Quotient:心の知能指数)教育がある。Quotient:知能指数)に偏りがちな現代社会にあって、自立した人間として力強く生きていく“総合的な人間力”(EQ)を備えた人材を育成しようとするものである。平成16(2004)年度からカリキュラム整備を始め、平成19(2007)年度から全学的に開始した。総合科目に新たな系列「EQ教育系」を設置した。「プレゼンテーション」「問題発見と解決」等を、この系列に配置した。「EQ教育系から最低4単位修得」することを卒業要件とし、全学生の履修を義務付けた。(AP)事業」の認定)近年の本学のカリキュラム改革の柱の一つとなってきたテーマとして、「教育の目標」の「1.主体性を持った意欲ある人材を育成する」、に掲げられている「アクティブラーニングの推進」がある。平成24(2012)年に提示された「学士課程教育の質的転換」(中教審答申)及び「大学改革実行プラン」(文部科学省)を契機とし、平成25(2013)年度より、主体的な学びの場を提供する「教育の質の転換」を、「地域課題の発見と解決」をテーマとするアクティブラーニング(AL)によって実現する教育改革に着手した。PBL」を4年間の継続的な学びとして体系化した。加え、自分の長所・短所・適性を的確に把握しつつ地域社会のニーズと比較して自分の生きる道を切り開いていく「�地域キャリアプランニング能力」の「4つの能力」を育成するプログラムとした。その教育効果を可視化するシステムを構築・活用し、地域企業の人材育成ニーズをも取り入れながら、地域活性化人材の育成と地元就職率の向上をめざす。