※本教材の感想を読者カードやレビューサイトにお寄せください。文化や子育て事情、親子間で繰り広げられる数々の微笑ましいエピソードを通して、中国語の生きた表現や文法が学べる。※ためし読みの色は実際の書籍の色とは異なります。méiyǒu!4歳になった娘の京京が,ある日こんなことを言いました。保育園から彼女を引き取り,自転車でいつもの道を走っていたときのことです。その日はちょうど道路工事をしていて歩行者や自転車は舗道の外を迂回しなければなりませんでした。京京はこのようすを見て「ここの道がなくなっちゃったよ」と言いたかったのです。これは正しくない中国語です。ほんとうは[这儿没有路了。le.]と言わなくてはなりません。彼女のまちがいは日本人のよくするまちがいと同じでした。「ここの道がなくなった」という日本語の語順と同じなのです。同じ年の子供でも,本国で生活している子供ならばおかすことのないまちがいです。京京は1991年8月,東京で生まれました。いまはもう17歳になっています。日本で生まれ,幼い時期を過ごしたあのころ,まだたどたどしく話をしていたあのころはもうずいぶん遠い昔のことになりました。私にはいまも昨日のことのように思えるのです。京京は7年間,日本で生活しました。その間,一時帰国して半年ほど北京で暮らしましたが,そのとき以外はだいたい日本で生活していました。そんなわけで,彼女は生まれたときから日本語の環境で生活していたのです。京京の日本語歴は私のおなかの中にいたときから始まっていました。当時私は来日したばかりで,大学の日本語教室に通っていました。大きなおなかをかかえて勉強していたので,よく「一人分の授業料で二人が勉強している」などと同級生にからかわれたものです。生まれて7か月で保育園に入り,それからは保育園でも日本語,家の外でも日本語,テレビも日本語と,日本語ばかりとなりました。日本に住んでいるのですから,日本語が日常の大部分を占めるのは当然のことです。日本語に押されて中国語が話せなくなったりしないように,私と夫は娘が赤ちゃんのころから中国語を使って話をするように心がけました。言葉ができなければその国の人間としての意識が形成されないと思ったからです。して,彼女は家の中では中国語,外に出れば日本語という言語環境で生活するはめになったのです。彼女はよく中国語と日本語をまぜこぜにして話をしていました。あるときも絵本を見ながらこう言いました。这是小鸟,这是ウサギさん。usagisan.(これは小鳥,これはウサギさん)京京は「ウサギさん」の中国語を知っています。shuō?(ウサギさんは中国語でなんて言うの?)京京:小白兔。Xiǎobáitù.このようにできるだけ確認させ,教えていきました。逆に,中国へ帰ったときは日本語で話しかける努力をしていました。中国では,日本にいるときとは反対に中国語の環境になり,自然と京京もほとんど日本語を使わなくなります。彼女は日本で生活するというチャンスに恵まれたのですから,せっかく覚えた日本語を忘れないでほしいと思ったのです。人間の記憶でいちばん古いのはいつなのか,わかりません。日本で過ごした7年間は彼女の心にしっかり残り,いまもあのころ一家で住んでいた大家さんのおばあさんのことを京京はよく覚えていますし,最近は『世界に一つだけの花』がお気に入り,日本語で歌うことができます。Hǎixī]といいます(汪は夫の姓で,伝統的に夫婦別姓の中国では,子供は父の姓を名のるのが一般的です)。xiǎomíng](幼名)をつけました。dàmíng](本名)のほかにつけるもので,日本の「○○ちゃん」というような愛称に似ています。[小名]はたいていだれでも持っています。Sìr]と呼ばれていました。Dàhǔ]と呼ばれています。Xiǎodīngdāng]といいます。Dīng]と字が似ていて発音が同じだからということ(姪は母の姓である李を継ぎました),また[dīngdāng]は鈴の音を表す擬音語で,聞いた感じがとてもきれいだからという理由もあります。[小名]は80年代以降,同じ字を二つ重ねて,かわいらしく美しい響きになる名前がよくつけられるようになりました。Xiàoxiao]のように。私の京京も時代の流行に乗ったわけです。京京の名は,90年代の私たちが故郷とする北京と,生活している東京に共通する京の字にちなんだものです。京京は3歳半のとき,自分の名である京の字をいつの間にか覚えていました。それは,東京にいても北京にいても,町のあちこちでこの字を見かけるので,私たちが教えるより先,自然に覚えてしまったのです。“jīng”!(ママ,見て京だよ)妈妈:对,那是东京的京。jīng.(そうね,あれは東京の京よ)北京に帰っても京の字があり,私は[那是北京的京。jīng.](あれは北京の京よ)と教えていました。あるとき,彼女はこんなふうに尋ねました。ya?(ママ,どうして東京にも私があって,北京にも私があるの?)因为东京也喜欢你,北京也喜欢你呀。ya.(それはね,東京もあなたのことが好き,北京もあなたのことが好きだからよ)すると彼女はとても得意そうな顔をしました。京京の名は本人にとっても重要な意味を持つようになったのです。発音し,日本では「きょうきょう」とか「きょうちゃん」などと呼んでいますが,本書中ではおもに京京と表記します。shénme](なぜ)をよく使うようになりました。lǎolao]は母方の祖母の意味で,北京に住んでいる私の母のことを指します。「日本のおばあさん」は私たちが住んでいたアパートの大家さんのことです。北京のおばあさんはもちろんのこと,日本の大家さんのおばあさんも娘を「京ちゃん」と呼んでとてもかわいがってくれ,京京もよくなついていました。京京はテレビが大好き。コマーシャルのキャッチフレーズはよく覚えるし,当時はアニメの『セーラームーン』に夢中でした。北京のおうちで見るテレビは中国語でしゃべっているのに,日本に来ると中国語ではありません。Rìběnrén.([姥姥]は中国人で,おばあさんは日本人だからよ)と説明しても4歳の彼女にはわかりません。小さな京京の心には国境も民族もないのです。あるのはやさしいおばあちゃんたちと大好きなテレビだけ。彼女はそのとき,ごく自然に日本語と中国語をあやつって生活していました。rén](日本語を話す人)がいて,中国語を話す人には中国語で,日本語を話す人には日本語で話をすればいいのだということが,だんだんとわかってきたのでした。京京は二つの言語を日常生活から覚えていきましたが,おとなになって外国語を学ぶとしたら,ふつうは大学や専門学校の教室で先生についてテキストを見ながら勉強するものです。だれでも母語は日常のあらゆる営みの中から育み身につけていくものです。言葉に血が通い,微妙なニュアンスが生まれてくるのです。本や先生から学んでいけば,言語表現はより豊かに,より高度になっていくでしょう。子供も初めは簡単な単語から覚え,まちがいを繰り返しながらやがて長いセンテンスで意思を伝えることができるようになるのです。lù]だった道が,工事が終わって通れるようになった日のこと,京京は補修の跡を見つけて言いました。le.(見て,はまってる)彼女は開いていた穴が「埋まっている」と表現したかったのでした。le.](補修できている)と言わなければなりません。zhuāng]はおもちゃのブロックや積み木で遊ぶときよく使う動詞で,ブロックがカチッとはまったり,積み木がうまく組み合わさったとき,[进去](入っていく)という補助の動詞をつけて[装进去](はまった)と言っているのです。tián](埋める)はまだむずかしかったのです。彼女は子供らしい発想で[装]という動詞を動員し,表現しようとこころみたのです。ティーンエイジャーになったいまでは道路工事の跡を見て[装进去]と言ったりすることはありません。これが子供の言語学習の過程なのです。子供がどんな状況で言葉を覚え,それを発展させていくか,つまり「子供が言葉を理解し話せるようになる過程」を知ることが,きっと中国語学習のステップアップに役立つと,私は信じています。本書は,幼いころ,日本で生活していた私の娘を中心に,彼女の中国語の先生となってくれたおいの大虎や,私自身の体験もまじえてお話を進めていきます。ご存じのように中国は国土が広く,人口も多く,言葉は地方や生活レベルによってかなり違いがあります。北京から高速列車でたった30分の距離にある天津でさえ,日常話している言葉が違います。京京が話している中国語は私たち父母や,私の実家である李家の教えのもとに培われたものです。正書法に準じ,なるべく実際に即したかたちでつけています。これらのことを先におことわりしてから,お話を始めましょう。年に,はまの出版から刊行された『中国の子供はどう中国語を覚えるか』を一部加筆・修正し,再刊行したものです。