はぐれないようにしっかり手を握りながら入場しました(私たちの学校、小さくてかわいいなぁと実感)。口々に「わぁ〜!」といって駆け寄っていきました。ことや飼育員の仕事の話を伺いました。質問もたくさん出ました。お話の間にも、牛たちはのんびりと干し草を食べ、時おり滝のようなおしっこをして、子どもたちを驚かせました。次に、牛の乳搾り体験です。空中で手つきをよく練習して、こわごわ牛のもとへ。上のほうから順番に絞っていかないとミルクが出て来ず、コツがいるようでしたが、ぎゅっと握った牛のおっぱいから細くミルクが出てくると皆笑顔になり、「あったかかった〜」「やわらかーい」といって戻ってきました。搾って、ようやくバケツの底にミルクがうっすらと溜まりました。最後に「見ていてごらん。ミカルに搾って見せてくれました。次に、羊の毛刈りを見学しました。飼育員のお姉さんが大きなバリカンを抱えて、羊の胴からどんどん毛を刈っていきます。ぶ厚いコートを脱いだように、一回り小さくなりました。普段から手仕事の授業をしている子どもたちにとって羊毛は身近な素材ですが、いつも触っている羊毛も、こんな風にどこかの一頭の羊がまとっていた毛なのだとつながったと思います。帰りに、刈った一頭分の羊毛をビニール袋に入れてもらい、子どもたちはそのふかふかな感触を楽しみながら、交代で抱えて帰りました。午後にはバター作りも体験しました。牛乳の入ったペットボトルの中には、つぶつぶに固まったバターが浮いています。漉して、バターはクラッカーにつけて食べました。皆「おいしい!」と、お皿やスプーンに残っているバターまできれいに食べました。漉された牛乳は低脂肪乳になり、さっぱりした味わい。楽しかった一日の気分も一緒になって、最後に満ち足りた気分で見学を終えました。堆肥・羊毛と、動物は私たちのくらしにたくさんの恵みを与えてくれています。そんな動物たちに、友達のような近しさを持って接している子どもたちの様子が印象的でした。太田初)オープンデイ&学園祭を終えて2015年7月3日6月13日、横浜シュタイナー学園のオープンデイと7,8,9年生による学園祭が開催されました。中心に、保護者によるカフェ、ワークショップ、手作り品販売などを行いました。校庭では「お父さん屋台」が初出店しました。お越しくださったたくさんのお客さまに心よりお礼申し上げます。十日市場校舎で開催された学園祭の模様を、9年生担任の横山先生と、各パートのリーダーからの感想文でお伝えします。7,8,9年生が力を合わせ大きな催しを無事終えることができました。ご協力どうもありがとうございました。3回目となった今年の学園祭。準備段階で一生懸命取り組むあまり下校時刻が遅くなってしまった昨年の反省を活かし、8,9年の活動終了時刻は18時まで、7年は17時までとしました。9年生は限られた時間で何ができるのかをよく考え計画し、他の学年とともに実行に移していました。制約が加わり大変だったと思われますが、3学年が入り混じり有意義なときが過ごせたと思います。以下各グループのリーダーからの短い感想を記します。僕は今年の学園祭で実行委員長をつとめさせていただきました。学園祭の準備は約一か月前から始まり、準備、当日はとても忙しかったです。下級生やみんなで作業ができてとても楽しかったです。今までの学園祭では、オイリュトミー室は発表の時間以外使われていませんでしたが、校舎の中で一番広いオイリュトミー室を活用したいと思い、今年初めて展示コーナーを設けました。生徒の声を外部の方にお伝えする良い機会になりました。今年は白雪姫を演じました。2日間とも皆楽しく演じることができました。発声練習をしたとき、7年生は全員大きい声がでていて驚きました。全員台詞を覚えてくるのが早く、大きい声も出て、演技もうまかったので良かったです。あれやこれやと目まぐるしい日々を送っていましたが、色々トラブルがありながらも無事に終わり安心しました。当初は「9年生でがんばらなきゃ!」と自分を追い込んでいましたが、下級生に手伝ってもらったり、先生方がアドバイスを下さりとても助かりました。したアシストをしてくれた8年生に来年度3学年のリーダーを任せられると期待しています。今年はメンバー一人一人を信じようと思った。景品のノルマは決めず、あまり叱ることもなかった。それは、ぼくとしてはとてもつらく、少し甘かったかなぁと思う。準備期間も短く、卒業生のように絶対的リーダーもいない中、みんな頑張ったと思う。カフェは当日に近づくにつれ、忙しくなりましたが、メンバーが焦らず落ち着いていてくれたのでわたしも安心出来ました。ご来店下さった沢山のお客様の笑顔がとても励みになりました。最後まで笑顔の絶えない学園祭となりました。横浜シュタイナー学園の近くには、横浜市屈指の緑地帯「新治市民の森」が広がっており、なんと、ホタル鑑賞ができる秘密の場所(!?)もあるのです。今週は、5月30日に開催した「ホタル舞う夕べの集い」のレポートをお届けします。学園の南東に隣接する新治市民の森の魅力は数えきれませんが、森を巻いて流れる梅田川は格別です。三保市民の森に源流をもち、念珠坂公園を横切って柳がそよぐ一本橋めだか広場を抜け恩田川に注ぐ川には魚とりの子どもたちが遊び、歌にうたわれた「春の小川」の原風景そのものです。そんな川に初夏のアクセントを添えてくれるのが蛍です。新治の森を貴重な教育資源と考えるユネスコグループは、毎年学習会を開催して学内に紹介してきました。今年は、里山の生態系と里山文化理解(2013年)、谷戸の田んぼの学び(2014年)に続くテーマとして、梅田川の魅力を伝えたいと話し合い、5月30日(土)に「ホタル舞う夕べの集い」を呼びかけました。当日は14家庭、40名近い親子が集まりました。日没時刻に里山交流センターに集合し、簡単な説明を行ってから一本橋めだか広場に移動しました。まだほの明るい広場で散開すると、子どもたちはじゃれ合いながら広場を走り回っています。大人たちは土手に腰を下ろしたり、川辺で談笑しながら、蛍を待ちます。「あ、あそこ!」「あっちで光った!」と声、声。夜の帳が降りる頃には、ふわふわと漂う光に川辺は包まれました。繊細な光を発する虫は、存外無防備に手や服にとまります。なかにはたくさんのホタルをとまらせて「光る帽子」をつくった子もいました。文字通り、ホタルを身近に体感できた一夜でした。6月28日(日)には、学園周辺の緑豊かな里山を歩く「学園周辺ぐるっと探訪会」もあります。「豊かに育つ子どもたちの話」に参加した1年生保護者の感想をご紹介します。会場は、青葉区あざみ野にある「アートフォーラムあざみ野」で、学園保護者以外にもたくさんの方が参加してくださいました。真夏のような日差しの5月30日、神田昌実先生の公開講座に参加しました。先生は今年、9年間担任を務めた第2期の卒業生を送り出し、4月から新たに1年生を担任しています。現1年生の保護者として、これから9年間のワクワクする「旅路」を想うとき、今回のお話は、その想像する景色をより色鮮やかにしてくれると、参加を心待ちにしていました。神田先生はいつも、卒業した子どもたちのことを嬉しそうに自慢します。先生が大好きなこの卒業生たち本人も、講座の最後に登場してくれると聞いて、ますます楽しみになりました。いつもの通り穏やかな語り口と絶妙な「笑い」を交えながら、先生のお話は始まりました。シュタイナー教育で大切にされる7年期のお話に続いて、クラスの子どもたちが定期的に提出していた「日記」が紹介されました。弟のイタズラを諭して、お母さんに対してもフォローするお兄ちゃんの姿。友達が突然家に来たときの嬉しさと戸惑い。ある子どもは、「生きることの意味」を短く、鋭く問います。全ての文章が、その瞬間の瑞々しい気持ちを鮮やかに教えてくれていました。それも「自分の言葉」で。その本人たちの登場です。6人の卒業生が参加し、受講者からの質問タイムが始まりました。卒業生のうち2人は、シュタイナー学校ではなく私立の高校に進学しています。それを受けて、神田先生からも「無茶振り」質問が飛びます。ここでも子どもたちは、自分の内面と対話しながら、湧き上がってくる言葉をかみしめて、ゆっくりと質問に答えます。そこには、「こういう空気だから、こんな答えが期待されているんだろう。それに沿った答えを言っておこう」という「おもねり」を感じません。自分の心で感じ、考えたことを真っ直ぐに伝える。単なる自己主張ではなく、自分の発言を客観的にも見ようとしている。それは自分と相手を肯定し、信頼しているからこそできるのだろうと感じました。シュタイナーで学ぶ子どものこれからにますますワクワクするとともに、自分自身のあり方についても、多くのことを学ばせて頂いた機会だったと感謝しています。「シュタイナーの人間観・宇宙観」がスタートしました。藤野のシュタイナー学園高等部で国語も教えていらっしゃいます。シュタイナー教育が素晴らしいことは本当によくわかっていました。横浜シュタイナー学園9年生までをこの教育で過ごした息子と、その仲間たち。求めるものに、まっすぐ。そんな彼らは、私にはない「自由」を確かに獲得しつつあるようでした。「シュタイナーの思想」の理解と言えば...。しい、眠くなる、以下略。何年もシュタイナー教育とつきあってるのに。雲の切れ間から見える青空のように、まれに「ああ、それならわかる!」という思いのみが私をつないでいました。シュタイナー思想をありありと、手で触るみたいに理解したい。科学的観察の結果であるかのように語っているのだろう。シュタイナーはアカデミックな技術と教養も確かに持っていた人だと聞いています。この謎はまだ解けてはいません。不二先生のおかげで、講座の最終回までには私なりの結論が出そうな気がしています。「人智学はどうしてできあがったのか?」でした。シュタイナーの世界の捉え方に大きな影響を与えたゲーテの自然観を詳しく解説してくれました。有機物(命あるもの)はその観察法からして違う、というものでした。理にかなっている、というのです。人智学のまだほんの一部だけれど、たしかな手触りを感じることができた瞬間でした。シュタイナー教育ではこの「直観的思考力」を育てている、と不二先生はおっしゃいました。心当たりがたくさんあります。私達にはない何かが育っていると感じます。冒頭で述べた、子ども達の自己肯定感やまっすぐさを支えるもっと大きい何か。それがこの直観的思考に由来しているのだとしたら、とても合点がゆきます。シュタイナー教育はセレンディピティを高める教育だ、という人もいます。幸運をつかみ取る能力のことなのだそうです。それはまさにこの直観的思考力が深く関係しているように思います。不二陽子先生のガイドのもと、あと5回のマジカル・ミステリー・ツアー。どんな景色と出会えるだろうと、わくわくします。シュタイナーワールドをいっしょに堪能しませんか。次回、第2回目は6月21日(日)開催です。