をしないのです。「いえ、私はもう大人ですから、ちゃんと会社に勤めて働かなくてはいけないのです」などと、会社勤めを一度もしたことのないオッサン二人を前にして、頑として譲りません(友人も種々の人生遍歴を経験しているオッサンだったのです)。そのくせ、彼女は会社の話、仕事の話になると、途端に挙動不審になり、手の震えを自分でも抑えられなくなっているのです。本当にかわいそうだと思いました。それは彼女が以前の職場で酷い経験をしたからではありません。なく、彼女が「会社で働くことこそが真っ当な大人」という価値観から決して逃れられないことがわかったからです。彼女は大学を出ていました。実は彼女の学歴は、それこそ「処世術」としての勉強により得られたものにすぎませんでした。話しているうちに気づいたのですが、彼女は驚くほど、この社会に、この世界に対する「教養」が欠如していました。資本主義という言葉の内容さえ知らなかったのです。日本が現在、どんな社会なのか。世界は現在、どのように動いているのか。その中で私たち個人は、どう生きるべきなのか。彼女は文字通り、何も知らなかったのです。可能性を「想像」する力を養うものだと言うのは、以上のようなエピソードに出くわしたことも関係しています。既存の価値観を疑わせてくれるもの。自分自身の人生の価値観を、指針を定めてくれるもの。これらは何もないところから生まれてくるものではありません。幅広い読書などの知的経験から生まれてくるものなのです。僕は何度でも繰り返したい。不登校になったとしても、最終的に「勉強」すること自体は絶対に必要です。彼、彼女たちが拒否したのは「学校」というシステムであって、決して「勉強」ではない。そこを勘違いしてはいけません。繰り返せば、彼、彼女が疲弊しきっているなら、まずは休ませてあげなければならない。それでもいずれその子どもたちが立ち上がった時、彼らが深い「教養」を得られるよう環境を整えておいてあげたい。彼らが既存の価値観から脱するためにも、それは絶対に必要です。「学校に行くのが真っ当な子ども」などという既存の価値観を壊して前に進もうとしている子どもたちにこそ、別の価値観を、別の可能性を教え想像させてくれる「知性」が必要なのです。それはもちろん今はまだ、そういう「真っ当」と思われている子どもたちにも、必要なものです。今日も書きすぎました。新年のブログにしては随分重いものになってしまいましたね。次回は何とか軽いものをテーマにしたいと思います。行きなくない!」って子どもが言い出した時どうもどうも。10月も半ばになってようやく秋っぽい季節感が感じられるようになってきた今日この頃、皆さんいかがお過ごしでしょうか。僕は珍しく風邪もひかずに頑張っとります。本日は、タイトル通り不登校の問題について。知っての通り、って知らないかもしれませんが、このブログでは何度かこうしたテーマに触れた記事を書いとります。いうのも、僕自身が大昔も大昔、もうおよそ30年も前に実際、不登校を経験した中学生だったから、というのと同時に、これまた不思議な縁で、今も含めて、数々の不登校生徒を相手にレッスンを行っておるからなわけです。最近の傾向、というわけではないんですが、少し教室のなかで目立つようになってきたのは、周りがアホでやってられなくなったのか、はたまた不条理な教育システムに無言の抗議を行うためなのか、傍目から見てすんごい成績優秀な学生が、ふいと学校に行かなくなるって案件ですね。自分の子が優秀だったらそれなりの将来を期待してしまうのが親というもの、それが不意に既存のレールから外れてしまう感じになると、そりゃ親としてはショックですしめっちゃ心配ですよね。考えてみれば、不登校になるような子というのは、やはり人一倍感性が豊かであったり頭脳明晰であるような子が多いんだと思いますよ。いや、昔の僕は別にしてもね。いう豊かな感性や思考力を持った子が、思春期特有の自意識に苛まれる中で、周囲と安易に同調できなくなっていく。感性の鋭い子であれば、思春期であるか否かにかかわらず、学校特有の「集団行動」ってやつが苦痛でたまらない。周りで多くの人間がわちゃわちゃやってるのが鬱陶しくて死にそうになる。いう場合は、もう小学校の中学年あたりから、ただ学校に存在するだけでストレスになるもんです。そのストレスが蓄積されて、中学生ぐらいで我慢の限界ってなケースもあるでしょう。感性豊かであったかどうかはともかく、ちょっと変わった子であったらしい僕の場合は、まさにそれでした。今もそうですが、みんなと一緒に何かやるってのが、ほんとに嫌なんです。小学校なんかの班行動とか、ほんとにサイテーの気分でやってましたよ。学校からの帰宅時は、一刻も早く独りになりたくてダッシュで誰とも喋らず帰ってました。したストレスが、学校に対してどれほどのトラウマを作るかというと、これはひどいもんです僕なんか、40代になった今でも、娘の関係で学校に行くと、とてつもなく嫌な気分に襲われます。あの、何でしょうか、学校特有の匂いみたいなものがあるんですね。それを感じると、じわーっとネガティヴな気分が心の底から湧いてくるんですよ。これはもう、意志の力ではどうすることもできないのです。親となって、あるいは少なからず教育に関わる身となった今は、「そーやんなー学校とかってクソやんなー無理して行かんでええんちゃう?」とかって無責任に言うこともできません。いや、まず前提として、学校は無理していく必要はないと思います。「行きたくない!」と毎日のように泣く子を学校に引きづっていく、なんてのは、絶対やってはいけないことです。現在は、オルタナティヴスクール含め、いくらでも代わりの選択肢があるわけですから、既存の学校にこだわる必要はそれほどありません。言うまでもありませんが、子どもが「学校に行きたくない」と言い出したら、まずはその気持ちをしっかり受け止め、寄り添ってあげることが大切です。その「気持ち」は必ずしも言語化できるものではありませんし、本人にもはっきりわかっていないことの方が多い。その理由如何にかかわらず、どうしても子が学校に行きたくないと言うのなら、「ズル休み」でも何でもアリだと思って、しばらく状況・様子を見守ることが肝要でしょう。......というのは、でも、まあキレイ事なんですよね。大切なことではあるんですが。「大切なこと」ってのは、何でもそうですが、言うは易し行うは難しなんですよね。だいたい、これくらいのことはネットで検索すれば、どこにでも出てることなんですから、よっぽど「意識低い」親御さんじゃない限り、悩めば誰でも思いつくことです。(まあ、世の中にはそう言う「意識低い系」の人も教師含めまだまだいっぱいいますので、そういう「キレイ事」による「啓蒙活動」が必要な局面もあるんでしょうが)どうして「行うは難し」なのかと言いますと、まあ僕もいろいろなお母さんたちから、それこそプライベート含め、種々の話をうかがいますけれども、例えば、その「行きたくない」の度合いが難しい。例を挙げるなら、子どもが学校に行きたくないと言い出して、まず最初に、そうは言っても理由を聞きますよね、親は。言語化できないだろうと知っていたとしても。その理由として子どもの口をついて出た言葉が、「プールが嫌だから」とか、「学習発表会が嫌だから」とか、「○○君が嫌だから」とかだったら、どうします?(一部実話を交えて書いております)ひょっとしたら、「〜が嫌だから」の背後には、言葉にできないいろいろなストレスがあるのかもしれない。したら、ほんとにプールが嫌なだけかもしれない。どちらなのかは、言葉はもちろん態度からでも判別できない。いうとき、仮にほんとに学習発表会が嫌なだけだった場合、安易に休ませてしまうのはどうなんだろうか?ズルズルと嫌なことから逃げる子になってしまわないだろうか?誰だって、こんなふうに悩んでしまうと思います。いや、あるいは理由はなんだっていい、嫌なもんは無理していく必要ない、と強く思える場合もあるでしょう。先にも書いたように、無理して既存の学校になんか行かずとも、オルタナティブスクールだってある。親がそう決め考えても、必ずしも子どももそう考えるとは限らないのが難しいところなのです。人生経験の少ない彼・彼女らの価値観は、そう簡単には変わりません。昨日まで当然のこととして学校に行っていたのを、急に行かなくてもいいんだ、というふうには、簡単には割り切れないのです。学校に行けない俺は「ふつう」ではない、という意識に苛まれます。そんな「ふつう」は下らないと大人が言ったところで、すぐにはそういう意識を振り払えない。それが「子ども」の子どもたる所以なのです。そんな悩みを持つ前に、学校に行きなくないなら、すぐにオルタナティブスクールへ入れてしまえばいい、という考えもあるでしょう。場合によっては、ここでもまた迷いが生じます。そんなふうに親が子どもの生き方を、先回りして決めてしまっていいもんなんだろうか?最初から、既存のルートとは違う道だってあるんだよ、と示すことは正しいのか?「自由」や「選択」ってのは、子ども自身が悩みながら主体的に学んでいくものなんじゃないのか?やっぱり、いろいろ考えてしまいます。現実的な悩みもあります。その子が小学生だった場合、家に独りにしておくのか。いや、中学生以上だったとしても、今度はゲーム中毒みたいになってしまわないだろうか?じゃあ、オルタナティブスクールに行かせよう、といったって、東京や大阪ならともかく、地方に行けば、そんなものがないところだってたくさんあります。......と、こんなふうに、今、少し考えただけでも、現実的には「学校なんか行かなくていいよ!」と」カジュアルには言えない状況が、ご家庭ごとに様々あるわけです。言って、万人に通用する答えなどありません。ご家庭ごと、子どもごとに様々なケースがあり、処方箋は一人ひとり異なるものだと思います。僕自身は一つだけ、何とか絶対に守りたい、守っていこうと思うことがあります。それは、自分の子どもをどこまでも、完全に信頼する、ということです。これとて、キレイ事、行うは難きことであるのはわかっています。子どもが一定の年齢になったら、学校に行かなくてもゲームばっかりしていてもソファで一日中寝転んでいても、最終的にはその子のありようを信頼する。この子は絶対に大丈夫、と信用する。そりゃ小言は言いますしゲームばっかしてるとアホになるよとも言いますが、心の軸の部分に「不安」を持たない。この「不安」ってやつが、まずいんですよね。それがあるから、100パーセント子どもの「気持ち」に寄り添うことができない。「逃げてるんじゃないか」「将来やばいんじゃないか」「ゲーム中毒になるんじゃないか」これらは全部、「不安」なわけで、そういう気持ちをなるべく持たないようにする。何度も言いますが、それって難しいことです。僕だって、はっきり言って、自分自身にそういう覚悟を持てよ、と言い聞かせながら、今、書いてます。