「今」の段階で他の子と比べて、「今」で全てを評価するのではなく、子どもの「今」を見て、これからの成長を楽しみにする。これこそが、一人の人間をまるごと受けとめることになるのであろう。自分の子どもの発表が終わると一目散に帰る方々とは視点が違う。上学年を見て1年生の我が子の明日の姿として捉えるのである。連絡帳に書かれたSさんの文は、そのまま学級通信に載せた。こんな素晴らしい見方を私一人で止めておくのはもったいない。多くの保護者の方々と共有しなければいけない。することが、コミュニケーションの土台を築いていくのである。*私は今まで保護者との面接がある時には、その場の雰囲気を何によって築こうかと、その場を中心に考えてきた。ないことが分かってきた。問題はそこに至るまでに何をしていたかなのである。いう当たり前のことにやっと気がつけるようになってきた。.........話は変わりますが、最近、音読を一日ごとにせず、三日分まとめてというふうにズルをしています。悪知恵も成長しています。私の方からももっと言いかけますが、先生の方からも一言お願い致します。【連絡帳への私のコメント】お母さんも「三日分のごはんを一度につくるよ」と話をしてみてください。ないと、音読読むのも、くされるよ~。「それとこれはちがうと思うけど、すっかなあ~いちおう、毎日。いちおうという言葉が気になりますが、どうにか気持ちに変化をつけさせるきっかけになった様です。先生、アドバイスありがとうございました。子育ても、見方を変えるというか、違った方向から見てみるということも大切なのですね。Bさん(Aくんのお母さん)*勿論こういうアドバイスができるのはユーモアを理解できる親御さんと子どもさんの存在を抜きにしては考えられない。その陰に学級通信・おたよりノート・保護者からの連絡帳での学級・家庭・担任の繋がりがあるのも事実である。コミュニケーションは、受けとめ、そして、伝えることの繰り返しによって深まるのである。いう話題をもって臨む保護者との面接は楽しい。コミュニケーションは深まる。有田先生は子どもの事実から語ることの大切さを主張されてきた。授業しかり、論文しかり、である。保護者との面接もそうでありたい。楽しくユーモアのあるもの。