何か、今までと違う式です。この式は、むしろ、使いやすい。入れること、できますよね。それが、代入するということ。1を2に代入して2x+3(3x-5)=-4これが代入法です。式になりましたから、1次方程式です。1本だけで、解いていくことのできる式です。解き方としては、加減法と同じくらい大切なものなのですが、なぜか人気がありません。「私は、加減法しか覚えない」と宣言して、上のような式でも、わざわざ加減法で解けるように変形して、何があっても加減法で解く子がいます。「いいの!」と、キレ気味に応え、目も合わせず、ひたすら、加減法で解きます。ひとつの問題に、2種類の解き方があるときは、1書類しか覚えたくない。1つ覚えるだけでも、もう限界なんだよ。そんな心の悲鳴が聞こえてきます。その子と、数学との間に、深い亀裂が走ってているように感じます。いう場合、連立方程式が特別難しいからそうなるわけではなく、実は、もっと前、中学生になって、算数から数学になったときに、気持ちがついていけなくなっている可能性が考えられます。気持ちがついていけなくなった。何かが納得できていないのです。算数と数学は、名前が違う通り、異なる構造をもっています。そのことが、理解できていない場合が多いように思います。大月に入ったときに、よく見える岩山です。高校数II「式と証明」。剰余の定理と組立除法。(2/19)春期講習のお知らせ。(2/19)中学の英語のことを少し。~すればするほど、ますます・・・。(2/13)南高尾山稜を歩きました。(2/10)数II「式と証明」2次方程式の解の範囲。難問を解いてみましょう。(2/7)料金改定のお知らせ。(2/5)数II「式と証明」2次方程式の解の範囲。アクティブラーニング的に。(2/5)陣馬山から高尾山へ縦走しました。数学の語句補充問題は難しい。