実例と文章マナーまで網羅した。子どもたちに伝えたいお話75選」2016年3月刊。日本のよさについての本を出したいとずっと思っていました。子ども向けの小話という形で発刊したのがこの本です。した時間に無理なく読み聞かせができます。「ゼロから学べる小学校社会科授業づくり」2016年3月発刊です。関西の私学の先生方と共に作った本です。子どもたちを社会科好きにするための入門書です。先生も社会科が好きになりそうです。55の心得」2016年1月発刊の単著です。管理職として今まで自分が学んできたことを中心に記しました。副校長・教頭だけではなく、学校運営の視点を学んでほしいという願いを込めて書きました。「スリー・ステップでものにする授業のすご技34」2015年7月発刊。成功の原則」をリニューアルした本です。6年生」5年版の続きです。6年生版は図も多く入っています。資料の読み取り能力を育てるための指導のノウハウが掲載されています。5年生」2015年2月発刊。編著者としての発行です。小学校5年生のグラフ資料の指導に焦点化した書籍です。インタラクティブ教材(チエル社)もあり,活用しがいのある書籍です。必要な力を大きく6つに分けてその意味と関連性を述べたものです。DVD「私の社会科授業づくり」2012年12月の京都「明日の教室」のDVD。模擬授業、講座の様子が見られます。データもダウンロードできます。青い目の人形について写真を見せ、感想を話し合う。最初に全国の青い目の人形の写真4枚を子どもたちに見せる。興味深げに見る子どもたち。感想や気づいたことを聞く。教科書に出ていることもあり、子どもたちは青い目の人形ということにすぐに気づいた。「どのような運命をたどった人形か」ということはわかっていない。そこで「青い目の人形について知り、考えたことや伝えたいことをまとめよう」という課題を設定した。学習の流れを確認する。友達のプレゼンや資料から青い目の人形について知る今回は次の2段階で詳しく調べることにしていた。(1)あらかじめ調べた友達のプレゼンを聞き、概要を学ぶ(2)教師の資料によりくわしく学ぶ最初に友達のプレゼンから「青い目が贈られた理由」「その後の運命」「岩手にも贈られた青い目の人形」等について学びました。これについては、子どもたちがインターネットや聞き取りから調べた通りである。これによって子どもたちは青い目の人形の概要について知った。学習を深めるために新たな資料を提示する。憎きその敵」という見出しの当時の新聞をプリントにして配布した。当時の新聞を読み取り、感想を聞く。「人形は悲惨な運命だ。このようなことをしてはならない」といった発言が続いた。今の考えからすれば当然のことである。当時の立場にも立たせたいと考え、「もし、君たちが当時の小学生だったらどういう行動をとりますか」と聞いた。なるとさすがに「自分も同じ行動をとらざるをえない」という子がほとんどであった。この後、人形を命がけで守った人々の紹介をした。中心となる発問をする。・過去の戦争の歴史」といったことが出てきた。青い目の人形が単なる人形ではないことを子どもたちは考えた。考えたこと、伝えたいことをまとめる子どもたちからは、次のようなまとめが出てきた。・青い目の人形は、日本とアメリカの友好のために贈られたのだが、戦争に時にほとんど焼き捨てられてしまった。青い目の人形は平和を取り戻すために大切な人形だからこれからは大切にしてほしいと思った。・青い目の人形は「平和を」という考えでアメリカのギューリック博士から贈られたが、戦争が始まりやかれたり、串刺しにされたりした。気持ちを裏切ってこんな事はしてはいけないと思った。・青い目の人形はたくさんの歴史があり、願いが込められている。青い目の人形は平和のシンボルでもあるので、これからは大切にしていくべきだと思う。・青い目の人形は戦争でたくさん焼かれてしまったが、残りの数少ない人形達が戦争のない平和な世界をのぞんで博物館などで大切に保存されている。かわいそうに思って保存していた人達がすごいと思った。子どもたちのまとめからわかるように、青い目の人形を通じて一人一人が戦争と平和について考えたことがわかる。その点で価値ある学習ができた。プレゼン発表をした子たちは、一生懸命に青い目の人形を追った結果、学区内の幼稚園の保存されていることを突き止めた。これはインターネットには出ていない情報であった。実際に見学に行き、改めて感動を共有することができた。同じ頃に行われていた国語の短歌の学習で「青い目の人形」というテーマを設定した時には次のような作品ができた。・人形は平和を願うシンボルだみんなの願いつまっている・小さい目青い目そしてきれいな目その目で平和を訴えている授業自体は1時間だったが、子どもたちにとっては記憶に残る授業になったようである。