見るものが見者であり、見られるものが、森羅万象の事物であれば、見る人間と、見られる対象との関係性(むすび)で、此の世界が成り立っていると言う理になる。現在、IT化が叫ばれているが、一方で、バーチャル化された世界での、子供達の成長が心配されている。言うと、見る者と、見られる物とが、仮想空間での仮想の出来事となれば、その関係性までもが、仮想のモノ・現象に成ってしまうからである。仮想の体験が、一体、どの様に子供達を育てるのだろうか。子供達が、テレビの画面に映し出された映像を、現実の事として記憶すると、その仮想の世界を、現実の世界に当て嵌めようとする事に成る。」と言う、少年による凶悪事件は、仮想世界が現実になった一例なのである。人間の脳が成長する為には、視覚で捉えたものを、現実の出来事として、体験する事が必要なのだ。其れは、人間が人間として成長する為に、必要不可欠な基本行動なのである。赤ちゃんが、目で捉えたものを手に取り、口に入れるのは、この作業なのである。動物は、全て、餌を取ると言う事が、生存の基本の処に有るので、視覚で捉えたものを体験すると言うことが、成長のプロセスに必ず有る。其れは、人間も同様である。小さい時から、自然の中で遊ぶ事より、テレビゲームで遊ぶ事を好み、其のプロセスを通過しないまま大きくなれば、当然、成長してから問題を起こす事に成る。問題を起こさなかったとしても、良い生活環境を創り出そうとする気運の高まりには、繋がらない。良い生活環境とは、神社や寺院の、行事や儀式に伝え残されている。正月の鏡餅は、とても深い意味を持っている。見る者にとって、鏡餅は対象として見られる物であり、見る者(人間)と、見られるもの(餅)の関係性は、「自然条件に恵まれ、代々世代が譲られて行く」と言う様に、象徴されている。主体は、1・見る者、そして2・対象があり、第3に関係性が重要であり、建物や十字架に架けられたイエス像の役割は、やっと4番目である。それ故、イエスは、建物には「神は住まない」と謂ったのである。確かめろ」と言う教えなのだ。自然と、人間の関係性を説いたイエス、そのイエスの姿を認識し、祈りの対象として、自分自身も、其処へ近付くように、努力をしなければ成らないのである。イエスが謂いたかったのは、此の理なのであって、大きくて派手な建物に向かって、手を合わせる事ではないのである。其の理を実践することが、イエスや釈迦の教えであり、精霊の協力も得られ、神も喜ぶ事なのである。人間だけが、見るものと、見られるものとの関係性を、認識する事が出来、また、人に伝えることが出来るのである。其れが、此処まで、文化・文明を築き上げて来た人間の、原動力なのである。関係性を知るだけなら、小さな虫でさえ可能である。花や、木の葉に似せて、擬態する虫は、自分を食べようとする相手の視覚を、自分の情報の中に取り込んで、自分の身体を創り上げている。其れは、人間のする化粧などよりも、遥かに高度な技術である。其の虫達と異なり、人間が出来る事は、この世界を認識し、情報として積み重ねて行く事である。其の為には、バーチャルの世界ではなく、現実の世界を、神の理想とする世界へ、近づけて行かなくてはならない。それが、神の夢の中に住む、我々の務めなのである。してこそ、父と、子と、精霊の、結び付きが再確認されるのである。もの覚えが良い」と言う。この「もの覚え」の「もの」は品物の物だけではなく、物事の物も含んでおり、形態までもが、其の言葉に取り込まれている事を、言い表している。人間の脳は、視覚で物を捉え、耳で、その品物の名を聞き、その物の価値と、自分との関係性を、組み立てて行くのである。リンゴを目で見て、手に握り、他人に「リンゴ」との名を聞いて、姿と名を結び付け、食べ物である事を関連付け、自分が口にする事で、その味をもー体化させて行くのである。リンゴが木になる事を知り、今度はリンゴの木の存在を知り始める。自分のイメージの内に、リンゴの木と、実の関係性を認識し、リンゴの木の一生をも知って行くのである。其れから、他人に、自分の林檎のイメージを言語化して、話し始める。もの覚えが良い」との人の評価が、高まって来る事に成る。もの覚えが悪い」と、云われる様になる。「もの覚え」が良いと、物事の判断が良くなり、物事の組み立てが出来る様になってくる。此の、物事の判断と、組み立てが出来る様に、育てる事が、教育にとって一番大事なことである。処が、現代社会の教育は、個人個人が、個別に、物事の組み立てが出来ない方向へと進んでいる。全てがマニュアル化され、皆が「右にならへ」で、個人の創造力が育たなくなって来た。現在の、政治や産業界を見ていても、21世紀へ向けての、新しい組み立てがなかなか起きて来ない。其れは、今迄の、古い物事の整理が、上手く出来ていない所為なのかも知れない。其の原因は、戦後50数年間の物事の組み立てに、欠陥が有ったのだ。その欠陥さえ、人々は、容易に発見できないのだろうか。21世紀は、目の前に迫って来た。物ごとが見える人達が、協力して、物事の見極めが出来る若者を、育てなければならない時期なのではないだろうか。現在・いまの学校教育では、先生が物事に暗いので、無理なのかもしれないから。文化ム(カルチャー)12・11・1「カルチャー(culture)」とは、教養や文化の意味の英語ですが、カルチ(cultivator)カルチ-ベーターの耕運機と同義語の様です。カルチャーは「心を耕す」の意味で使われています。精神的な打撃」の意味ですので、自分の心を耕されたショックと言えるでしょう。中国の漢字にも、同じ意味の言葉が有ります。其れは「治・ジ」の文字で、「収める。