ヒルネットは今のところ火曜と木曜を中心に活動する感じになっておるのですけれども、そのうち一日は必ず屋外に出てフィールドワークをすることにしております。先週はその活動として、「科学未来館」へと出かけたというわけ。先々週も実は「東京都埋蔵文化センター」へと出かけて再現された竪穴式住居なんかを見てきていたんですが、うっかり写真とか何も撮ってなかったので特にブログでは書かず。今回はその反省を生かしてちゃんと何枚か写真を撮ってきましたんで、せっかくの機会、ここでも活動の記録を保存しておこうというわけです。10時前に西荻窪、10時半に新橋でそれぞれ参加する子どもと待ち合わせ、いざ「ゆりかもめ」へ。考えてみれば、僕自身お台場に行くのはめっちゃ久しぶり。参加してくれたKくんが「ゆりかもめ」から写真バシャバシャ撮ってるのに便乗して、僕も景色をバシャバシャ。ガンダムやん!」K「お、おう。子ども心くすぐられるわーっ」K「くすぐられるわーってめっちゃ頭悪そうやで。......あ、ほら。周りの人こっち見てるから、あんまりおっきい声出さんといてえや」などと、はしゃいでいるのは大人1名のみの模様。ことなんかを比較的わかりやすく展示した博物館。ほんと難しいことを考えなくとも感覚的に「へー科学すげー」感を感じられる博物館だと思います。文系人間の僕なんかは、個人的に量子コンピューターの説明なんかが非常にわかりやすく、やっとその原理が何となくイメージできたんですが、やっぱり子ども的にもインパクトがあるのが、以下でしょうね。ロボットめっちゃ動いてるやん!!!特に下の写真のやつですね。見た目はなんか一昨年みた「エクス・マキナ」っていう映画に出てきたAIロボットみたい。......なんですけど、これがほんと意味なく動き回ってるんですね。「動作」によって人間と機会の境界性を無化する云々という説明が書いてありましたが、いや、なんかふつうにシュール。来館者に対し、異様にスムーズな受け答え。子どもたちも、これには興味津々でした。喋りとか、めっさ自然やん。僕「今も実は操られてるふりしてるだけで......」K「......ほら、また周りの人が変な目でこっちみてるから、ちょっと黙ろか」しかし、こんなロボットたちの動きよりも子どもたちが興味を持ってやり続けていた展示物がありました。予測しながら、健全な未来を建設するのに必要なことを考えていく、という体験型の展示物だったのですが、これがどうあがいても悲惨な未来にしかたどり着けないという。僕も2回ぐらいやってみましたが、文化的多様性は失われるわエネルギーは枯渇しるわでどう足掻いても人類は破滅するようでした。これにめちゃくちゃハマってたのが、何でもやり出したら止まらないSくん。ええ加減飽きたやろと思っても、執拗に繰り返しておりました。その他にも、身体の動きを音楽に変換する展示や、ネットの送信原理を実物化した展示、ニュートリノの観測装置など、おもろい展示がたくさんありました。係の人が話してくれた、人工肉の培養研究の話もオモロかったな。係の人「え、そ、そうか。一応、理由を教えてくれるかな?」Sくん「理由て、そんなん気色悪いやろ。人口で作られた肉なんか。係の人「......」と、意外な保守性を発揮してくれたらSくんですが、でもみんなやっぱりこんな違和感を感じるかもしれないですよね。なんか、このディストピア的SF感が怖いというか気持ち悪いというか。この人工肉、数年後にはスーパーとかで売ってても不思議はないくらい研究は進んでるそうです。......とまあ、こんな感じで結局、夕方3時半まで堪能しました。帰りにミュージアムショップに寄ろうと思っていたんですが、その時間もあまりなかったくらい。子どもたちも存分に楽しんでくれたようです。このフィールドワークの活動は、最初にも書きましたが、ヒルネットのメインの活動の一つとして今後もどんどんやっていく所存です。いうのも、まず僕は、子どもたちに知的好奇心というものを養ってもらいたい。「勉強」というものを、教室に座らされての反復作業だと思っている、そういう子どもたちの「学問」への偏見を取り除きたい。学ぶってことは、本当に本当に楽しいことなんですよ。僕はこの歳になっても、知らなかったことがわかった時、不思議だなと感じたことの原理が理解できた時、脳みそからなんか出てるんじゃないかと思うような快感を感じます。できれば、子どもたちにも、そうした「知る喜び」「学ぶ快楽」を知ってもらいたい。何かを不思議だと思うこと、知りたいと思うことは、様々な日々のリアルな体験の中でこそ培われると思っています、つまり、ヒルネットでのフィールドワークは、そうした知的関心を養うために欠かせぬ「体験」をするための活動なわけなんですね。次回はどこへ行こいうか。平将門の首塚へ行こうか。江戸東京博物館も捨てがたい。古地図を眺めながら知らない街をただ歩いてみるのもいいかもしれない。いずれも参加者の子どもたちと相談し、彼らが行きたいところに行こうと思います。IMADA桜と新学期と不登校とどうもどうも。四月らしい暖かさのなか桜もすっかり満開をすぎて花を散らしつつある今日この頃、みなさんいかがお過ごしでしょうか。僕は花見客は嫌いですが葉桜は好きです。桜が満開をすぎるこの時期というのは、なんといっても新学期。新しいクラス、新しい学年、あるいは新しい学校。多くの子どもたちは期待に胸膨らませ、などということはあまりなく、担任の先生への不安や新しいクラスメイトへの不満なんかをいろんな場所でもらしていることでしょう。僕も先週、何件も聞きました。変わらぬ風景であります。それでも桜吹雪の美景と相まって、春は何やら心浮き立つ季節ではあるでしょう。なかにはそうでない人もいる、子どもだっている。個人の資質と関係なく。しても恥ずかしげもなく自分語りを行うならば、30年前の僕がそうでした。いや正確には15歳の春以後の、僕。学校行ってないんで新年度なんて関係ないんっすよね。新しいクラスも学年も学校もない。変わりばえしない日常。桜吹雪だけが舞っている。なんだか、自分だけが「何か」に置いていかれるような。級友たちが確実に「人生」を前に進めて行っているだろうのに、自分はある「地点」から動いていない。いや、きっと動いているんだろうけど、その変化は自分にも他人にも、はっきりとは目に見えない。いう不安を感じる季節でした。昨日、ふと春の訪れに心浮き立たせている大人になった自分を発見して、そんな大昔の子どもの頃の心境を思い出しちまいましてね。言えば、今この瞬間にも、きっとかつての僕と同じように、舞い散る桜を見ながら寂寞とした気持ちを抱いている少年少女がいるだろうことを思いました。いう小さな小さな哀しみは、人には大抵気づかれないものです。いや、本人だって気づいてないかもしれない。僕自身、上のことを明瞭に、言語化できるほどに意識化したのは、実は「新学期」を久しぶりに手に入れた大学1年のことでした。その時、初めて自分が何を喪っていたのか知ったのです。「不登校」という状況に陥った際、本人が心に受ける傷は、こうした小さい傷の積み重ねなんですね。いう小さい傷が累積した結果が、「学校に行けない・行かない」という状況として現出する、というべきでしょう。いう問いかけに多くの場合、答えることができないのです。何か、積極的に嫌なことがあったわけじゃない。いじめられたりしたわけでもない。したら、友達と小さなトラブルはあったかもしれない。本当はそんなことじゃない。言語化できない数限りない「喪失」が彼彼女にはあるのです。彼らはそれを知らない。それを彼らが語る「言葉」を見つけるのは、きっともっと先なのです。先日、このブログでも記事にしたヒルネットの活動をついに開始しました。生徒は全然いないんですけど、一人参加してくれた少年と、善福寺公園まで、お昼を食べに散歩へと出かけました。公園の桜は満開でした。