何気なく話しかけられることがよくある。今年も、小学校の音楽会のピアノ伴奏をしたい!と言ってくる生徒さんが現れました。_)こんな形のオーディションは今までなかったのでびっくりし、ひどいと思ったのですがその件はまたの機会に。音楽会で伴奏を弾く、というのはピアノを習っていれば憧れ!です。選ばれず、ひねくれた時もありました(^^;実力と人望不足が原因です。伴奏に決まったはいいけれど、子どもたち、ちょっと、勘違いしている時があります。伴奏は歌が主役であるということを忘れている。確かに、伴奏の楽譜を正しくきちんと弾けなければいけません。歌う時いちばん困るのが、ピアノが止まること。練習を頑張りすぎると、正しく弾くことだけに気持ちがいってしまいやすいです。伴奏譜で難しい場所というのがフレーズの終わりだったりすることが多いです。難しいから一生懸命練習してきます。全部止まらないで弾けるようになります。「じゃあ、私が歌うからね」と言って、合わせると何とも歌いにくい。次の音楽にいきやすいように、うまく流れを作ってほしいと歌い手は思っています。伴奏者はピアノを弾くのに精いっぱいになってしまっているので歌い手の気持ちになっていません。気持ちのすれ違いが起きるので、歌いにくいのです。そんな時、勧めるのが、音を減らすこと。歌がちゃんと聴こえる余裕を持たせるために・和音なら上のメロディーだけ。・左手なら、ベースひとつだけ。いうように、歌を生かすための伴奏に少し直します。これは、実際に小中学校で音楽会の指導をしていた経験からアドバイスしています。学校で伴奏の指導をするのは本当に大変です。学校に来る前にちゃんと仕上げてきてほしい!というのが先生の本音です。子どもも、私の歌と合わせて「歌が主役」ということが分かるようで、その後は、みるみる上手になっていきます。(2013/05/26)「お家で弾けなかったのに、レッスンで弾けた!」それにはちゃんとした理由があります。