家に帰って、別の類題を解く。そんなことが、案外あります。それは、そうですよね。実際の乗り方を見せてもらい、乗るコツを教えてもらっても、それだけでは自分が乗れるようになりません。トレーナーの補助を受けながら、練習する時間。その時間が、必要です。貴重な時間ではないでしょうか。家に帰って類題が解けないことが自覚できる子は、実は、かなり意識の高い子で、中には、授業を受けただけで満足して、家で復習しない子もいます。すばらしい授業を聞いた。今日は、十分に勉強した。このタイプの子、多いです。わかりやすいよ」という応えが返ってきたとき、とりあえず、第一段階はクリア、くらいの受け止め方のほうがいいかもしれません。最初はそれでよしとして、その後、成績の推移を見てください。目先の数点にこだわって、いちいちカリカリしても始まりません。上がる前には下がります。成績はジクザグに推移することが多いです。一度下がり、その後、今までとったことのない高い偏差値に到達し、また下がる。その繰り返しで、長期的には上向きであること。その傾向が見えているとき、その塾に通う意味があると思います。上手なパフォーマーであるだけでなく、優れたトレーナーであること。生徒の成績が、実際に目に見えて上がること。「わかる」のではなく、「できる」ようになること。写真は、那須三本槍岳で撮影した、オオカメノキ。ムシカリの別名でご存じの方も多いかもしれません。初夏の山でよく見る、さわやかな白い花です。※このブログではブログの持ち主が承認した後、コメントが反映される設定です。名前:メール:URL:情報を記憶:コメント:上の画像に書かれている文字を入力して下さい<ご注意>書き込まれた内容は公開され、ブログの持ち主だけが削除できます。高校数II「式と証明」。剰余の定理と組立除法。(2/19)春期講習のお知らせ。(2/19)中学の英語のことを少し。~すればするほど、ますます・・・。(2/13)南高尾山稜を歩きました。(2/10)数II「式と証明」2次方程式の解の範囲。難問を解いてみましょう。(2/7)料金改定のお知らせ。(2/5)数II「式と証明」2次方程式の解の範囲。アクティブラーニング的に。(2/5)陣馬山から高尾山へ縦走しました。数学の語句補充問題は難しい。