ミラコンはどうでしょう?大人が議論するだけで、本当の”未来の教育”が生まれるのでしょうか。今、まさに教育を受けている、私たち大学生や中高生が、今まで大人の皆さんが灯し続けてくれていたトーチを受け取らなくては、本質的なイノベーションは起きません。今年は、私、江連が大学生実行委員としてミラコンにいれていただきました。これはイノベーションへの意思と私は捉えています。OPトークでは、白戸実行委員長の言葉を受け、大学生の2人がトーチに炎を灯し続ける方法を模索する姿をお見せできればと思います。AI時代には、AIに人が合わせるのではなく、AIが人に合わせるようになります。ソフトウェアは人工知能となり、人工知能はデータから人を理解することで、その人に「合った」コンテンツを作り出します。私はデジタルゲームの人工知能を専門としていますが、ゲームに内蔵された「メタAI」はユーザーを理解して、ゲームをユーザーに合わせて変化させます。ユーザーに合わせる、という意味は学習や難易度のレベルをぴったり合わせる、という意味ではありません。教育もゲームも、ユーザーが今より高い目標に向かって、ステップアップして行く仕組みが必要です。その学習カーブが、それぞれのユーザごとに形成されます。これからの時代はAIを自分の「しもべ」のように使いこなし、自分の能力を何倍にも「エンハンス」(enhance)することがたいせつです。人は人工知能をまとって賢く高く大きな存在になりつつ、進化する人工知能と対峙するのです。今回はそのような人工知能と人間の関係をご説明できればと思います。「きのくにICT教育」として、高度情報社会で活躍するために必要な論理的思考力や情報活用能力、コンピュータ等に親しみ使いこなすことができる力を育むことができるよう、県内全ての公立学校において発達の段階に応じた体系的なプログラミング教育を実施しています。その取組についての概要や具体的な内容等について紹介します。小学校での外国語(英語)教育がいよいよ2020年から教科となる。小学校では日々新たな取り組みが求められ、現場はさまざまな課題に直面している。制度や環境が整わない中で、現場にさらに大きな負荷をかける必然性があるのか?小学校から外国語(英語)に取り組む意義とは?目覚ましく進化するAIを活用すれば外国語を学ぶ必要性は無くなるのでは?これらの問いに対して、グローバル化する社会の中での小学校外国語(英語)の意義と必然性を示し、児童期から英語をはじめとした外国語に触れることがなぜ大切か、これからを生きる子どもたちにどのような意味をもつのかを共に考えたい。)専門は教育工学、主な著書は、「タブレットは紙に勝てるのか」(ジャムハウス、2014)、「プログラミング教育の考え方とすぐに使える教材集」(ジャムハウス、2018)、「AI時代を生きる子どもたちの資質・能力」(ジャムハウス、2019)など。必要か~「日本の子ども達は学校で習ったこと以外はできない」と言われ続けてきた。学校の成績はあくまでも個人の成績だが、世の中は組織単位で動いているため知恵を出し合っていかなくては社会問題を解決できない。これからの21世紀は積み重ね学習でなく、社会と同じように「協働学習」にしていかなくてはならない。AIが台頭する時代を迎え、これからの学校での学びについて考えたい。5.0に向けた人材育成~社会が変わる、学びが変わる~」を発表しました。両立する新たな学習プログラムの開発・実証を進めています(「未来の教室」実証事業)。このように国を上げて未来の学びが大きく変わろうとしている今、未来志向型3学会の代表に今後の方向性と学びのビジョンを語っていただき、参加者とともに「未来の学び」について議論を交わすシンポジウムにしたいと思います。私の体験としての高校時代のフィンランド留学で受けた「演劇が生活の一部にとけ込んでいる北欧文化との出逢いとそこで培われる自己哲学・コミュニケーション力」への感銘。そこで学んだ「学ぶ姿勢」やそれを「支援する教育システム」については、エッセイ『フィンランディア』(運輸大臣賞受賞)で記している。そのエピソードも交え、そこにヒントを得て、現在も提供している若者への演劇教育の方法論について論じていく。専門は観光学、アニメやマンガ、ゲーム、映画、小説などを動機とした旅行や観光・地域振興(コンテンツツーリズム)アニメ聖地巡礼はコンテンツツーリズムの1つの典型例として社会に認知されつつある。その中では、地元の方々ではない「アニメファン」による情報発信および受信というソーシャルな繋がりが構築されてきている。その事例を紹介しながら、情報発信のいくつかの形を提示する。その後、それらが教育の中でも活用できる可能性があることを示唆する。教員免許を取得している。2015年より学校内ICT環境構築の中心役を担っており、1人1台のiPad、全教室へのプロジェクター設置、校内Wi-Fi・オンラインストレージ完備の環境を実現。学校内におけるアクティブラーニング型授業推進役として、各種研修会や校内研究授業の企画・運営をしている。Translatorとして活動している。「主体的・対話的で深い学び」(=アクティブ・ラーニング)がうたわれ、アクティブラーナーを育てるには「いつでも」「どこでも」「自ら」学習できる環境を整える必要があり、そのためのツールとしてのICT環境を整備すること必要です。学校内のICT環境をどう整備し、活用していくか実践を交えてお話しいたします。/ELPA理事)コーディネーター:中野達也(駒沢女子大学教授/ELPA理事)2021年からは今までの「大学入試センター試験」に代わり「大学入学共通テスト」が実施されます。英語でも今までとは違う内容で試験が行われます。一方で、推薦入試の割合は大学入学者のうち、かなりの割合を占め、定期テストの役割がますます大きくなっています。定期試験をどのように授業に生かすか、古くて新しい課題をここで提起します。ミラコン当日で本日は、ミラコンexpo2019にも出展されこんばんは、江連です。