記事リンクに飛べない問題は解消しました。ご迷惑をおかけしました。2010年に受けた行為についての記事はこちらになります。(03/19)名古屋で講演を行ないます。→キャンセルとなりました。ベムのメモ帳Z(05/31)「親学」問題について、とりあえずのまとめ。新しい認知心理学から自閉症を考える(19)前回、カナー型に近いと思われる「弱い一般化処理」のモデルの自閉症児への療育にとって最も重要なのは「構造化」だ、という話をしました。この図で分かるとおり、構造化は「環境からの入力」への介入ですが、もう1つ重要なことは、子どもからの「環境への働きかけ」の結果への介入、つまり、フィードバックです。療育論の最初でも書きましたが、私たちは「環境への働きかけ」と「フィードバック」以外の介入手段を持っていません。これは行動主義的考え方にもつながりますが、どんな療育法であれ、結局のところ私たちができるのは、「子どものための環境を整えてあげること」と、「子どもからの働きかけに反応すること」の2種類だけなのです。自閉症の子どもは、環境からの情報を取得、蓄積する「抽象化処理」が相対的に過剰なので、何もしない状態では、環境からのフィードバックは他の雑多な情報にまぎれて「ノイズ」のようになってしまい、適切に処理することが難しいと考えられます。フィードバックを適切に受け止め、処理することができなければ、環境への働きかけは一方的なものになり、環境を知覚・学習するための「フィードバックループ」が回りません。そこで、大人の側が「フィードバック」に積極的に介入して、環境に対する働きかけとその結果との間の因果関係を、多義性を排除してくっきりと示すことが必要です。環境の構造化によって環境からの「情報のコントラスト」を引き上げたのと同じように、フィードバックも構造化する(つまり、何をすればどうなるという構造を明確化する)ことによって、フィードバック情報のコントラストも引き上げる必要があります。フィードバックの構造化というのは変な言い方ですが、これは実は行動療法(ABA、応用行動分析)による介入にほかなりません。行動療法では、子どもの行動に対して、それが適切であれば即座にごほうび(強化子)を与え、適切でなければ適切な行動に誘導します。これは子どもの側からみると、環境への働きかけに対して、多義性がなく非常に分かりやすいフィードバックを与えていることになりますから、まさに環境からのフィードバックの構造化、フィードバック情報のコントラストの引き上げを行なっていることになります。3つ目として、「汎化訓練」についても、従来の考え方とは少し違う結論が導かれます。抽象化処理が相対的に強いために一般化が阻害されている状態とは、常に一般化処理がオーバーフローするリスクを抱えた状態だと言えます。あるスキルを構造化された場面で習得したとして、そのスキルの汎化のためにいろいろな場面で訓練を行なった場合、一般化処理がオーバーフローして一般化学習ネットワークが破壊され、汎化がうまくいかないばかりか、そのスキル自体が崩壊してしまう可能性があるのです。これは、理論のところで解説した「折れ線現象」が起こるのと同じしくみです。この問題は、一般化処理の能力自体が弱い、この「弱い一般化処理のモデル」に該当するカナー型自閉症児において特に顕著なのではないかと思われます。したがって重要なことは、あらゆるスキルをすべて汎化させて、自閉症児を複雑な社会に適応させていかなければならないと考えるのではなく、構造化された特定の場面(例えば自宅)だけで使えればいいスキルはむしろそのままにして無理に汎化させず、一般化処理のオーバーフローによるスキルの崩壊を防ぐ工夫も同時に考える必要がある、ということです。しても汎化させる必要のあるスキルも、ただ「スキルの汎化」と考えるのではなく、「複数の個別スキルの訓練」として教えたほうがいいかもしれない、という視点を持つ必要があります。外食なら、「外食一般」を目指して汎化訓練するのではなく、本人が実際に利用する外食店を例えば3店選び、それぞれの店での対応を3つの個別ケースとして教えるほうが、結果として行動も定着し、本人も安心して行動できるかもしれません。自閉症児にとって、どのようなスキルは「汎化可能」で、どのようなスキルは「汎化が難しい」かの判断の際に1つの目安となりそうなのは、繰り返し話している「非線形分離課題への拡張を強いるような汎化でないか?」というポイントでしょう。獲得したスキルに対して、「例外」や「条件」や「ルールの階層化」が新たに加わるような「汎化」をさせるのは、スキル自体の崩壊を含め、リスクが大きいと推測できます。これは、スキルを獲得させる時点から考慮すべきでしょう。あとで例外を作らなければならないようなスキルを獲得させるよりも、むしろ限定された場面でしか使えないけれども例外が生じないようなスキルを獲得させたほうがいいかもしれないのです。これは別の見方をすると、自閉症児の快適な生活・人生のためには、一生を通じた環境への働きかけ・構造化のサポートが求められる、ということでもあると思います。いった配慮なく、たとえば学校でさまざまなスキルを学んで卒業したとしても、その後は生活のすべてを複雑な社会の中で過ごさなければならなくなったカナー型の自閉症者は、ほどなくさまざまなスキルにおいて「一般化処理のオーバーフロー」を起こしてしまい、学校で身につけたスキルさえどんどん失っていってしまうかもしれません。以上、カナー型の自閉症児(「弱い一般化処理」のモデルに適合する自閉症児)への療育の3本柱は、以下のとおりとなります。1構造化2行動療法3無理な汎化を求めない(次回に続きます。[必須入力]※ブログオーナーが承認したコメントのみ表示されます。子どもが自閉症かもしれない!どうしよう!という親御さんへのアドバイスはこちら孫が自閉症らしい、どうしたら?という祖父母の方へのアドバイスはこちら当ブログの全体像を知るには、こちらをご覧ください。←時間の構造化に役立つ電子タイマー製作キットです。PECS等に使える絵カード用テンプレートを公開しています。経緯についてはこちらでまとめています。家庭療育の進めかたの指針を示す本です。8)自閉症の謎を、新しい心理学の視点から解明します。2)も行なわせていただきました。そらパパプロフィール外資系企業で働く40代の父親で、認定心理士でもあります。詳細なプロフィールはこちら。メールアドレスは↓です。↑Kindleで本を出してます。その他全作品はこちら。Twitterアカウント。娘:重度の発達遅滞を伴った自閉症です。おすすめ本イラスト豊富で半日で読める、自閉症とTEACCHを知るためのベストの入門書。(関連記事)当事者が自ら語る自閉症本の決定版。楽しく読めてためになります。(関連記事)とにかく1冊だけ読んで療育始めたい方、これから始めましょう。まんがも添えてあって分かりやすい。(関連記事)ABAって何?という人のための、本当にやさしいABA入門。子育てにも役立ちます。(関連記事)ABAの達人、奥田先生による「アメとムチ」ならぬ「アメとアメ無し」の子育てガイド。(関連記事)絵カードによるコミュニケーション療育「PECS」の入門書、待望の日本語化。(関連記事)養護学校のカリスマ先生がまとめた療育実践書。役立つコンテンツ満載。(関連記事)道具を使ったかかわり遊び療育の実践ヒントが満載!(関連記事)ABAで行動問題を解決するケーススタディ本。ABA入門~中級レベルまでカバー。(関連記事)ABAの達人2人が54の問題に108の解決策を提案する、画期的な対応ガイド。(関連記事)ABAによる家庭療育の全体像が見通せる好著。「生活の基礎力」づくりに。(関連記事)ロヴァース式ABA言語訓練のテキスト。ハードですが参考になります。(関連記事)障害と共に社会で自立していくために。実は幼少期から使えます。(関連記事)知的障害のある幼児期のお子さんに、じっくり本格的なABAで働きかける本。(関連記事)科学としての心理学の全体像が見通せる、親御さんにぴったりな心理学入門書。(関連記事)EBMによりホメオパシー等の代替療法に効果がないことを実証する本。療育リテラシー向上に役立ちます。(関連記事)「早期集中介入」に染まる前に読みたい、行動療法(ABA)の真の姿が分かる入門書。よる実践的なABA教科書。(関連記事)ビジネス書の皮をかぶった本格的ABA理論書。値段も割安で読みやすいです。(関連記事)安価で映像の完成度も高い、DVDつき手あそび本の決定版。気になるアイテム紹介PECSなどのカード作り用の安価なラミネータは、3000円前後で買えます。フィルムとあわせてどうぞ。Panasonicのホームベーカリーは扱いやすいですね。レシピ本と一緒にどうぞ。Amazonギフト券がこちらから申し込めます。↑楽天市場はこちらからどうぞ。↑Amazonはこちら。↑Amazonにない本はセブンネットで。3031Seesaaブログ×この広告は180日以上新しい記事の投稿がないブログに表示されております。