[RSS]「風土知」醸成プロジェクト既に存在している「風土知」ですが、その姿や実態は、良く見えていないというのが実際です。その存在は、それぞれの風土独特の「知」を醸成することによってのみ、価値を増していきます。このカテゴリーでは、「醸成」のための試みを再考し、立案していく予定です。参加すれば幸せになる「地域コミュニティ」=「地域人間」づくりコミュニティを優先して考えてしまうのが、日本人的なアイデンティティと河合隼雄先生は語られました。すれば、参加することで幸せになる「地域コミュニティ」を創ることをアイデンティティとすれば良いのでは?というのが地域知づくりの結論のような気がします。した「地域コミュニティとは」=「参加するだけで幸せに近づくことのできる地域社会・組織=コミュニティ」を考えることが大事なのです。地域人間づくりが到達点ではないのか?と考えました。そのためのカテゴリーを創ってみました。学校教育における「郷土教育プログラム」を再考、立案する風土知は、その土地、特に郷土などの知を醸成することから。このカテゴリーでは、そのための「学校教育」における「郷土教育」の改革を提案していきます。とも協力して推進していきます。学習指導要領の改訂について(2019/3/1)学習指導要領は、平成20・21年度に改訂され、さらに平成28・29年度に改訂されています。この改訂された内容の実際の実施は、小学校2020年から、中学校2021年からになります。どのように学習指導要領は変化していくのかをしっかり見極めていく必要があります。本カテゴリーではそうした情報を把握するための情報を提供していきます。風土知の育成を担うべき「社会教育」を摸索する地域の風土知は、国の学校教育ではなく、地域の社会教育がその担い手である必要があります。国という大きな入れ物では見通せない各地の風土に根ざした社会教育システムづくりがその主体となります。本カテゴリーでは、そうした地域における生涯教育環境づくりを考えていきます。Club)へ記者クラブというとマスメディアを中心としたメディアの記者が情報収集をするためという概念が中心でしょう。風土知研究プロジェクトでは、よりその土地に根ざした市民の目線でメディアや企業、行政など情報発信をする主体を評価、審査し、その情報管理をする市民のプロジェクトとして、「我が町の記者クラブづくり構想」を提案していきます。身近な市民の眼でしっかり情報とその発信主体を審査し、情報を見極めて評価、配信支援していく環境づくりを目指します。風土知を「産業(漁業・林業・工業などをメインに)」「文化(芸術、工芸、文学など)」などを主体にカテゴリー別に研究していきます。Laboratoryと連携)、園芸(桜草数奇と連携)」「文化(生活環境部会のコンテンツと連携)」などのカテゴリーは、()内に表記した各提携サイトのコンテンツと連携していく予定です。風土食研究への試み人とその食への想い、記憶を風土に読む試みです。エリア別に研究していきます。当該エリアでの郷土学習に役立つコンテンツづくりが目標です。カテゴリー別研究とそれぞれの項目では、有機的に連携していきます。同時に提携サイトでの地域別コンテンツとも各項目内で連携していく予定です。推薦参考図書このサイトの風土知研究で必読書と考えている参考図書をご紹介します。