数学の先生が好きになれば数学が好きになり英語の先生が好きになれば英語が好きになるお陰で、将来にとてもプラスになる、って話は多くある。バレーボールの部活においてバレーは好きだけどバレー部を辞めたい!と言わしめる顧問も多いようだ。「好かれる努力」というのはもてたいがタメのごますりのたぐいではない。孫と相撲とるおじいの心境が必要。負けるのは、孫の成長を祈ってのこと。ひるがえって孫みたいな年齢の子供に、鬼の形相で怒っている指導者は中学生同士が相撲とっている姿にダブって見える。己の人間磨きに等しい。会社の上司の姿に感動した事がある。すべてを包み込んでくれて、信じてくれておおらかに、落ち着いた言葉で接してもらったときのことを今でも鮮明に覚えている。ああ、大物だ!と痛感した瞬間を今でも忘れない。講習会を並行開催し、自然体バレー塾の草野健次先生による実技指導や講義を通じて、指導者のレベルアップを図る。1運動のできる服装、屋内用シューズをご用意ください。2駐車場は学内の所定の場所に駐車してください。3同日以外に、小学6年生強化練習会(兼指導者講習会)を草野先生の指導により実施しますのでご参加ください。詳しくは、愛媛県バレーボール協会ホームページの強化委員会のページをご覧ください。某バレー塾に小学生男子ジュニアチームが参加していた。そこの指導者が深刻な顔して相談してきた。「この中に二人発達障害の子がいるんです」しばらく練習をみながら「でも、どの子か僕には見分けられないよ」と言った。それくらい普通に動いていた。「はい、バレーの時はこうしてやってくれるんですが、実は教室では違うらしいんです。そのことで親も悩んでいます。それで、学校でみんなと一緒にできるようになるまでバレーを休ませた方がいいのでという話もあったりするのですがどうしたらいいのでしょうか?」という相談だった。「何を言ってるの、彼らがこうしてみんなと一緒にバレーできるっていうことそのものが素晴らしいと僕は思うよ。普通はなかなか集団の中に入っていけないもんだよ。2年前もあるチームであったんだけど、一人の発達障害の少年が自然体バレー塾に参加していた。楽しかったんだろうね。途中からみんなの輪の中でやってる姿をみて、そのこの指導者と保護者が信じられない表情しながら喜んでいたよ。今、彼にとってのバレーボールは、みんなとなつがっていくための言葉みたいなものだよ。バレーボールすることで自分の存在場所が見つけられている。今はどういうわけか、ちょっと人と違うと病名がつけられているよな気がしないでもない。彼たちが夢中になれるのがゲームなんかよりもこのバレーボールとその仲間。これがなくなったらどうなるの?。彼たちにとって学校ってどういう存在なんだろうね。楽しいよりも辛いのかもしれなしい、学校というところに魅力がまだ感じられないのかもしれない。そこを理解して上げるのが先決じゃないのかな。みんなに迷惑かけずに、みんなと仲良くやって欲しい。みんなに遅れないで欲しいと大人目線では思うかもしれないが、それはあくまでも大人目線。彼が悪いのではないと思うよ。」・・・そんな話をしながら目の前で無心にバレーボールに取り組んでいる彼たちを見る。どの子が発達障害をもっているのか全然わからない。これは素晴らしい!と思った。「これをなくしたらいけないよ」と言った。その指導者も、「そうですか、このまま続けてもいいのですね」と自分に言い聞かせるように見つめていた。そこで、ノーベル賞作家の大江健三郎さんの息子さんの話をした。以前、テレビで見た話だが今は作曲家で活躍している長男の光さんの話。光さんは知的障害で小学校の特殊学級に入り、そこでいろいろ親子で苦労した話。光さんには音楽があった。音に敏感なので最初は教室では両手で耳をふさいでいたとか。詳しい話は忘れてしまったが、僕のこれまでの見聞きしてきた情報経験の中では、不登校や障害を抱えた児童には、何か特別な才能があるよ、ってことも話した。その「見えない才能」を信じて伸ばしてあげるのが指導者の役目かもしれないね、頑張れよ!いいことしていると思うよ、と彼女には話した。友よ君は選手に何を求めているんだ!君は何が欲しいんだ!そこの考えが整理されていないと会話が楽しくないよ指導者同士の会話は愚痴や不平不満をぶちまける所ではないはずだ友よ選手には希望と勇気を与える存在になろうよ!酒を飲みながら、どうすれば選手の成長に寄与できるかそういう話をしようよただの酒飲みにならないように気をつけようよ。青森は涼しかった・ここにくると舞台上の「gentelmanship」についての講演会を思い出しました。新カメ四股に取り組む生徒たち[冒頭に話した事]動物は生きるか死ぬかの決着がつくまで闘争しますが、人間が行うスポーツは勝つか負けるかの決着をつけることを目的としているものではありません。全力でプレイすることなんです。全力で戦い終えたら相手と握手をする心、相手に敬意を表す思いやりの心を行動で表すこと。【試合前日にすること】、【試合当日にすること】は「366ノート」に述べられている。【試合が終わった後にすべきこと】について・・・。賢い指導者なら必ず考えているはず。「この時はくる」からである。勝っても負けても試合が終わるときは来る。そのときの指導者の言動は大きい。チーム、審判、応援団の順に“3つの礼”☆一緒に戦ってくれてりがとう☆試合の運営をありがとう☆応援してくれてありがとう2、その時はベンチスタッフも同行しよう(選手だけにするな)3、時間があれば会場の清掃、後片付けを手伝おうこの3つができれば、あとは大丈夫だろう。選手を外で立たせたまま、保護者を待たせたまま1時間も2時間も説教するような事はないと思う。「たら」「れば」を誰かにクドクド言ってはおしまいだ。そのときは、「試合直後のやるべきこと」をきちんとやって「タラ」と「レバ」を酒の肴にして一人で飲み屋でつぶやいていたいものだ。24日とにかく、一度みてください。NHKクローズアップ現代で放送された内容がみれます。http://www.nhk.or.jp/gendai/kiroku/detail_3364.html悪しき慣習は、中学校・高校の部活動にも残っています。勇気をもって葬り去って欲しいものです。北六甲バレー塾に、岡山から親子で参加されたお父さんから送られてきた感想文です。娘と一緒に参加させていただきました。ために2、3年生が時間を使ってください。なってまだ不安なとき、雑用ばかりさせられると嫌になります。そのときには、一年生から尊敬された、大好きな先輩として引退していきます。部活動も家族と同じです。片付けも上の子が片付ける。辛いことを下の子にさせるのがいいことなのか考えてほしい。サボっている下級生がいてもその人の心を信じてあげて。みんな、認めてもらいたい、見て見て、と思っています。いう事が多いほど3年生になったとき成長しています。大変ですが、伝統になるまで続けてください。中学校の部活は感動が残らないとダメです。楽しく部活をして最高の思い出を作ってください。次は何をしたらいいですか?と聞くことはその子が考えていないのと同じ。教える人がいないとき、何ができるか。心が自由にならないと考えることができない。口やかましく言われたり、叱られながらではムリ。手を出しすぎず、自分で考える時間、自分で練習する時間を作ってあげる。怒られる、叱られる、やらされる、では伸びない。見る力、聞く力を養ってあげると、伸びる。指導は情熱と工夫...子供たち以上に僕がもっと勉強です...。全国大会に出てくる高校生でも滅多に見れない技術。その技術を中学生が公式戦で武器に戦っている。昨日とおとといの二日間。自然体に取り組んでくれている某中学校。なんと、16チームの地区大会で準優勝して県大会へ。武器は「超クロススパイク」エースは159センチ。