何気なく話しかけられることがよくある。学校で、教室での一斉授業に限界がきた、との話題。40人学級なら、分かる子と分からない子の差は40人分だ。教室で、40人分の差を埋める授業は本当に大変であり、どの子も満足できる理解を得るには、ある程度の妥協がないと、毎日が進まない。教員時代、「ある程度の妥協」をしながら毎日を過ごしていた。この記事では、ひとりひとりがより良く理解できるような工夫をしている先生の紹介をしていた。詳しい考え方や方法は、よく分からないが、先生の授業を録画して、ひとりひとりが、タブレットを家で何回も見ながら勉強するそうだ。予想外の効果に驚いたそう。子どもたちが理解を深めて勉強時間が伸びたそうだ。教材をたくさん作っている先生。目の前に困った子がいたら、その子のための教材を作る。して作った教材が、スーツケース20個以上だそうだ。(スゴイですよ!!)学校では、集団授業で、「わかる」ようにさせることに限界が来ている。ひとりひとりに合った理解のさせ方、工夫が求められている。「集団から個へ」という流れを感じる。そのことは、非常に良いことであると思う。学校のすべてが、集団を否定する流れになってしまうのではないかということ。学習などの、理解面は、個々に対応することが、子どものためにとても良い。学校は、集団生活を学ぶ場であることも、同時進行しなければならない。音楽は、集団で学んでこそ、個々の力を発揮することができます。どの子どもも学ぶことができる、教材を使っての話ですが。子ども通しで、音楽の作品を作る、という活動は本当に楽しく、お互いのコミュニケーション能力を高めることができます。記事に載っていた先生方のように、教材研究が大切です。個人に合わせた教材、指導法が必要。個人レッスン、というくらいなので、個々への指導。それだけでは、不足で、集団で学ぶ場も並行して行った方が、バランスの良い発達につながる。ピアノを習いつつも、時々は、音楽のアンサンブルを。♪この記事を読んで、なんだか、考えを述べたくなって。