他の選び方はないですよね?さて、ここで、2人のうち少なくとも1人を選んでいるのは、どの選び方か?上から3つ目までがそうです。最後の4つ目だけが、それとは異なる選び方となります。「特定の2人のうち少なくとも1人を選ぶ」ことの反対は、「特定の2人を選ばない」ことになります。いうことは、上で求めた、何の条件もない選び方455通りから、特定の2人を選ばない選び方13通りを引けば、この問題の答えとなります。よって、455-13=442442通りが答えです。「それ全然わかんない」という高校生と、はっきり分かれます。例として出したAさんとBさんが、むしろ悪影響を及ぼすこともあります。「では、CさんとDさんの場合はどうなるんですか?」という質問を受けることがあります。・・・・いや、AさんとBさんだけが特定の2人です。「特定の2人」と問題に書いてあるので、その2人にAさん・Bさんと名付けたのです。CさんやDさんは、特定の2人になることはありません。・・・・それは、気の迷いでしょう。このやりとりで高校生に納得してもらえることのほうが実は少ないのです。した質問に対し、具体的に全ての場合を書いていくには、442通りは、あまりにも数が多い。「場合の数と確率」という単元は、思考のサーフィン。上手く波に乗れると楽しくて大好きになる単元ですが、どうしても波に乗れないこともあるようです。場合の数の考え方の何かが肌に合わない、ということなのかもしれません。ここは、一種の思考訓練と考えましょう。自分の考え方のどこが間違っているかを究明しようとして迷宮を彷徨うよりも、自分の知らない新しい考え方を理解することに専念することをお勧めします。それは「数学的思考」というものへの道を開く鍵かもしれません。高校数II「式と証明」。剰余の定理と組立除法。(2/19)春期講習のお知らせ。(2/19)中学の英語のことを少し。~すればするほど、ますます・・・。(2/13)南高尾山稜を歩きました。(2/10)数II「式と証明」2次方程式の解の範囲。難問を解いてみましょう。(2/7)料金改定のお知らせ。(2/5)数II「式と証明」2次方程式の解の範囲。アクティブラーニング的に。(2/5)陣馬山から高尾山へ縦走しました。数学の語句補充問題は難しい。