栄一氏をお迎えして、ミクロ経済学先端研究セミナーを開催致しました。545共同研究室(ファイナンス棟5F)※士魂商才館ではありません。修士課程を修了して、米国のロチェスター大学に留学しました。Professorとして約9年間務めた後、2007年に母校の神戸大学の教員として戻ってきました。専門はミクロ経済学分野の中でも特にゲーム論の研究をされています。Theory(通称、ジェト)に、宮川氏は幾つもの研究論文を掲載しています。■研究背景:ゲーム理論とは(ゲーム論を用いない)経済学では、個人の経済行動にしても、企業の経済行動にしても、「ある状況」の下で『最適』な選択をすることが想定されています。「ある状況」というものが商品や原材料の「価格」であれば、個人や企業は自分の行動を決定する時に、自分の行動によってその価格が変わることは考えません。専門的な表現を使えば、価格などの「ある状況」は外生的に決まっていると考えて、そのもとで自分にとっての最適な行動を取ります。ある意味、世界の中で、自分一人だけがどのような行動を取るかを選択しているようなものです。ゲーム論では「ある状況」は外生的ではなく、自分のとる行動によって変化すると考えます。世界の中で、どのような行動をとるかを考えているのは自分だけでなく、他にも同じように考えている個人や企業がいるのです。そのため、ゲーム論では少なくとも二人以上のプレーヤーを想定しています。一人のプレーヤーの選択した行動は、もう一人のプレーヤーの行動に影響を与えてしまい、「ある状況」は自分の取る行動に連動して変化してしまいます。このような設定で、最適な行動(ゲーム論では戦略と呼びます)を選択することを考える応用数学がゲーム論です。Jr.を始め、多くのゲーム理論の研究者がノーベル記念経済学賞を受賞しています。今回のセミナーのテーマは、学生や教員はもちろんのこと、社会人であっても大学に籍を置いたことのある者であれば、誰でも関心を持つテーマでした。それは、『学生はどれだけ勉強に努力を費やし、教員はどのように成績を決定しているか』、という問題でした。このような問題を考えると、あらゆる要因が頭に浮かぶことだと思います。経済学の理論モデルを構築する時に重要なのは、全ての要因を取り込むことではなく、最も根幹に関わる部分をシンプルな形でモデルとして構築することです。ないと、問題の答え(解)が得られなくなったり、あいまいな答えしか得られなくなってしまいます。宮川氏が設定したのは、以下の通りです。ある授業において、学生が苦しい勉強に時間をかけて努力するのには、(1)その科目の単位をとれる喜びと、(2)自分の能力を向上させることで将来から得られる便益、の二つのためです。宮川氏の想定する学生は、直ぐに結果が得られる(1)に対しては正しく評価するのですが、卒業してからの遠い将来に役立つような能力に関しては低く評価してしまいます。bias)と呼ばれています。そのため、(コストとベネフィトを正しく評価した)最適の量よりも少ない勉強しかしなくなってしまいます。教員は学生のことを真摯に考えていて、(1)も(2)も正しく評価します。できることなら、今すぐのことだけに囚われがちな学生に、将来のためにもっと勉強するように仕向けたいのです。なると、教員にとっての最適な戦略は、学生に将来の能力を高めるために最適な量まで勉強をさせることです((2)の上昇)。採点の時には、既に努力を費やした後ですので、教員が学生の厚生を上げるためには、成績に関係なく合格((1)の上昇)させることになってしまいます。教員には宮川氏が道徳心(モラル)と呼ぶ、テストの悪い点数を取った学生に合格を出すことの心苦しさのコストがあるため、全員を合格とはしません。実際に教員がとる行動は、どこまで(誰まで)を合格にするかの決断となります。採点時には、もう授業も試験も終わっているため、本来よりも甘い採点となり、合格率が高くなってしまいます。ここまでの分析の結論では、学生は本来よりも努力が過小になり、教員は本来よりも甘い採点をしてしまいます。ここで大事な点は、学生は教員が甘い採点をすることも読み込んで、努力を怠るのです。すれば、この問題を解決できるのでしょうか?宮川氏が提唱している方法は、大学として事前に合格率(例えば、80%)を設定して、学生に通知をします。教員は採点時に、その事前に設定された合格率以上の学生を合格することを許されません。このようにすると、学生は甘い採点に期待が出来ないため、より多くの勉強に努力を費やし、結果として学生の将来に役立つ能力も向上します。幾つかの疑問点が考えられます。理論モデルからは理想の合格率は明確に示されています。それは観測できない理論モデルのパラメターを多く含んでいます。実際の合格率をどのように設定すれば良いのかは、導入時に非常に難しい問題となります。多くの学生が欠席しがちの大講義で、全員に近い人数が合格する授業というのは、教員のモラルが欠落しているのが原因であると宮川氏の理論モデルからは示唆されます。そのような講義に関しては、合格率の規制も有効でしょう。(もちろん、そのような講義は滋賀大学経済学部には無いと信じたいのですが...。)私と同様に多くの皆さんも、いろんな疑問や問題点が頭に浮かんでくることだと思います。新しい経済理論というのは最もシンプルなところからスタートして、そこから少しずつ進歩していくのです。他の多くの研究者から何百回と引用される研究論文というものには、得てしてそういうものが多いものです。今後の宮川氏の研究の発展と、日本の大学における教育効果の向上に期待して、本文を締めさせて頂きます。吉田裕司)※画像をクリックして頂くと、拡大画像がご覧いただけます。University〒522-8522滋賀県彦根市馬場1丁目1-1このページの作成・管理は滋賀大学経済学部ホームページ管理担当が行っています。お問い合わせのページからお送りください。