意欲があることは、確かに最も大切な要素ではありますが、これだけではいけません。確実に、入学後に基礎学力も必要になるのですから。(ですから、入試段階では意欲を重視するということなら、入学後に理数系科目の補習を充実させるなど、リメディアル教育にも力を入れる必要がありますね)一方、逆に入学後の学びと選抜方法とがうまくあっていれば、非常に高い成果を上げる可能性もあると思います。・日本の大学は、AO入試を勘違いしている?http://blog.livedoor.jp/shiki01/archives/50021771.html↑以前にご紹介しましたが、聞くところによると、慶応義塾大学SFCでは、AO入試組の成績が最も高いのだそうです。(ただ、この話を聞いたのは数年前ですから、現在がどうなっているかはわかりません)また、マイスターがこれまでに知った中では、↓東京工業大学が行っている入試などはとてもユニークです。■「数学だけ5時間...東工大『究極の1科目入試』今秋から」(読売オンライン)http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20060311ur21.htm(以前のニュースクリップでも取り上げました。)論理を導く力が問われる「超難問」にチャレンジし、それを乗り越えられる知的体力を持っている学生を取りたい。東工大らしいなぁ、とマイスターは感じました。「AO入試」と言っても、別に面接や討論、プレゼンテーションといった形にこだわることはありません。国立大学は、これまで「バランスのいい学生」をとることに腐心してきたのですから、そこを突き詰めて「脅威の10科目入試」みたいな枠をAOで用意したっていいのです(審査するほうが大変ですけど......)。医学部や教育学部など、バランスの取れた人材を地域に供給するための学部では、こういう入試を試してみてもいいように思います。逆に東工大のように、ある種の知的体力を求める入試にするのも手です。国立大学には日本を代表する研究大学が多くありますから、案外この路線は流行るような気もします。...とこのように、AOも、入学後の学びにあわせて柔軟に捉えてみたら、国立大学の学生募集も、より多様になっていいんじゃないでしょうか。単なる青田買いでなく、バリエーション豊富な人材を獲得するための方法としてAO入試を活用していただきたいと思います。学生の入学後には、きちんと効果検証をしましょう。改善を重ねることで進化していくというのが、AOの大事なポイントです。(もちろん、これらは私大についても言えることですよね)以上、そんなわけで国立大学がどんなAOを行うのかをけっこう楽しみにしている、マイスターでした。PM調べてみたのですが、推薦・AO枠の学部定員に対する割合は国立大の中でも差があるようです。東大や東京外大のように枠がまったくない大学もあれば、25%を超えるような大学もあります。枠の大きい大学は、今回の上限の緩和によって30%、場合によっては40%以上に推薦・AO枠を拡大してくるかもしれません。ちなみに公立大には既に50%に達している大学があります。「阪大が未履修者に“高校世界史”、一般教養で来春開講」アメリカの大学と、アジアの学生との関係RECOMMENDこちらの記事も人気です。