いや惰性で出ているわけじゃあない、よね?でも、ここに落とし穴が。大人の皆さんも覚えていると思いますが、夏休みの宿題ほど、うっとうしく面倒なものはない。休み、勉強や「学校的なもの」から解放されたいのに、こいつのお陰で解放感もなんだか半減。作文は後回しになったあげく、夏休み終盤にひいひい言って仕上げた記憶もあるはずです。言って、これでは意味ないですよね。上に挙げた三つ目の要素、「自信を持つ」の反対の効果しかない。「文を書くこと」にネガティヴな印象ばかりが付いてしまって、かえって作文が嫌いになってしまいます。その挙句、大人になって「文章の書き方」のような本を読んでるんじゃ仕方がない。夏休みの作文をポジティヴにこなせて、できれば文章を書くのを好きになってもらう方法は?そうそう都合よくはいかないにしても、せめてポジティヴには乗りきってほしいところ。それくらいなら、多少は大人の出番もあります。子どもが3〜4年くらいまでなら。それは何とかイベントにすることです。イヤイヤやる課題ではなく、「作品」をつくる感じを醸すこと。夏休みの工作とかと同じことです。できれば、お父さんお母さんも、同じ本を読んで、一緒に作文を書いてもいい。それができなくとも、せめてそういう1日をつくって一緒に作文を仕上げてあげて下さい。読書感想文なら、本を選ぶところから一緒に選んであげてほしい。子どもだけの、「孤独な作業」にしてしまわないことです。孤独な事務のごとき「作業」を楽しくやれるはずがない。なく、「文章をつくること」は、あくまで「創作」のはずなのです。「創作」とは、できれば皆で「楽しむ」もののはずなのです。それは自由なものでなくてはならない。あれをしてはダメ、これをしてはダメ、で面白いはずがありません。「感想文」から離れたものになってしまったって構いません。「文章」を「創作」することが目的なのですから。「何だか読書感想文というより、小説というか、マンガみたいなギャグばっかり書いてて。そんな「創作」ができるのなら、思いっきり褒めてあげて下さい。他人の「創作」に刺激されて、感想以上のものをうみだすことができたなら。ここでも同じことを言います。出来上がった「作品」は、それがどんなものであろうとも、褒めてあげてほしい。「演技」して面白がり喜んであげてほしいと思います。それによって作文という「夏休みの宿題」が、個人の「創作活動」として完成します。読み手を持ってこその「作品」です。して、その「創作」を成功させたという幼い記憶こそが、文章を書く、という力を、才能を、その子に芽生えさせるきっかけとなるはずです。今日もいろいろ長々書いてしまいました。できれば多くの子どもたちにとって夏休みが楽しいものになってほしいと思います。いうことで、僕はこれから娘の夏休み課題、「フォト俳句(何か写真とって俳句をそれに付けるとかいうやつ)」の対策を娘と一緒に考えます。IMADA読書のよろこび:「読書道場」のことなどどうも、どうも。梅雨が明けたはずと思っていたら、むしろ何だか曇りや雨続き、一体どないなっとんねん洗濯乾かへんやんけと思う今日この頃ですが、皆さんいかがお過ごしでしょうか。雨が大嫌いな僕は天気予報アプリを5つも入れてます。先週の7月27、28日。夏休みということで今年も「読書道場」を開講しましたよ。おかげで盛り上がることができました。いやー前から一度、ちゃんと長編小説をみんなで読みたかったんですよね。これまでは、短編、長くても中編くらいの小説しか取り上げられなかったんで。小説の面白さ、その醍醐味を味わえるのは長編です。2時間映画やアニメには入りきらない情報量。ジャンプ的少年漫画にはない物語上の伏線や仕掛け(まあ最近の漫画はいろいろありますが)。した長編小説でしか味わえない、小説的魅力が詰まっています。今回、時間的にはけっこう押しましたが、なんとかこの面白さを生徒たちに味あわせたいと思ったんです。結果としては、思った通り。生徒たちの本への反応としては、一番良かったんじゃないでしょうか。小学生のころ、少年探偵団シリーズを図書館で借りて読みふけった記憶があります。少年探偵団シリーズは、児童書として本当によくできてるんだなあと思います。最初に書かれたのは1936年ですよ。そのまま戦後になっても続刊していくわけですが、シリーズ終盤で60年代刊行。今の生徒たちの、おじいちゃんおばあちゃんの青春時代です。それが今でも読み継がれている。実際、読んでみると十分面白い。別に「読書道場」と関係ない生徒たちでも、「僕も読んだ」「私も読んでる」という声をいろんな所で聞きました。した児童書の名作は他にもたくさんあります。ミステリーなら「シャーロック・ホームズ」シリーズや、「アルセーヌ・ルパン」シリーズ。SFなら「海底二万里」などでしょうか。これらは単に「名作」というだけでなく、読んでおもろい。僕自身、こういった本を子供のころ、寝食を忘れて読みふけったものでした。本当に親に内緒で徹夜近くまで読み続け、めちゃくちゃ怒られた記憶もあります。今から思うと、本当に幸福な読書経験でした。僕が「読書道場」を始めようと思ったのは、こうした経験、気分を今の生徒たちにも、少しでも味わって欲しいなあと思ったからです。前も書きましたが、現代の環境において、子どもたちが放っておいても本を読む、というようなことは稀でしょう。本以外の娯楽がたくさんある。映画にテレビ、ゲームにスマホ。それに時間もけっこう限られてます。学校から帰ってくれば、もう3時。友だちと2時間遊んで5時帰宅。してるともう夕食です。これに塾だ習い事だとたくさんあれば、ゆっくり本を読む時間なんてありません。時間のできた夜や休日。この時間を埋めてしまうのが、例えば上記の他の娯楽です。やったって、読書は一日の時間から放逐される運命。僕の子ども時代にだって、映画もテレビもゲームもありました。学校だって今と変わりません。土曜日にまで授業です。どこに時間があったんだ?簡単なこと。人間づきあい大嫌いの偏屈少年だった僕は「今田アソボー」などと声をかけられる前に教室からダッシュで自宅に走って帰り誰がやってこようと居留守を使い、ただじっとじっとコタツで本を読んでおったのです。こんなの生徒にはすすめられません。こんなんになってはいけません。いけませんが、でも、もしも読書の魅力に気づけたなら、それが手軽に「空想」で遊べる楽しい道具だと知ったなら、テレビを消してゲームを忘れて、一日の中に本のページを開く時間が増えるかも知れません。なったら、その子はいつかきっと読書することに、その喜びを知っていることに感謝する日が来るでしょう。月並みですが、人生に悩んだとき、他者との関係に苦しんだとき、ここでないどこかに行ってしまいたいと願ったとき。読書はきっとその子を「救って」くれるに違いない。古今東西いろんな本に、それが書かれているからです。他でもない「この私」の苦しみが。何より、「この私」の喜びが、希望が。子どもたちには少年のうちに、ホームズと一緒に謎を解き、ノーチラス号に乗り込んで、バスチアンとともに小説の世界を旅して欲しいと思うのです。読書道場は今月、もう一度、今度は奥多摩の囲炉裏教室で行います。http://www.vnet-consul.com/lesson/speciallesson/entry-180.html未だ本を読む「よろこび」を知らない、という子どもたちにこそ参加して欲しいと思っています。HIRU-net現在の学校教育とはそりが合わない。今とは違う、もっと自由な学び方を模索したい。​ヒルネットは、そんな子どもたちに、学校とは別の、オルタナティブな教育の場を提供したい、との思いから生まれました。「昼寝」するような、そんなゆっくりとしたペースで、体験と好奇心から「学び」を得ていける教育スペースです。V-net国語のラボラトリーV-net国語ラボは、子ども達の国語力を伸ばす、「体験型」のレッスンを提案しています。「読み」「書き」、そして「対話」し思考する力を、グループレッスン・個人レッスンにより自然な形で身につけられます。使用に同意したとみなされます。